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[期刊] 图书情报知识
[作者]
沙勇忠 牛春华
iSchools是由对信息、技术和人之间的关系有兴趣的学院组成的,以承诺探讨与理解信息在人类活动中的作用为其特点。iSchools透露出新形势下美国图书情报教育变革的重要信息。其课程设置具有如下特点:(1)课程设计理念上强调能力导向和未来导向;(2)突出了以职业需求变化为出发点的职业竞争力培养,重视学生的职业兴趣;(3)在强调信息、技术和人之间的关系的前提下,突出技术类课程在课程体系中的主体地位;(4)课程设置与其他学科广泛融合,计算机、远程通讯、网络管理、媒体研究、管理学、伦理学、社会学、法学、政策科学等专业的课程广泛出现在iSchools学院的课程中;(5)与政府、企业等职业领域的广泛合作...
[期刊] 档案学通讯
[作者]
肖秋会 伍黎丹 李珍
本文通过调查和分析发现,iSchool联盟高校在档案学教育领域具有如下特色:以人为本的教学理念、面向职业需求并以引领行业发展为中心的人才培养目标、跨学科的课程体系、具有专业深度的教学内容、与实践相结合的灵活教学方式等,可为我国档案学高等教育提供参考。
关键词：
iSchool 档案学 高等教育
[期刊] 职业技术教育
[作者]
丁辉 司首婧
在经济发展不景气、战略联盟理论的发展和实践以及知识经济时代的综合影响和推动下,美国社区学院开始通过加强战略联盟的方式谋求发展。社区学院战略联盟的发展主要采用垂直式合作、水平式合作和混合式合作三种模式,且在发展和实施中具有如下特色:组织形式灵活,平等的协商机制,优势互补、平等互惠,资源共享、成果共有。借鉴美国社区学院的经验,我国高职院校应加强与普通高等教育的战略联盟,注重培养核心优势,建立资源共享机制。
关键词：
社区学院 校际联盟 美国
[期刊] 清华大学教育研究
[作者]
赵长林 董泉增
本文从美国社会、政治、经济、科技、文化发展的背景出发 ,通过分析哈佛大学发展历程中四次课程改革的特点 ,试图揭示哈佛大学课程改革与发展的规律 ,以对我国世纪之交高等教育的改革与发展提供理论参考
关键词：
哈佛大学 课程改革
[期刊] 全球教育展望
[作者]
王涛 朴宣运
围绕核心素养的培养,韩国于2015年颁布了最新的国家课程,在培养目标、课程设置、课程实施和学习评价上都作了较大调整。此次国家课程着重强调了学生以下几方面的素养:自我管理、信息素养、创新性思维、审美素养、沟通素养、社群素养。在课程类型上,韩国课程中的创新体验活动课程旨在培养学生的创新能力和批判性思维,赋予了学校充分的自主权。在课时安排上,韩国国家课程允许学校在保证基本总学时的前提下做上下20%的浮动调整。在英语、数学、科学等关键科目上,韩国加大了信息技术类课程及创新实践活动的课时比例,培养学生的国际理解素养。韩国2015国家课程在课程形态、学段、机会和权力方面的设计值得上海市在深化课程改革时进行借鉴和参考。
[期刊] 图书情报知识
[作者]
司莉 史雅莉
通过对74所iSchools联盟成员高校混合式教学模式应用现状的调研,为国内图书情报学(Library and Information Science,LIS)混合式教学模式改革提供借鉴和参考。研究采用网络调研的方式,选取信息组织类课程为调研对象,将混合式教学模式归纳为线上线下相结合、线上线下分别授课和基础课程面授实践课程在线授课三种模式,从授课方式及环节、教材及教辅资料、技术环境和课程考核四方面对其教学模式进行分析。通过分析得出对国内LIS混合式教学模式的四点启示:线上线下交互式教学、教参资料引导式学习
[期刊] 图书情报知识
[作者]
司莉 史雅莉
通过对74所iSchools联盟成员高校混合式教学模式应用现状的调研,为国内图书情报学(Library and Information Science,LIS)混合式教学模式改革提供借鉴和参考。研究采用网络调研的方式,选取信息组织类课程为调研对象,将混合式教学模式归纳为线上线下相结合、线上线下分别授课和基础课程面授实践课程在线授课三种模式,从授课方式及环节、教材及教辅资料、技术环境和课程考核四方面对其教学模式进行分析。通过分析得出对国内LIS混合式教学模式的四点启示:线上线下交互式教学、教参资料引导式学习
[期刊] 图书馆工作与研究
[作者]
吴婷
本文对国内4所iSchool院校和美国排名前5位的iSchool院校进行网络调研,从培养目标、培养内容、培养方式3个方面对中美iSchool院校的LIS人才培养模式进行比较分析,发现美国iSchool院校的人才培养模式比国内iSchool院校更为迎合新时代下的信息职业需求。国内图情专业学院需要借鉴美国iSchool院校的人才培养模式,以培养面向更宽广的信息职业的复合型人才为目标,增加图书馆、信息科学与其他学科交融后的个性化研究,建立完善认证、辅修、联培等灵活多样的培养方式。
[期刊] 经济社会体制比较
[作者]
臧志风
1992年11月下旬,我随中央党校代表团去越南进行了短期访问,对其经济体制改革和发展的问题进行了考察。 一、越南改革的大体进程和现状 越南在1975年解放了南方,按北方模式实现了南北统一。当时以西贡市(现称胡志明市)为中心的10来万资本家随美国撤军跑了9万多人,余下1万人下放农村和边远地区进行改
[期刊] 比较教育研究
[作者]
姜勇 阎水金
知识是课程发展的三个重要来源之一。当代西方知识观经历着以下的转变:知识的本质从绝对真理性到生成建构性,知识的存在状态从公众知识到个体知识,知识的属性从价值中立到价值关涉,知识的种类由分层到分类,知识的范围从普适性到情境性。由此对当前课程改革具有重要的启发:课程目标应转向对学生生存与发展的关注,课程内容应更多关注学生的精神成长,课程实施应采取“自下而上”的实践范式,教学过程中应更多激发学生的自主学习。
关键词：
西方 知识观 课程
[期刊] 全球教育展望
[作者]
王建军
"新数学"课程改革是发生于1950年代初期、始自美国后来波及其他国家和地区(包括中国香港)但最后被广泛认为"失败的"一次数学教育改革尝试。本文简略回顾了"新数学"课程改革的发生、过程、结束以及此后迄今的数学和科学改革的动向,期望能够为我们理解当前我国进行的课程改革及其间的许多矛盾和论争提供参考。
关键词：
新数学 数学教育 课程改革
[期刊] 比较教育研究
[作者]
杜明荣 廖伯琴
2006年9月,KS4学段的科学课程新方案开始在英格兰正式实施。与以往相比,新课程减少了要求所有学生共同必修的核心内容,增加了用于评价新课程学习的资格证书种类,③从而为学生创造了更大的选择空间,提供了更多的自我实现机会。本文分析英格兰这次科学课程改革的背景及特点,阐释这次科学课程改革对我国新课程改革的有益启示。
关键词：
KS4学段 科学课程 改革
[期刊] 比较教育研究
[作者]
许秋亚 董青
近年来,随着欧盟对体育价值的肯定以及为了回应欧洲参考框架下的终身学习核心素养,其体育政策经历了一系列的变革。自欧盟成员国签订里斯本战略以来,出台了各类体育改革计划,逐渐形成了具有欧洲维度的中小学体育课程目标、课程内容和课程评价取向。欧盟各国的体育课程呈现出课程目标设置的核心素养化,重视健康教育的跨学科学习,关注学生发展的顺序性与阶段性,注重课程的衔接性和内在联系性,重视教育的可选择性和公平性的特征。借鉴欧盟成员国先进的体育课程改革理念,可以推动我国更快形成较为合理的体育课程体系,从而促进青少年学校体育的发展。
关键词：
体育课程 欧盟成员国 核心素养 体育素养
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