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[期刊] 图书情报知识
[作者]
李梦
本文主要探讨Web2.0的自组织和有序性在图书馆中的应用所形成的Lib2.0。分析了Lib2.0的序性特征、形成机理及可能的应用;对Lib2.0环境下的信息组织和传统图书馆的信息组织方式进行了比较,并提出了优化措施。
[期刊] 图书馆论坛
[作者]
李波
在分析Web2.0环境下信息服务市场供求的特点及图书馆核心竞争力的基础上,提出Lib2.0应定位为内容与组织严格受控的信息资源系统,个性化学习资源库和学术信息中心,以文献为中心的的多种应用集合体。结合成功的Web2.0案例,提出基于CNKI个人数字图书馆与豆瓣网的Lib2.0模式。
关键词：
Lib2.0 Web2.0 图书馆2.0
[期刊] 大学图书馆学报
[作者]
叶鹰 黄晨
指出用户互动是Web2.0和Lib2.0的典型特征,提出以开源软件系统DSpace作为数字图书馆核心引擎的Lib2.0模型。综合资源、技术和服务管理讨论了基于DSpace构建Lib2.0的技术可能性和应用优越性,并论及与Lib2.0相应的Librarian2.0。
[期刊] 图书情报知识
[作者]
刘记
有序结构在Web2.0中有着新的表现形式,它包含了由他组织过程所生成的静态有序结构以及由自组织过程所生成的动态有序结构两种类型,这些结构的表现形式都是由其对应的控制规则所决定的。一种结构的有序程度,是以用户体验的感受程度为标准的。通过对已有的可用的有序性测度方法的比较分析,笔者指出了其各自的适应范围,并阐述了作为有序度测度发展趋势的用户体验测试方法。
[期刊] 图书情报知识
[作者]
黄佳
自组织理论在自然和社会科学领域已经得到成功应用。本文分别运用其中的耗散结构理论和协同学分析Web2.0信息有序化的条件和动力,并试图用"熵"和分形自相似概念测度Web2.0信息有序。最后将理论用于对CSSIG(中国社会科学信息门户)博客的实证研究。
关键词：
自组织 Web2.0 信息有序性
[期刊] 图书情报工作
[作者]
唐静 熊秀忠 陈华
介绍Lib2.0理念下学科馆员职能的变化,在此基础上提出学科馆员服务平台设计的总体思路和系统结构,认为学科馆员服务平台就是充分利用现有技术,将图书馆专业的信息服务延伸到用户日常教学科研活动中,实现学科馆员与用户随时随地的、无障碍的沟通与互动,使学科馆员服务效果达到最大化,是图书馆创新服务的技术保障。
关键词：
高校图书馆 学科馆员 服务系统
[期刊] 中国远程教育
[作者]
梁斌
本文主要通过文献研究法,对基于Web2.0学习的本质进行了再认识。文章分析了基于Web2.0学习的去中心化和社会化特征,探讨了Web2.0在提升学习者元认知方面的优势,考察了对Web2.0学习资源进行的知识管理,设计了在Web2.0中开展基于学习共同体的分布式学习的模式,提出了在Web2.0学习中对学习者生存能力和道德规范的要求。
[期刊] 图书情报知识
[作者]
陈金霞
CAS理论认为宏观的演化过程可以从个体行为规律中找到根源,本文以此为依据从系统微观层面出发,探讨了Web2.0系统的序化机制。本文以CAS理论为蓝图,构建了Web2.0的理论模型,界定了系统主体及各特征机制,并结合豆瓣实例阐释了主体适应与交互导致有序的机理。
[期刊] 图书情报知识
[作者]
马费成
非常高兴有机会在庆贺彭斐章教授80华诞及执教56周年的大会上作一个学术发言。我今天向老师和同学们报告的题目是"Web2.0信息序化机制研究",这是我们承担的国家自然科学基金项目成果的一部分,今天主要介绍Wiki和Blog的序化机制模拟。
[期刊] 图书情报知识
[作者]
朱婷
随着互联网的飞速发展,新兴的第二代互联网(Web2.0)使得整个网络信息组织的方式出现了革命性变革。本文通过研究传统经典领域对有序性的定义,提出了情报领域,特别是在Web2.0环境下的有序性的定义及特征,并以分众分类法为例,通过对其思想来源、主要功能、优缺点加以阐述,分析了该分类法在Web2.0环境下的信息序化机制。在文章的最后,根据现有的研究,对Web2.0环境下的有序性研究提出了新的方向。
关键词：
有序性 Web2.0 分众分类法
[期刊] 中国远程教育
[作者]
邹景平
在易化、柔化、大量化和隐性化的趋势下,参与和主持学习社群,成为未来终身学习过程中不可或缺的一件事。虽然网络学习社群的观念和建立流程在web1.0时代已经发展得很完善了,社群基本上以讨论区为主要工具,以文字为互动媒体,但由于欠缺可以直接快速互动和讨论的媒介,加上很多人不习惯以文字来表达想法与意见,社群内容很难由无生有,使得社群经营相对困难。
[期刊] 中国远程教育
[作者]
庄秀丽
作者以名为"网络社会互联技术与学习"课程设计与实施的教学实践为基础,对web2.0技术学习的普及推进,提出并回答了课程建设目标与内容设置问题、以课程形式进行推广教育的作用与意义问题、如何进行课程教学实施组织的原则与方法问题,并对课程教学可能取得的效果进行了分享。如何加速和深化对互联网web2.0技术的学习与运用,需要以课程形式系统化有组织进行,从而才能更有可能释放和发挥你(YOU)的学习力、创造力,加速推进互联网信息时代社会发展和人类文明进步。
[期刊] 中国远程教育
[作者]
庄秀丽 张春雷
本研究基于连续三年开展的以WEB2.0技术学习为核心内容的课程教学实践,重点以该课程2009年春季学期学生业绩表现记录为引用案例,对以WEB2.0技术学习为核心内容的课程对学生者可能产生的作用进行了研究。研究发现,WEB2.0技术自身社区化不断生长的配置资源的机制,使得学习者可以通过营造社区创设环境变被动学习为主动学习;通过拓展连接的人群结构聚合所需的资料,深化对群体智慧产生的作用机制与发生过程的认知;可以实践基于网络一起做事的方法,逐步形成参与、分享、共创的用网行为习惯。WEB2.0技术虽然为这些作用的生成提供了可能性,但要在课程教学中把这种可能性转变为实际作用,还需要依赖学习者自我的实践,...
关键词：
WEB2.0 技术学习 课程 作用
[期刊] 图书馆杂志
[作者]
黄田青 陈清文
本文对基于Web2.0技术的图书馆新一代的OPAC(图书馆公共检索系统)WPopac进行了介绍,讨论了以开源系统(OSS)Word Press来架构馆藏书目信息的实现过程,提供了改进图书馆现有OPAC的新思路。
[期刊] 图书馆建设
[作者]
李大玲 徐美莲
Web2．0的研究和讨论已经引起了图书情报界的巨大热情。Web2．0作为下一代的互联网,会对各个方面造成巨大的影响,编目工作也不例外。木文从Web2．0对编目环境、编目技术、编目方式、编目内容等方面的影响进行了讨论,指出Web2．0环境下的编目工作将为知识组织的实现提供有力的支持。
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