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[期刊] 中国特殊教育
[作者]
双语聋教育项目组 赵庆 任健美
双语教育是近年来欧美一些国家兴起的聋儿教育新模式,我校自2004年5月起参与了中挪(SigAm)双语聋教育项目实验。在聋学前双语教育原则、双语教育理念和策略、双语教育中聋人教师和健听教师的协同教学模式等方面开展了有益的研究和探索,取得了一些成果。
关键词：
双语 聋教育 研究
[期刊] 中国特殊教育
[作者]
程益基 丁勇 徐泰来 吴安安 沈玉林
双语聋教育是近20年来国际聋教育发展的新理念、新趋势。它以人为本,把聋人手语作为聋童的第一语言,社会主流语言作为第二语言,全面培养聋童的语言能力、认知能力、社会能力。中国江苏与挪威开展的5年双语聋教育实验,在聋童发展、教师发展和学校发展方面取得了可喜的成果。本文介绍该实验的理论和政策基础、过程和措施、成效和经验、存在的问题以及结论和发展建议。
关键词：
双语 聋童教育
[期刊] 中国特殊教育
[作者]
斯坦艾瑞克·欧纳 吴安安
本文介绍了在中国的一些聋校实施的为期五年的手语双语教育实验项目(SigAm 2004-2009),并讨论了项目实施中的经验。SigAm项目是挪威聋人福利基金会(Signo Foundation)、中国爱德基金会、江苏省特殊教育专业委员会和项目学校的校长和老师们共同合作的项目。该项目的教育目标是将实现联合国人人享有受基础教育权利的千年发展目标为出发点。因为教育是文化的一部分,该项目在实施过程中很大程度上经历了不同价值和传统观念的碰撞。本文首先介绍了挪威和中国的聋教育和手语双语教育。然后就SigAm项目的目的、过程以及结果展开论述。文章的结论重点放在三个方面:挪威传统教育思想和项目学校的传统思想的...
关键词：
中挪合作 双语聋教育
[期刊] 中国特殊教育
[作者]
郑荔
双语聋教育使聋童获得真正平等的教育机会。手语作为第一语言得到及时发展,将促进聋童认知、社会性等各方面的学习和发展,包括作为第二语言的汉语(尤指汉语书面语)的学习。双语聋教育是社会系统工程,需要从法律意义上确立手语的语言学地位,解决聋人师资问题及提高家长手语培训水平。在借鉴挪威、丹麦等国家双语聋教育经验的同时,应当结合我国特有的文化传统和教育现实条件,探索我国本土化双语聋教育途径。
关键词：
双语聋教育 聋童 评估
[期刊] 中国特殊教育
[作者]
张宁生 黄丽娇
选择一种有效可行的教学方法以提高语文教学质量是聋教育界一直关注的重点和难点。本文简要介绍了聋校双语教学的特点及国外的一些实践并对其可能对中国聋校语文教学的影响进行了分析。
关键词：
聋校双语教学 文法手语 口语法
[期刊] 旅游学刊
[作者]
李会琴 侯林春
双语教学是目前高校教学改革的热点之一。本文探讨了双语教学的产生背景及其含义,指出了旅游高等教育实施双语教学应注意课程选择、教学模式的选择以及教学方法的应用。最后,作者就当前旅游双语教学提高师资水平、激发学生兴趣、完善教材内容和双语教学体制等问题进行了探讨,为双语教学的进一步开展指明了方向。
关键词：
双语教学 旅游高等教育 教学改革
[期刊] 民族教育研究
[作者]
杨挺 龚洪
双语教育政策是促进新疆教育事业发展的基础性工作,其文化认同无疑是新疆双语教育政策的出发点和归宿点。基于文化认同视角调查分析发现:民族群体对新疆双语教育政策的了解不够;新疆各民族群体存在既愿意支持双语教育,却又疑虑双语教育消减本民族文化的现象;文化差异性影响着新疆双语教育政策的实施效果。应从文化多元共体、科学设计、文化智力课程诸方面进行建构,提高新疆双语教育政策实施效果,大力推进新疆双语教育民汉文化共生功能。
[期刊] 比较教育研究
[作者]
罗豫元
2002年《不让一个孩子掉队》法案的通过,宣布了美国双语教育时代的结束。“双语教育”这个术语彻底退出了美国的教育历史舞台。联邦政府自此持有既不支持双语教育,也不反对双语教育的立场。美国双语教育实施失败是多因素的:既有政治势力的干扰、民间组织对于双语教育的负面宣传,也有合格师资和资金缺乏的原因。
关键词：
美国基础教育 双语教育 教育政策
[期刊] 民族教育研究
[作者]
苏德
［项目批准号：ＡＭＡ１５００１１］《民族地区依法实施双语教育政策和模式研究》是全国教育科学规划领导小组于２０１５年底批准立项的国家社科基金重大（重点）招标课题。该课题的基本观点是：在我国民族地区，双语教育不仅仅是教育问题，更直接关系到民族文化传承和民族团结，因而是关系到国家发展战略的政治问题。虽然双语教育已有多年的实践经验，但对其研究和实践都还处于探索阶段。基于此，课题研究既从教育学的立场出发，
[期刊] 中国特殊教育
[作者]
刘颖
二十世纪末,双语聋教育实验在我国部分地区开展。聋人教师和健听教师协同教学是双语聋教育从理论走向实践的关键一环。文章采用个案研究法,以C校三对参与协同教学的聋健教师为研究对象,研究结果发现:(1)协同教学实践环节:健听教师在备课中占主导地位;协同教学模式使用丰富;课后反思环节被省略;(2)协同教学合作关系:健听教师对聋人教师既有抱怨也有共情;聋人教师的双重身份对合作关系产生影响。C校开展的教学活动在本质上不属于协同教学。
关键词：
双语聋教育 协同教学 聋人教师 健听教师
[期刊] 中国特殊教育
[作者]
杨州特殊教育学校双语实验小组 王琦
双语聋教育从聋生实际出发,尊重聋生主要依靠视觉学习的特点,视聋人自然手语为聋童的第一语言,主张聋教育以聋人自然手语为教学语言,在发展聋童第一语言的基础上发展聋童的汉语作为其第二语言。本文旨在通过介绍我校在SigAm双语聋教育实验项目中所获得的一点经验及认识,给国内聋教育工作者以启迪。
关键词：
双语教学 自然手语 书面语
[期刊] 民族教育研究
[作者]
张阳阳
本研究选取"意识三态观"理论作为分析视角,分别从意识形态、意识生态和意识心态三个层面对已有的双语教育研究文献进行了检讨和梳理,以期展现少数民族双语教育在不同实施层面所面临的困境及可能的出路,从一个更全面的角度揭示双语教育的实施情况。具体而言,在意识形态层面,国家和地方通过双语教育的政策文本传递着不同的意识形态和价值理念,民族学校也成为国家向学生个体灌输国家意识的重要场所;在意识生态层面,民族学校有意识地给予民族文化展示的空间,但是无论是从双语教育使用的教材还是从双语教育的实施环境来看,都不太有利于建立族际
[期刊] 中国特殊教育
[作者]
杨军辉
本文回顾了欧洲和美国双语聋教育产生和发展的语言和文化背景,欧洲诸国最早开办的把自然手语作为聋童第一语言的双语实验班的情况,双语教育理念在美国的持续发展,以及他们在师资培训和团队合作方面所作的努力。双语聋教育的主要特点之一是语言学家与聋人群体合作,共同关注和参与聋人教育;其中一些聋人在学校或大学担任领导,还负责师资培训工作;他们都支持把自然手语作为聋童早期教育资源。
关键词：
双语聋教育 语前聋的儿童 自然手语
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