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年份: 2024(4070); 2023(6404); 2022(5151); 2021(5364); 2020(4768); 2019(11004); 2018(10916); 2017(20528); 2016(11528); 2015(13669); 2014(13972); 2013(13418); 2012(12083); 2011(10218); 2010(10972); 2009(10073); 2008(10846); 2007(9549); 2006(8194); 2005(7336)

作者: 王(31632); 张(26040); 李(26033); 刘(25252); 陈(16699); 杨(12537); 晓(12011); 赵(10238); 华(9795); 周(9787); 吴(9090); 文(8661); 明(8372); 林(8259); 志(8203); 丽(7913); 孙(7908); 伟(7804); 徐(7514); 黄(7359); 平(6608); 玉(6557); 军(6421); 红(6063); 朱(5993); 郭(5932); 胡(5864); 建(5838); 春(5300); 梅(5244)

学科: 济(39322); 经济(39279); 管理(39107); 业(33574); 企(30704); 企业(30704); 财(28276); 方法(22079); 数学(19565); 数学方法(18904); 务(15234); 财务(15195); 财务管理(15141); 企业财务(14160); 财政(12452); 中国(11329); 理论(11321); 教学(11269); 政(9956); 制(9829); 学(9559); 农(9365); 业经(7750); 策(7097); 学法(6993); 教学法(6993); 体(6962); 地方(6871); 银(6767); 银行(6759)

机构: 学院(156625); 大学(153837); 管理(57395); 济(54078); 经济(52620); 理学(49188); 理学院(48694); 管理学(47200); 管理学院(46956); 研究(45142); 财(39724); 中国(37132); 京(32745); 科学(29210); 财经(26139); 江(25166); 所(24006); 经(23321); 中心(21876); 农(21304); 北京(20878); 业大(20846); 研究所(20517); 范(20135); 州(19977); 师范(19886); 技术(19590); 财经大学(18765); 农业(16557); 省(16425)

基金: 项目(94740); 科学(72271); 研究(69721); 基金(65525); 家(56354); 国家(55886); 科学基金(48280); 社会(40228); 省(38685); 社会科(38126); 社会科学(38113); 教育(35573); 基金项目(33621); 自然(32259); 自然科(31615); 自然科学(31608); 划(31566); 自然科学基金(30987); 编号(30121); 资助(29570); 成果(26057); 课题(21564); 重点(21493); 部(20454); 项目编号(19264); 创(19056); 大学(18898); 性(18517); 科研(18385); 发(18018)

期刊: 济(61096); 经济(61096); 研究(48680); 财(41670); 中国(37709); 教育(26025); 学报(23643); 管理(22650); 科学(19841); 大学(18720); 农(18636); 技术(17741); 学学(17355); 会计(16242); 财经(13676); 财会(13619); 农业(12787); 融(12065); 金融(12065); 经(11569); 经济研究(10495); 统计(9712); 通讯(9192); 会通(9161); 版(9051); 业经(8642); 策(8528); 务(8473); 职业(7953); 决策(7867)

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SPOC模式在“高级财务会计”教学中的应用

[期刊] 财会月刊 [作者] 邵俊波李俊林

SPOC作为"后MOOC时代"的一种新型线上线下混合课程范式,在融合翻转课堂理念的同时,实践了小众化、集约化的教育模式,既充分利用了线上资源共享的优势,又使线下课堂教育更加动态、灵活。可结合应用型大学开设"高级财务会计"课程的案例,借鉴成功实施SPOC翻转课堂高校的经验以及微信公众号运营小型课程的经验,融入多种教学方法,从课前、课中、课后三个过程探索SPOC模式在教学中的应用。

关键词： SPOC模式应用型大学高级财务会计教学改革

SPOC模式在“高级财务会计”教学中的应用

[期刊] 财会月刊 [作者] 邵俊波李俊林

关键词： SPOC模式应用型大学高级财务会计教学改革

分岗核算教学模式在财务会计类专业教学中的应用研究

[期刊] 经济师 [作者] 段珺李晓妮

分岗核算教学模式是一种强调以"以岗位为依据,以能力为本位,以就业为导向"的教学设计理念。财务会计类专业课程分岗核算教学模式是对财务会计类专业的传统教学进行优化整合,以工作岗位设置为内容要点,将财务会计类专业要求掌握的经济业务,按行业、职业岗位业务构建新的教学内容体系。该体系融教、学、做于一体,突出仿真性和互动性,实现了课堂教学与职业岗位零距离对接,达到了工学高度融合,并为高职院校财务会计类专业课程教学的改革提供借鉴。

关键词：分岗核算教学模式财务会计类应用研究

案例教学法在高级财务会计课程中的应用

[期刊] 财会通讯(学术版) [作者] 李江萍

本文认为,案例教学的实战性特征适应了高级财务会计课程内容复杂、研究性强等特点。在案例教学中,案例的选择应与教学目标、相关会计理论、当时经济活动以及国际会计案例相结合,反映教学的基本要求、会计改革与实践、学科发展前沿和会计国际化的进程。在组织案例教学时,可以采用实践探究模式或理论演进模式,通过案例准备、小组讨论、课堂讨论、撰写报告、教师小结等具体步骤实现案例教学目标。

关键词：高级财务会计案例教学

高级财务会计教学之优化

[期刊] 财会月刊 [作者] 李海玲

高级财务会计本身难度大、内容多、课时少，要想使教学达到事半功倍的效果，势必进行深入研究。本文基于认知理论，尝试着借助数轴串联业务时点、研究简易线索示意图、寻找案例间的契合点、精心设计教学思路等多种优化方式，旨在改善教学效果。

关键词：高级财务会计教学优化数轴线索示意图

数学思维在高级财务会计处理中的创新应用

[期刊] 财会通讯 [作者] 孙华

一、将数学思维应用于高级财务会计处理的必要性高级财务会计主要介绍两类特殊财务会计问题:其一,单个企业的特殊交易或事项的会计处理;其二,企业集团的特殊财务会计问题。其内容决定了高级财务会计具有专题性、新颖性、多维性、变动性等特点,是财务会计系列课程中深度最大、难度最高的课程。

关键词：高级财务会计财务会计问题换入资产应交增值税专门借款销项税额借款利息入账价值应交税费进项税额

高职财务会计教学模式创新研究

[期刊] 财会通讯 [作者] 刘洁

从20世纪90年代开始,我国先后经历了四次较大规模的会计制度改革,每次会计制度改革均对财务会计教学产生巨大的影响,无论教学内容、教材体系、教师素质还是教学手段均应随着新会计准则的颁布而变化。对学生而言,系统的学习和掌握新会计准则的内容十分必要,然而,调查发现,现行高职财务会计教学模式严重滞后于社会需求,财务会计教学亟需构筑新的教学模式,财务会计教学改革势在必行。一、高职财务会计教学现状(一)基于问卷调查的研究过程尽管诸多高职院校已意识到教育改革的必要性,有些院校也已开始探索新的教学理念、教学模

关键词：财务会计会计教学改革会计教学模式会计课程会计制度改革会计理论知识实训课程教学模式创新专业技能教学内容

慕课下《中级财务会计》研究性教学改革模式研究

[期刊] 会计之友 [作者] 杨瑞平吴秋生王晓亮

文章以慕课背景下《中级财务会计》课程教学改革模式为研究对象,基于研究性教学改革理论对传统《中级财务会计》教学与慕课下研究性教学模式进行比较分析,提出慕课下《中级财务会计》课程应当组建课题小组、创设问题情境、选择研究课题、组内合作研究、课堂面授的研究性教学改革模式,对于推动慕课下《中级财务会计》教学改革,提高学生学习的自觉性、主动性与创造性具有启示性的意义。

关键词：慕课研究性教学中级财务会计教学改革模式

执业能力导向的财务会计类课程教学模式探讨

[期刊] 财会通讯 [作者] 赵彦锋

目前会计教育存在重知识传授轻能力培养的现象,其原因在于财务会计教学受"重要素确认、轻报表编制与分析"的考试模式的影响,使得教学难以适应实务中会计执业能力需求。而财务会计类课程(包括初级、中级、高级三个层次)是形成会计执业能力的基本教学元素。为此,笔者对执业能力导向的财务会计类课程教学模式进行探讨,通过对教学理念、内容及方法的改革,丰富、活跃课堂

关键词：会计类执业能力教学模式探讨职业判断能力原则导向报表编制资本市场环境规则导向我国会计制度综合实训

SPOC视阈下会计双语混合教学模式研究——以“财务管理”双语课程为例

[期刊] 财会通讯 [作者] 朱忆琳汪祥耀

随着全球一体化与网络信息化技术的快速发展,MOOC、SPOC等新兴混合教学模式的迅速涌现为新一轮高校教育改革带来了契机。针对目前高校会计双语教学过程中亟待解决的问题,本文基于"学生为主体,教师为主导,线上学习与课堂教学有机结合"的SPOC混合式学习理念与优势,探索和构建了会计双语SPOC混合教学模式,并将该教学模式应用于"财务管理"双语课程中,总结分析了SPOC混合教学模式的实施效果与反馈,以进一步提高会计双语教学质量,期望为高校会计双语教学改革提供一定的参考与借鉴。

关键词： SPOC 混合式教学会计双语教学 “财务管理”课程

高级财务会计教学方法改革与创新

[期刊] 财会通讯 [作者] 仓萍萍王奇杰

高级财务会计突破了传统会计假设和会计原则,是一门为提高学生会计理论水平及应用能力而设置的专业课。这门课程紧密结合当代经济发展,知识点紧密,关联性较强,理论理解难度较大,加之现有财务软件对高级财务会计涉及的内容几乎空白,导致理论与实践不能有机结合,这些特点共同导致了高级会计的教学难度。一、高级财务会计理论基础会计理论界在进行理论研究时,都将会计假设视为建立财务会计理论和实务的基础;将一般原则视为规范会计行为、控制会计

关键词：高级财务会计会计假设财务会计理论控制会计理解难度会计理论界会计行为企业合并期股权未分配利润