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[期刊] 中国职业技术教育
[作者]
柳洁 陈泽宇
剖析当前评价问题的根源,聚焦SOLO分类理论的应用价值,其思维可视化的特点、"质·量并重"的价值观、对开放性试题具有较高信度等特性,为职业院校构建大规模教学质量比较体系创造了条件。"广州中等职业学校汽车运用与维修专业学生职业基础能力研究"项目组以SOLO分类理论为基础,开展中等职业学校学生职业基础能力的实验,展示了SOLO分类理论在职业教育学业评价中的应用前景。
[期刊] 教育与职业
[作者]
薛淑娟
信息技术的普及使教育信息化成为教育改革的一个突破点。加快促进现代教育技术在职业教育中的应用,不仅可以改变传统的职业教育模式和教育理念,对我国职业教育发展也具有划时代的意义。目前,现代教育技术应用于职业教育存在教师教育技术理论薄弱,教学设计能力有限;教育技术评价机制不足,考核制度不够完善;职业院校重视硬件建设,忽视课件软件开发等问题。应加强教师现代教育技术理论与技能培训,加快建立现代教育技术管理和评价机制,加速完善硬件设备配置和软件资源建设,提升职业教育的内涵及质量。
关键词：
职业教育 现代教育技术 多媒体技术
[期刊] 中国职业技术教育
[作者]
张伟远
为贯彻落实《中国教育现代化2035》和《国家职业教育改革实施方案》中有关任务要求,深入研究和稳步推进我国国家终身教育资历框架研制工作,初步形成中国特色的国家资历框架及在职业教育领域的应用,2019年3月,教育部职业教育与成人教育司委托教育部职业技术教育中心研究所,组织学者专家以及部分地区和院校的实践工
关键词：
职业教育领域 学习成果认证 学分银行
[期刊] 职业技术教育
[作者]
向丽
基于工作过程的学习领域课程是德国职业教育"设计导向"思想在课程领域的实际运用。人本关怀的价值观、社会建构主义的工作过程知识观以及后工业化阶段企业组织创新观念,三者有机整合于学习领域课程中。当前我国职业学校应树立促进劳动者全面发展的课程观;通过建立知识与工作过程之间的联系,改革课程内容;在"本土化"条件下通过建立校企合作的有效机制,实现课程的开发结果。
[期刊] 职业技术教育
[作者]
韦莉莉
《国家职业教育改革实施方案》明确提出在职业教育领域开展"三全育人"的改革试点。"三全育人"即全员育人、全程育人和全面育人,在该育人理念推进中需要明确三个方面对应的实体:重要他人、课程设置和学生主体。职业教育领域实施"三全育人"的路径是:积极构建重要他人体系,实现全员育人;重塑课程价值内涵体系,实现全程育人;构筑学生主体内涵体系,实现全方位育人。
[期刊] 中国职业技术教育
[作者]
尹金金
第三方评价引入课程开发是近年来职业教育课程改革的热点和难点,通过梳理研究现状,剖析发达国家第三方参与课程开发的不同特征,归纳第三方评价课程开发的变革思路和行动策略。
关键词：
第三方评价 课程开发 变革
[期刊] 中国职业技术教育
[作者]
方灿林 郭庆志
职业教育专业教学资源库项目自2010年启动实施以来,带动一大批国家级、省级、校级资源库的建设和应用,引领教育教学改革,支撑产业发展,服务精准扶贫,助力"一带一路"倡议,传承弘扬优秀民族文化,有力地推动了职业教育公平而有质量发展。落实《国家职业教育改革实施方案》提出的"健全教学资源库,扩大优质资源覆盖面"要求,交流分享资源库建设与应用经验,以促"互联网+教育"在职业教育领域发挥更好的反哺作用。
关键词：
专业教学资源库 教学改革 互联网+
[期刊] 中国职业技术教育
[作者]
张岩 谢青松
《国家资历框架在职业教育的研究与实践》研讨会于2019年10月17日—19日在重庆召开。会议围绕国家资历框架在职业教育领域的研究与实践开展了深入研讨和交流,具体包括资历框架的基本理论研究,国际比较研究,国家开放大学、粤港澳大湾区和西部地区实践研究及政策建议等。第二次研讨会总结了先期成果,进一步理清了思路,明确了目标,对形成符合中国国情的国家资历框架在职业教育领域的实施方案有重要意义。
关键词：
资历对接 资历框架 职业教育
[期刊] 教育与职业
[作者]
韩玉
英国、德国和日本针对本国职业教育教学质量管理的特点和需要,开发了细化分解、等级评定型,工作过程导向、分级描述型和学习教育目标的综合达成度评价型职业教育学业评价标准。尽管这些国家职业教育学业评价标准的模式不同,但在开发及其修订完善方面有共同性。理性借鉴他国共同经验,我国政府基于教育标准的一致性和教育政策与就业政策的一致性,建立公共行政执行协同机制,研发职业教育表现标准开发指南,以完善教学质量标准体系建设为核心,健全内外互动的教学质量保障体系,并依据教学质量监控和国内外调查研究的结果修订完善表现标准,以提高其
[期刊] 中国职业技术教育
[作者]
马欣悦 石伟平
根据VR/AR技术的内涵特征,找寻VR/AR技术与职业教育的契合点,探寻"互联网+"时代职业教育改革与发展的新方向;在此基础上,从教育行政部门、学校和教师等层面提出了VR/AR技术在职业教育教学领域的应用策略。
关键词：
VR/AR技术 职业教育 教学应用
[期刊] 教育与职业
[作者]
徐涵
学习领域是跨学科的课程方案,以典型的职业工作任务为核心组织和建构课程内容,强调工作过程知识的重要性,要求按照行动导向的教学方式组织实施教学,这些基本特征不仅要求职教师资具有课程开发能力、熟悉职业实践、创设学习情景;同时,还要求教师具有跨学科能力、团队合作能力及教学反思能力。
[期刊] 中国职业技术教育
[作者]
姜大源 吴全全
20世纪职业教育课程几经改革始终未能跳出学科体系的樊篱。为创立更能适应知识社会需求、真正体现职业教育职业属性的课程模式,1996年德国各州文教部长联席会议颁布职业学校使用的被称为“学习领域”的课程指南。所谓学习领域的课程指的是工作过程系统化的课程。1998年马格德堡大学巴德(Bader)教授及慕尼黑大学斯罗安讷(Sloane)教授通过两个典型试验,进一步细化了学习领域课程的开发方案,其目的在于对以要素形式、结构取向和认知复制构成的课程模式进行改革,强调高新技术条件下与工作过程有关的隐性知识——经验的重要地位,同时强调学科体系知识不应通过灌输而应由学生在学习过程的“行动”中自我建构而获得。这一课...
关键词：
学习领域 职业教育 课程方案
[期刊] 教育与职业
[作者]
王明海 山颖
文章阐述了基于工作过程系统化课程学习情境设计的原则和方法,重点论述了关于学习情境载体的选择案例,旨在将改革实践过程中的思考及经验加以介绍,起到交流与指导的作用。
关键词：
学习领域课程 学习情境 载体
[期刊] 中国职业技术教育
[作者]
王启龙 徐涵
现有中等职业学校学习领域课程的师资队伍面临着教师数量不足、素质不高、工作量过多、心理压力较大,教学方法的掌握与使用落后、缺乏课程开发与教学培训机会等问题,与学习领域课程对教师个体的要求有一定差距。可试图通过加强教师对课程理念的学习、提高教研科研能力、构建教学团队组织以及到企业进行专业实践等途径,增加教师参与课程改革的积极性,提升教师综合职业能力。
关键词：
中等职业教育 学习领域 课程 师资
[期刊] 中国高教研究
[作者]
孙钰林
在职业教育领域,运用大数据已经开展了不少的研究,特别在宏观管理、资源库建设、现代学徒制和人才培养方面。但很多研究存在不够系统化、不够全面化、缺乏实证基础的缺憾。可运用大数据方法进行全过程、全流程的监控,将原有研究中可能漏掉的变量纳入统计之中,建立起更为宏大的数据体系。在此基础上构建新的更加准确的模型,从而开发更全面的职业教育课程,建立更精确的职业能力测评体系,更客观的职业教育人才培养质量评价体系。
关键词：
职业教育 大数据 应用
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