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年份: 2024(8774); 2023(12759); 2022(11102); 2021(10594); 2020(8672); 2019(20082); 2018(20086); 2017(37726); 2016(21105); 2015(23931); 2014(24305); 2013(23347); 2012(21287); 2011(19043); 2010(18954); 2009(16857); 2008(16081); 2007(13833); 2006(11811); 2005(10045)

作者: 王(60081); 张(49526); 李(49326); 刘(46908); 陈(31476); 杨(23783); 晓(22447); 赵(19850); 周(19059); 华(17613); 吴(17083); 文(16586); 林(15808); 明(15657); 志(15285); 伟(15131); 丽(15128); 孙(14827); 徐(14294); 黄(14012); 玉(12481); 平(12338); 军(12029); 朱(11337); 红(11166); 郭(11107); 建(11018); 胡(10794); 春(10061); 云(9926)

学科: 济(72957); 经济(72859); 管理(56962); 业(52037); 企(43494); 企业(43494); 方法(33360); 数学(28381); 数学方法(28017); 中国(20802); 农(20670); 学(18971); 财(18781); 理论(17115); 业经(16831); 制(15644); 地方(15143); 教育(14781); 农业(13448); 和(12827); 技术(12678); 贸(12462); 贸易(12457); 易(12075); 务(11843); 财务(11772); 财务管理(11750); 体(11688); 环境(11592); 银(11513)

机构: 学院(287031); 大学(286644); 管理(111292); 济(103587); 经济(100869); 理学(96613); 理学院(95487); 研究(95064); 管理学(93744); 管理学院(93230); 中国(67417); 京(61485); 科学(61342); 农(48721); 所(47730); 财(47485); 业大(45100); 研究所(43901); 中心(42708); 江(42390); 范(40897); 师范(40445); 北京(38630); 财经(38366); 农业(38228); 院(35199); 技术(35160); 经(34957); 州(34310); 师范大学(32422)

基金: 项目(202635); 科学(157325); 研究(151136); 基金(142479); 家(124443); 国家(123341); 科学基金(104972); 社会(90415); 社会科(85260); 社会科学(85238); 省(81660); 基金项目(76222); 教育(72083); 自然(68817); 划(68652); 自然科(67185); 自然科学(67167); 自然科学基金(65917); 编号(63989); 资助(58115); 成果(52573); 重点(45696); 课题(45256); 部(44109); 发(42828); 创(42510); 创新(39421); 项目编号(39151); 科研(38532); 大学(38056)

期刊: 济(113586); 经济(113586); 研究(83183); 中国(60060); 学报(49040); 教育(46868); 农(44059); 科学(42852); 管理(39528); 大学(36650); 财(35181); 学学(34113); 农业(30829); 技术(27123); 融(20483); 金融(20483); 业经(19498); 财经(17855); 经济研究(17361); 图书(16738); 业(15376); 经(15180); 科技(14506); 问题(14272); 版(13819); 职业(13801); 理论(13695); 业大(12860); 实践(12778); 践(12778)

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PCK视角下体育硕士专业学位研究生培养的审思

[期刊] 学位与研究生教育 [作者] 郭艳红方志军

采用文献资料法对学科教学知识（ＰＣＫ）理论的来源及特征加以梳理，阐明ＰＣＫ对教师专业化和体育硕士培养的重要作用，并从ＰＣＫ的理论视角对我国体育硕士培养中存在的问题进行了分析，提出了通过增加ＰＣＫ课程、建立ＰＣＫ考查与反馈机制，改善教学方式、强化教学情境互动，确保实习实践时间、提高实践教学效果，提高中小学骨干教师在师资队伍中的比例，强化学位论文对实践教学的反思等几个方面来改进和完善体育硕士培养模式。

关键词：学科教学知识(PCK) 体育硕士专业学位研究生教育

谈法律硕士专业学位研究生培养

[期刊] 学位与研究生教育 [作者] 李红

法律硕士专业学位以培养高层次的复合型和应用型法律人才为目标,针对法律硕士专业学位特定的生源、教育背景,应建立适合学生的教学模式,在教育管理、教学创新方面不断实践、探索。

关键词：专业学位研究生法律硕士硕士专业学位研究生教育应用型法律人才教育管理在职人员教育指导委员会清华大学法学院法律职业

卢小宾:关于图书情报硕士专业学位研究生的培养问题

[期刊] 图书情报知识 [作者] 卢小宾

2010年1月,国务院学位委员会审议通过了图书情报硕士专业学位设置方案,决定在我国设置图书情报硕士专业学位。这是我国图书情报教育史上具有里程碑意义的重大事件。设立图书情报硕士专业学位,开展图书情报硕士专业学位教育,是新形势下我国图书情报事业发展的需要,也是社会信息化发展的需要。

关键词：硕士专业学位教育史职业道德素养小宾学位类型在职人员中国人民大学信息资源管理政治思想素质知识分析

我国专业学位硕士研究生培养模式的反思与改革

[期刊] 学位与研究生教育 [作者] 章晓莉郁诗铭

指出我国专业学位硕士研究生培养存在课程教学体系不合理、"双导师制"没有充分发挥实际效用、评价模式学术化、内外沟通互动机制不畅等问题。提出了优化课程教学体系,健全落实"双导师制",创新质量评价标准,建立校内外教学实践基地等方面的对策。

关键词：专业学位研究生教育培养模式

关于教育硕士专业学位研究生培养现存问题的分析与思考

[期刊] 教育与职业 [作者] 范牡丹

教育硕士专业学位研究生教育是我国研究生教育的重要组成部分。教育硕士专业学位提高了基础教育的师资水平,为基础教育补充了高层次、复合型人才,对基础教育的发展具有重要意义。为进一步提高教育硕士培养质量,文章分析了教育硕士培养中存在的问题,并提出了解决问题的措施。

关键词：基础教育教育硕士教师

图书情报硕士专业学位研究生培养的策略建议

[期刊] 图书馆学研究 [作者] 王协舟鄢嫦

图书情报硕士专业学位研究生教育对于培养应用型、技能型人才具有重要意义。基于对实务工作者、高校教师与学生的调研,文章建议从认知、主体、条件及制度4个层面加强图书情报硕士专业学位研究生的培养,进一步提升对专业学位的认知程度,关注专业参与主体的素养,优化专业学位教育的过程管理,完善资格认证及质量评估制度。

关键词：图书情报硕士专业学位研究生培养培养策略

严把质量关着力专业学位硕士研究生培养

[期刊] 中国高等教育 [作者] 邱洪斌

相对于学术性学位,专业学位主要培养有特定职业背景的高层次专门人才,其突出特点在于学术性和职业性的紧密结合。佳木斯大学的研究生教育始于1980年,1986年获得硕士学位授予权,自2000年起陆续获得临床医学、口腔医学、工程(机械工程领域、材料工程领域)硕士专业学位授予权,学校适应社会对高层次人才的需要,确立了科学学位和专业学位2种类型的培养目标,特别是针对专业学位教育的入口、培养、出口等重点环节质量

关键词：专业学位硕士研究生培养硕士学位授予权佳木斯大学专业硕士学位机械工程领域材料工程综合素质全面口腔医学高层次人才

全程双元化:专业学位硕士研究生培养的路径选择

[期刊] 学位与研究生教育 [作者] 程永波欧亚

介绍了专业学位硕士研究生双元化培养的缘起与发展,认为社会发展需求、高校社会责任、专业学位属性决定了专业学位硕士研究生全程双元化培养的路径选择。通过目标导向、过程监控、结果保障,将双元化贯穿于研究生招生、培养、学位授予、毕业与就业的各个环节,构建专业学位硕士研究生的全程双元化培养体系,并以南京财经大学专业学位硕士研究生的双元化培养实践为例,探索专业学位研究生开放式培养模式的改革与创新。

关键词：双元化专业学位研究生研究生教育

教育硕士专业学位研究生培养目标的新思考

[期刊] 中国高教研究 [作者] 卫嵘陈平水

自从教育硕士专业学位设置以来,就形成了各种不同的教育硕士专业学位研究生培养目标。通过对不同的培养目标的反思、评析,依据培养目标定位的客观依据——社会和个人的需求,笔者把教育硕士专业学位研究生培养目标定位为研究型的教育者,它具有中介性、反思性、合作性、渗透性四个特征。

关键词：教育硕士专业学位培养目标

教育硕士专业学位研究生培养目标的定位思考

[期刊] 中国高教研究 [作者] 何英惠

基于教育硕士生自身的优势条件和承担教育硕士生培养任务的师范院校所具有的有利因素,教育硕士的培养目标应定位于塑造名师。目前,教育硕士课程设置中存在诸问题,不利于名师的培养。为此,要经过科学的论证,建立科学的课程体系,加强教学过程的时间环节。

关键词：教育硕士培养目标定位课程设置

全日制教育硕士专业学位研究生招生体制及培养模式探究

[期刊] 中国成人教育 [作者] 王敬政裴金宝

为促进全日制教育硕士专业学位教育的健康发展，探索适应全日制教育硕士自身发展规律的招生体制、培养模式，是深化全日制教育硕士专业学位教育综合改革的重要举措。本文系统分析了在全日制教育硕士专业学位研究生招生与培养中存在的问题，以问题为导向，对全日制教育硕士专业学位的招生体制和培养模式进行了探索与创新。

关键词：教育硕士专业学位全日制招生体制培养模式

园艺学专业学位硕士研究生培养质量保障体系研究

[期刊] 沈阳农业大学学报(社会科学版) [作者] 杜国栋刘洋马怀宇汪晓谦吕德国

全日制专业学位硕士是研究生教育中实现实用型专业人才培养的主要模式,而如何培养优秀的专业学位硕士研究生是当前研究生教育改革面临的重要课题。以沈阳农业大学全日制园艺学专业学位硕士研究生为研究对象,借鉴其他学科专业学位人才培养的成功经验,从专业课程设置、导师队伍建设和质量监督评价等环节出发,探索以确保研究生培养质量为核心的内部质量保障结合外部监督评价的双环式保障体系的可行性,为构建高素质专业人才培养体系提供借鉴。

关键词：研究生教育专业学位硕士园艺专业培养质量监督评价

体育硕士专业学位研究生教育现状与发展策略

[期刊] 中国成人教育 [作者] 周君华

本文采用文献资料、逻辑分析及深度访谈等方法，对目前体育硕士专业学位研究生教育的培养理念、目标定位、教育模式、运行管理、绩效评估等进行分析，在此基础上寻求适合我国教育现状的发展路径，为我国体育硕士专业学位研究生教育提供参考与借鉴。

关键词：体育硕士目标定位培养理念发展策略

专业学位硕士生与学术学位硕士生实践能力培养的比较研究

[期刊] 学位与研究生教育 [作者] 阎凤桥李欣杨钋范皑皑

基于北京大学教育学院2014年开展的"首都高校学生发展状况调查"的硕士研究生数据,使用描述统计和多元线性回归方法,从实践能力培养的课程、导师指导和实习这三个方面,对专业学位硕士生与学术学位硕士生之间以及专业学位硕士生内部的差异进行了量化分析。分析表明,专业硕士生初步发展出与学术硕士生不同的培养模式,且内部差异较大。研究发现:专业硕士生对实践课程设置的评价高于学术硕士生;专业硕士生的校外实践导师制度得到了落实,质量有待提升;与学术硕士生相比,专业硕士生的实习比例更高、时间更长、学校参与的程度更高,且实习与专

关键词：学术学位硕士生专业学位硕士生培养模式实践能力研究生教育

图书情报硕士专业学位研究生人才培养的调研与分析

[期刊] 图书馆学研究 [作者] 邹凯马王荣刘钊蒋知义

通过网络问卷对图书情报硕士专业学位(以下简称MLIS)研究生展开调研,对所得数据进行统计分析,发现当前MLIS研究生教育初试形式较为单一,课程设置和教学方式有待优化,师资队伍的知识结构尚需完善,实践教学的过程管理有待加强,职业规划的认识有所欠缺。针对上述困境,提出发展MLIS研究生教育的建议,以期提升教学质量,全面增强MLIS毕业生的职业竞争力。

关键词：图书情报专业硕士研究生教育教学创新

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