- 年份
- 2024(2215)
- 2023(3298)
- 2022(2649)
- 2021(2758)
- 2020(2286)
- 2019(5120)
- 2018(5251)
- 2017(9253)
- 2016(5352)
- 2015(6092)
- 2014(6298)
- 2013(5917)
- 2012(5791)
- 2011(5295)
- 2010(5609)
- 2009(5380)
- 2008(5806)
- 2007(5467)
- 2006(4875)
- 2005(4527)
- 学科
- 济(21877)
- 经济(21844)
- 管理(15883)
- 业(13253)
- 企(12478)
- 企业(12478)
- 方法(10530)
- 数学(7892)
- 数学方法(7613)
- 学(7468)
- 理论(7240)
- 中国(5558)
- 财(5478)
- 业经(4845)
- 农(4467)
- 制(4388)
- 教育(4140)
- 和(3980)
- 教学(3745)
- 银(3657)
- 银行(3649)
- 务(3506)
- 财务(3492)
- 财务管理(3480)
- 融(3465)
- 金融(3464)
- 行(3446)
- 策(3441)
- 贸(3361)
- 贸易(3358)
- 机构
- 大学(84810)
- 学院(81974)
- 济(29340)
- 研究(28616)
- 经济(28486)
- 管理(28361)
- 理学(24172)
- 理学院(23793)
- 管理学(22879)
- 管理学院(22731)
- 中国(22250)
- 京(19671)
- 科学(18825)
- 所(15288)
- 财(15281)
- 研究所(13762)
- 中心(13180)
- 范(13004)
- 江(12883)
- 师范(12868)
- 北京(12839)
- 农(12729)
- 财经(11893)
- 业大(11247)
- 经(10677)
- 州(10676)
- 师范大学(10492)
- 院(10399)
- 农业(10077)
- 技术(9351)
- 基金
- 项目(49061)
- 科学(37707)
- 研究(35474)
- 基金(34660)
- 家(30683)
- 国家(30382)
- 科学基金(25320)
- 社会(20988)
- 社会科(19665)
- 社会科学(19661)
- 省(18348)
- 教育(17552)
- 基金项目(17056)
- 自然(16681)
- 自然科(16306)
- 自然科学(16300)
- 划(16281)
- 自然科学基金(15983)
- 资助(15743)
- 编号(14574)
- 成果(13718)
- 重点(11404)
- 部(10913)
- 课题(10723)
- 发(9683)
- 科研(9416)
- 大学(9392)
- 创(9368)
- 教育部(9302)
- 项目编号(9224)
共检索到130023条记录
发布时间倒序
- 发布时间倒序
- 相关度优先
文献计量分析
- 结果分析(前20)
- 结果分析(前50)
- 结果分析(前100)
- 结果分析(前200)
- 结果分析(前500)
[期刊] 中国特殊教育
[作者]
马瑾 兰继军 陈瑾
本文从PASS理论的角度出发,分析论述了不同亚型的ADHD儿童在不同的认知加工过程中所存在缺陷:注意缺陷型ADHD儿童在选择性注意过程中存在缺陷,而多动-冲动型ADHD儿童在计划过程中存在缺陷。因此,对于此类儿童的干预和矫治应当根据其特殊的认知过程缺陷采取不同的策略,从而提高其认知加工能力。
[期刊] 中国特殊教育
[作者]
赵微 田创
本文介绍了CHC理论的基本内容以及建立在该理论基础上的认知能力评估系统。该理论构架对学习障碍儿童认知能力评估与策略干预有着重要的理论指导作用:(1)利于确定个体差异的实质;(2)为教育干预策略提供有效依据;(3)利于促进学习困难的理论研究。
关键词：
CHC理论 认知能力 学习障碍 教育干预
[期刊] 中国特殊教育
[作者]
魏源
阿斯贝格综合症 (Asperger’sSyndrome ,AS)是一种主要以社会交往困难 ,及异常的兴趣行为模式为特征的儿童广泛性发育障碍。其评估与儿童孤独症有所不同 ,但在干预与治疗上可参考孤独症的原则与方法。
关键词：
阿斯贝格综合症(AS) 评估 干预
[期刊] 中国特殊教育
[作者]
王小慧
本文首先介绍了动态评估的概念及其理论基础。接着论述了各类儿童在动态评估中所表现出的差异、如何对各类特殊儿童开展动态评估以及如何结合具体领域开展评估等问题。最后提出了一些有待解决问题以及具体实施方面的建议
关键词：
动态评估 学习潜能 最近发展区
[期刊] 中国特殊教育
[作者]
王小慧 金瑜
本研究主要分析了概化理论与经典测量理论、方差分析之间关系 ,论述了概化理论的优势与特色。运用概化理论分析《超常儿童心理发展与教育》课程成绩的评估数据 ,结果表明 ,评分者之间具有较高的一致性 ,并考察了评分者人数的改变对测量信度的影响。
关键词：
概化理论 G研究 D研究
[期刊] 中国特殊教育
[作者]
李开强 刘翔平 刘卫卫
时距估计是ADHD儿童认知缺陷研究的热点,对于这种现象的原因,以往的研究还没有一致结论。研究采用主观时距与客观时距差异百分比以及时距长度变异值作为反应指标,考查不同时距和通道性质对ADHD儿童时距估计的影响。研究发现ADHD混合型儿童时距估计缺陷受时距长度影响,提示不同时距长度涉及到不同认知加工过程;ADHD儿童时间感缺陷没有通道特异性。
关键词：
ADHD 亚类型 视听通道性质 时距估计
[期刊] 西北农林科技大学学报(社会科学版)
[作者]
戴建兵
建立留守儿童风险评估与干预机制有助于加强留守儿童风险管理,推进留守儿童关爱和保护工作。通过构建多维风险评价指标体系,对湖南、贵州和安徽3省7县(市)14所中小学农村留守儿童面临的风险进行评估,并运用风险的社会放大理论分析框架,从信息机制和反应机制两方面分析农村留守儿童社会风险的放大和弱化原理。研究结果表明,留守儿童多维风险中发生频率最高的是教育失效、交往不足、环境不良、心理亚健康及身体亚健康等风险。危害最大的是意外事故和安全风险、双向犯罪及行为失范风险;最大的影响因素是父母亲监护的缺位。因此,建立留守儿童
[期刊] 西北农林科技大学学报(社会科学版)
[作者]
戴建兵
建立留守儿童风险评估与干预机制有助于加强留守儿童风险管理,推进留守儿童关爱和保护工作。通过构建多维风险评价指标体系,对湖南、贵州和安徽3省7县(市)14所中小学农村留守儿童面临的风险进行评估,并运用风险的社会放大理论分析框架,从信息机制和反应机制两方面分析农村留守儿童社会风险的放大和弱化原理。研究结果表明,留守儿童多维风险中发生频率最高的是教育失效、交往不足、环境不良、心理亚健康及身体亚健康等风险。危害最大的是意外事故和安全风险、双向犯罪及行为失范风险;最大的影响因素是父母亲监护的缺位。因此,建立留守儿童替代监护模式;构筑县乡村-家庭、学校-家庭、社会组织-家庭三条"风险预警带";逐步减弱多维风险,推进留守儿童风险管理。
[期刊] 中国特殊教育
[作者]
韦小满 刘宇洁 杨希洁
本文通过比较单一被试实验法与大样本实验法、标准化测验法的应用范围、样本采择以及统计比较法之间的异同,分析单一被试实验法的独特价值和局限性,并且针对如何将单一被试实验法用于评价特殊儿童的干预提出建议。
关键词：
单一被试实验法 干预效果 评价
[期刊] 中国特殊教育
[作者]
马慧 敖勇前 王庭照
动物辅助干预是在人的健康、教育和公众服务中,借助动物进行的有目标、有组织的干预。根据干预目标和应用条件不同,动物辅助干预在自闭症儿童康复中的应用涉及狗、马、豚鼠、海豚等多种动物类型。大量实证研究表明,动物辅助干预对自闭症儿童的核心症状和其他症状(高压、情绪、问题行为和运动能力)均有不同程度的改善作用。应当充分认识和利用动物辅助干预在自闭症儿童康复中的独特价值,促进自闭症儿童发展。
关键词：
动物辅助干预 自闭症儿童 康复训练
[期刊] 中国特殊教育
[作者]
孙丽君 李根强 罗艳艳 杨世昌
儿童自闭症是严重的发育障碍性疾病,患后会严重影响一生。这已引起各国医学界、心理学界和教育界的强烈关注。在众多对自闭症儿童的干预方法和技术中,音乐疗法具有自身独特的优势。本文系统检索了Ovid-Medline/PubMed和FMIF数据库,主要分析了2000年以来的12篇采用音乐疗法对自闭症儿童进行干预的研究报告,分别从研究方法、可行性、干预目标、音乐疗法的类型等方面探讨了音乐疗法在自闭症干预中的应用价值及存在的问题,并对未来的实践工作提出了建议。
关键词：
音乐疗法 自闭症 干预
[期刊] 中国特殊教育
[作者]
苏周简开 罗颂华
双语语音发展研究显示双语儿童的语音发展明显异于单语儿童。若把双语儿童的语音发展跟单语儿童作比较,双语儿童极有可能被低估或错误评估。本研究采用标准化语音测试,探讨语言背景对双语(广东话及普通话)儿童语音发展的影响。本文记录及比较两名不同背景的三岁半双语儿童的语音发展,亦同时把该两名儿童的语言表现与单语儿童作比较。结果显示不同语言背景的双语儿童有不同的语音表现,跟单语儿童的语音发展亦不相同。本文提出测试双语儿童语音发展的建议。
关键词：
双语 语音发展 语音障碍 广东话 普通话
[期刊] 中国特殊教育
[作者]
李芳
本文介绍了认知过程的一种全新理论———PASS理论 ,并就PASS理论在阅读障碍儿童中的运用进行了论述 ,以期为我们的工作提供新的视角和思路。
关键词：
PASS理论 阅读障碍 阅读障碍儿童
[期刊] 中国特殊教育
[作者]
万勤 张蕾 黄昭鸣 万萍 杜晓新 卢红云 周红省
本文旨在讨论言语干预的理论与实践,阐述言语干预的一个基本理念:夯实基础,循序渐进,螺旋上升,即言语干预是一个动态的过程。言语干预以言语评估和测量为起点,在言语干预中或一个阶段后,应再次进行言语评估和测量,从而监控言语干预方案的有效性,调整言语干预方案,或提出更高的言语干预目标。
关键词：
言语评估 言语干预
[期刊] 中国特殊教育
[作者]
张文娟 邹泓 李晓巍
每一种情绪都有不同的动机属性和适应性功能是情绪分化理论的核心观点。该理论的三大基本原理是研究者理解个体正常和异常发展过程的基础，它们分别是：情绪运用具有适应性优势、情绪与认知系统的联结是影响发展结果的关键要素，以及情绪系统具有更高的组织性和更为强大的动机驱力。Ｉｚａｒｄ等人根据情绪分化理论及相关实证研究发展了一套预防儿童行为问题的干预方案，即情绪中心项目，并在美国开端计划实施地区进行效果评估。该项目能够显著提高儿童情绪知识，减少内外在问题的发生率。这种理论一致性的预防性干预和评估研究有助于研究者明确干预项目的哪种成分是促进健康发展、预防异常发展的充分必要条件，也能够反过来更新和完善干预技术，以．．．
文献操作()
导出元数据
文献计量分析
导出文件格式：WXtxt
删除
