- 年份
- 2024(6533)
- 2023(9650)
- 2022(8782)
- 2021(8368)
- 2020(6909)
- 2019(16186)
- 2018(16161)
- 2017(31410)
- 2016(17173)
- 2015(19582)
- 2014(19578)
- 2013(19221)
- 2012(17550)
- 2011(15744)
- 2010(15554)
- 2009(13884)
- 2008(13371)
- 2007(11545)
- 2006(10052)
- 2005(8416)
- 学科
- 济(65827)
- 经济(65656)
- 管理(47286)
- 业(44367)
- 企(37923)
- 企业(37923)
- 方法(32179)
- 数学(26537)
- 数学方法(26200)
- 农(17919)
- 中国(16683)
- 学(15646)
- 业经(15579)
- 财(15318)
- 地方(15253)
- 理论(13973)
- 和(13031)
- 农业(11811)
- 贸(11125)
- 贸易(11118)
- 易(10753)
- 环境(10689)
- 教育(10542)
- 技术(10351)
- 制(10254)
- 务(9848)
- 财务(9788)
- 财务管理(9774)
- 划(9279)
- 企业财务(9270)
- 机构
- 大学(239483)
- 学院(238020)
- 管理(97701)
- 济(88065)
- 经济(85970)
- 理学(85546)
- 理学院(84570)
- 管理学(83052)
- 管理学院(82622)
- 研究(77648)
- 中国(54292)
- 京(51142)
- 科学(50355)
- 财(38895)
- 所(38465)
- 业大(36377)
- 农(36376)
- 研究所(35423)
- 中心(34677)
- 范(33971)
- 师范(33715)
- 江(32991)
- 北京(32421)
- 财经(32038)
- 经(29065)
- 农业(28290)
- 院(28259)
- 州(27576)
- 师范大学(27519)
- 技术(25799)
- 基金
- 项目(170195)
- 科学(133050)
- 研究(125956)
- 基金(121895)
- 家(105717)
- 国家(104799)
- 科学基金(90134)
- 社会(77782)
- 社会科(72711)
- 社会科学(72686)
- 省(66614)
- 基金项目(66108)
- 自然(59457)
- 教育(58365)
- 自然科(57998)
- 自然科学(57985)
- 自然科学基金(56906)
- 划(56415)
- 编号(52951)
- 资助(49675)
- 成果(42658)
- 重点(37745)
- 部(37124)
- 课题(36022)
- 发(35613)
- 创(35083)
- 创新(32536)
- 项目编号(32505)
- 科研(32376)
- 大学(32049)
共检索到334077条记录
发布时间倒序
- 发布时间倒序
- 相关度优先
文献计量分析
- 结果分析(前20)
- 结果分析(前50)
- 结果分析(前100)
- 结果分析(前200)
- 结果分析(前500)
[期刊] 中国远程教育
[作者]
曹传东 赵华新
本研究以ＭＯＯＣ学院中评分最高的课程＂财务分析与决策＂为个案，旨在分析该课程讨论区社会性交互的现状与交互质量。研究结果显示：ＭＯＯＣ课程讨论区讨论话题广泛，但主要围绕学习内容展开；教学管理类的主题也受到学习者的关注；ＭＯＯＣ课程学习者情感交流较少；ＭＯＯＣ平台使用相关因素会限制学习者之间进一步互动；该课程学习者的社会性交互质量仍处于较低水平。根据研究结果，本研究建议从构建学习共同体，充分发挥主讲教师、课程助教的积极引导与调控作用，加强论坛发帖管理，建立健全课程评价机制等方面来改善和提高ＭＯＯＣ课程讨论区的社会性交互质量。
[期刊] 中国远程教育
[作者]
陈丽
该研究是针对网络环境中远程教师培训在线讨论过程的案例研究。研究的目的是总结网络异步交互环境中学生间社会性交互的规律和评价社会性交互的质量。研究结果表明,多数成人学习者受传统学习方式的影响,习惯于通过观察他人交互进行学习;成人学习者参与交互的主动性差异较大,选择交互对象的倾向性是比较熟悉的个体;交互的方向和水平主要由核心参与者的兴趣和水平来决定;社会性交互对有效学习的促进作用尚有待提高。根据研究结果,建议通过加强教师在交互中的调控和引导作用、设计建构社会关系的交互活动,以及发挥核心参与者的组织和管理作用三种方法来提高成人学习者的参与度,进而提高社会性交互对有效学习的促进作用。
关键词：
网络环境 社会性交互 交互质量 交互规律
[期刊] 中国远程教育
[作者]
周剑云
网络教研讨论区实际上是一个虚拟社区,学习者在此通过交流达到协作学习的目的。本研究通过运用社会网络分析法,对笔者所参与的网络教研讨论区交流信息数据进行了分析,发现相对"松散"的扁平化交互结构是讨论区得以扩展的重要结构,进而针对组织网络教研、积极开展讨论提出了三点建议:网络教研讨论区应广泛覆盖各种层次的参与者、坚持核心参与者的引领作用、鼓励所有参与者协作共享。
关键词：
网络教研 社会网络分析 松散结构
[期刊] 教育科学
[作者]
卢红 敬少丽
本文试图通过对若干中学教师的个案研究,发现影响教师性别角色意识的因素,了解女教师是如何把自己的性别角色意识渗透到课堂之中,从而对男女学生施加影响,以及她们是如何看待性别意识影响的。
关键词：
女性主义 社会性别理论 性别意识 教师
[期刊] 教育学报
[作者]
朱梦华
教师生涯初期的身份挣扎是学界和实践界共同关注的教师专业发展议题。学习教学已成为新手教师发展知识、建构身份的重要途径,但鲜有研究探讨专业学习情境中新手教师的知识发展如何影响其身份建构。以社会性学习为视角,采用个案的方式分析新手教师在教研活动中的身份建构过程。研究发现,教研活动触发了新手教师关于任务感知的认知张力,使其在处理知识与实践的关系中呈现出准则理解、观摩比较、实践反思三种学习路径,最终建构出不同的学习者身份类型。因此,甄别不同发展阶段的新手教师知识诉求,创新融合身份元素的教研活动形式,培养教师的反思意识与批判能力,对于促进新手教师身份建构具有指导意义。
[期刊] 开放教育研究
[作者]
柴阳丽 陈向东 李玉
在线阅读环境的社会性交互行为已非常普遍。本研究旨在探究在线阅读的社会性交互及其对阅读效能感、认知和情感的影响。文章首先探析在线阅读社会性交互的概念、类型和特点,然后以"微信读书"平台为例,通过问卷、访谈法调查分析在线阅读的社会性交互行为及其影响。结果显示,在线阅读者需要社会性交互支持,社会性交互对阅读效能感的"能力感""努力感""环境感"有显著影响,对"控制感"有促进作用;社会性交互行为促进在线阅读者认知的发展和对内容的理解;作为社会维度的社会性交互对阅读兴趣和动机的激发和维持、孤独感的消除、归属感的获得有积极作用。文章最后建议在线阅读平台应提供更方便的阅读交互通道和监控支架以促进阅读者的深度交互和自我监控,提供批注和交互信息的选择性屏蔽,精选和推送阅读交互信息。
[期刊] 中国远程教育
[作者]
陈丽 仝艳蕊
如何通过社会性交互有效提高远程学习的质量,已经成为现代远程教育实践的新课题。论文广泛调研国内外关于远程学习中社会性交互策略研究的最新成果,结合国内现代远程教育中社会性交互的实践方法,通过归纳和演绎,提出了远程学习中社会性交互的策略框架。该框架按照远程学习阶段和交互主体两个维度,对社会性交互策略进行了分类。在此基础上,论文针对学习者与教师,以及学习者与学习者之间社会性交互策略的特点进行了深入的讨论。
关键词：
远程学习 社会性交互 策略 方法
[期刊] 中国远程教育
[作者]
李良
在我国的远程教学中,社会性交互很少能够有效开展,已成为影响远程教育教学质量的瓶颈问题。为了突破在线教学的瓶颈,本研究以社会性交互的内涵为出发点,以建构主义理论、最近发展区理论为基础,以电大开放教育英语本科省开选修课"英语报刊选读"为例,采用在线异步交互的教学模式,通过运用多种社会性交互教学策略,在实践中逐渐探索提出了交互内容模块化、交互评价标准化、交互平台人性化、交互辅助多元化和交互监控系统化的原则。
关键词：
英语报刊选读 社会性交互 在线教学
[期刊] 情报理论与实践
[作者]
陈为东 王萍 王美月
[目的/意义]识别影响学术虚拟社区用户社会性交互的正负向因子有助于平台增强社区用户在线互动、信息交流、知识流转的效率和规避不良作用因素。[方法/过程]基于技术接受模型、社会认知理论、社会交换理论从学术虚拟社区和用户视角分析社会性交互的影响因素,构建影响因素理论模型。设计问卷调查学术虚拟社区用户的社会性交互并运用结构方程检验模型的适用性。[结果/结论]感知有用性、感知易用性、互惠、趋同性和归属感显著正向影响学术虚拟社区的社会性交互,而自我效能的影响未达到显著水平。社会性交互的"态度—意向—行为"之间呈链式影响关系:态度积极影响意向,意向正向作用于行为,最后根据研究结果提出社会性交互4种优化策略:情感化设计、知识融合、精细化分区、共享积分。
[期刊] 中国远程教育
[作者]
陈丽
本研究的目的是总结和发现计算机网络环境中社会性交互的规律。研究方法是基于丰富案例的归纳概括和理论抽象。研究结果共包括四个方面的内容:第一、计算机网络作为教学交互系统的交互性;第二、计算机网络环境中社会性交互的特点;第三、计算机网络环境中有效社会性交互的特征;第四、影响计算机网络环境中社会性交互的因素分析模型。作者希望,该研究成果能够指导实践者设计有效的社会性交互活动;并能够为深入研究社会性交互规律提供理论基础和重要参考。
关键词：
计算机网络 社会性交互 因素分析模型
[期刊] 教育科学
[作者]
李松林 黄首晶
目前学校在社区课程资源开发中的主要问题 :一是学校与社区缺乏有效的沟通结合 ;二是社区课程资源与学校课程缺乏有效的融合。因此 ,学校要有效地开发社区课程资源支持学校课程发展 ,其前提是建立起学校与社区的有效交往机制 ,其途径是建立起社区课程资源与学校课程的有效融合机制
[期刊] 开放教育研究
[作者]
刘名卓 祝智庭
在网络课程的设计与开发过程中,人们往往优先考虑其教学性(主要体现在教学目标、教学内容、教学活动和教学评价等方面)和技术性(主要体现在资源媒体开发、功能开发和技术标准等方面),而对其可用性(主要表现在易学、易用、高效、低错误率和高满意度等方面)关注不足,即对学习者的学习体验关注不足。本文主要围绕网络课程的可用性以及影响网络课程可用性的要素这一主题,对华东师范大学国家网络精品课程《心理学导论》的可用性情况展开个案研究。本案例研究的首要目的在于测试该门课程原型的设计是否合理,是否受学习者欢迎,学习者的体验是否良构;其次,把该案例作为网络课程可用性测试的典型案例之一,为提炼出影响网络课程可用性设计的要...
关键词：
可用性 可用性测试 网络课程
[期刊] 民族教育研究
[作者]
王添淼 裴伯杰
通过探讨汉语慕课教学形式、目标、内容、方法和效果等发现其特点：１．课程影响力和学习者规模具有很大提升空间；２．教学内容和方法应以学生汉语水平和交际需求为中心；３．同伴互评和分享学习成果是提高学习效果的有效途径；４．教学须循序渐进；５．教育理念、知识、技能和自我效能感等促进了国际汉语教师的专业发展。并基于汉语慕课现存问题提出应对策略：包括进一步提高交际性和互动性；教师应更为有效、及时地给予学生反馈；根据学习者水平调整主客观练习题的比重等。
关键词：
慕课 汉语国际教育 个案研究
[期刊] 职教论坛
[作者]
周凤华
中高职课程衔接的现状是构建中高职课程衔接理论与实践的基础。文章抽样调查了东莞职业技术学院一部分行政管理人员、专业课教师、学生,通过这些主体的诉求,分析中高职课程衔接存在的问题、原因及其具体表现形式,在此基础上,不同主体从各自的立场,提出了解决中高职课程衔接的具体建议,为我国建立健全职业教育课程衔接体系提供了现实借鉴。
关键词：
课程衔接 现状 调研
[期刊] 中国远程教育
[作者]
肖俊洪
本文采用文献分析法全面分析英国开放大学在课程分类、学分标准、专业设置和选课机制,以及证书/文凭/学位授予资格的要求等方面的经验做法,并结合电大实际,阐述了开放大学的经验做法对电大"课程平台搭建工程"的启示。
关键词：
英国开放大学 电大 课程 资格 专业
文献操作()
导出元数据
文献计量分析
导出文件格式：WXtxt
删除
