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[期刊] 高等农业教育
[作者]
杨晓萍 王立 刁铁军 鞠铁柱 牛海燕 潘玲
随着互联网技术的飞速发展和高等教育教学改革的日渐深化,MOOC已经来到普通高校,教师作为MOOC建设中的重要力量,如何早日确定自己的角色定位,完成必要的角色转换,是每个高校教师必须面对的问题。在简述传统教学和MOOC环境中高校教师角色定位的基础上,着重探讨了MOOC环境下高校教师角色的分类,给出了教师角色转换的办法,以期为普通高校MOOC建设奠定师资基础。
[期刊] 中国成人教育
[作者]
王改艳
随着信息化技术高速发展,现代社会文化与价值观多元化发展势头强劲,而教师是文化矛盾化解、文化内涵传承的主要实施者。在高校范围内,基于多元文化视域,促进教师角色转变,不仅可以引导教师重新审视自身职业定位与专业水平,也能打破传统文化对教师职能的束缚,重新树立文化驱动的教育发展观,重塑教师职业形象。因此,高校需要促进教师专业发展,强化教师多元文化观念和能力,给予充分外部支持,转换教师观念系统角色、能力系统角色以及思维系统角色。
关键词：
多元文化 高校 教师发展 教师角色转换
[期刊] 中国成人教育
[作者]
何婷婷
随着慕课在国内逐渐升温，作为直接关系者的高校教师出现了很多新的角色内和角色间的冲突，如高校教师与慕课教师的角色冲突、主导角色与辅助角色的冲突、慕课教师的角色内冲突等。通过分析这些冲突，讨论了如何从教师自身和学校组织层面各自尽己所能，降低教师内心的焦虑，帮助教师进行角色调适。
关键词：
慕课 高校教师 角色冲突 角色调适
[期刊] 中国成人教育
[作者]
康小红
重点分析慕课时代大数据下，作为教育的主要实施者和承担者，高校教师的角色发生着重大转变，他们所面临着严峻挑战，高校教师应将这些挑战所带来的压力转化为教学改革的动力，将危机感转化为发展契机，勇于迎接慕课大潮流，并积极投身慕课建设之中。
关键词：
慕课 高校教师 教师角色转变
[期刊] 中国成人教育
[作者]
周海燕
"微时代"的到来不仅改变了人们的交流方式和信息传播方式,也对传统的教育理论和教育模式产生了一定的影响。本研究分别以高校学生和教师作为研究对象,调查对象对于"微时代"背景下高校教师角色的认知,帮助高校教师正确定位教师角色,以适应"微时代"的变化。
关键词：
教师角色 “微时代” 高校教师
[期刊] 山西财经大学学报
[作者]
孙军英
"互联网+"的迅速发展对传统课堂教育带来挑战,对高校教师提出了包括主动多元学习、积极提升信息素养等方面的具体要求。这种背景下,高校教师应重新思考自身的职业角色,认真审视角色内涵,具体包括专业知识的传授者、主动学习的引导者、学生思想的沟通者。在准确角色定位基础上,充分发挥高校教师在传授专业知识、培养学生实践能力、引导学生思想健康发展等方面的积极作用。
关键词：
互联网+ 高校教师 角色定位
[期刊] 中国成人教育
[作者]
乔莉萍
信息化加快了知识的传播速度,改变了知识的传播路径,基于互联网及信息资源的新教育模式应运而生。慕课、翻转课堂等教学形式的大规模出现,在很大程度上改变了教师在教学过程中的角色定位与服务功能,进而促发了教育界对高校教师素养的新思考。在分析信息共享核心价值观及构成的基础上,对新时期高校教师在教学活动中所应具备的素养进行探讨,以期为高校教育更好地适应信息化发展提供借鉴。
关键词：
信息共享 高校教师 角色重构 素养提升
[期刊] 中国高等教育
[作者]
李金发 王洪波
党章党规中规定了党员的理想角色,在全面从严治党背景下,高校党组织需要对高校教师党员角色进行持续深入的塑造。在把握党员角色内在属性的基础上,坚持自主与集中、有力与有效、激励与约束相结合,优化党员角色的学习、实践和调适机制,使高校教师党员创造性地发挥先锋模范作用。
关键词：
教师党员 社会角色 角色塑造
[期刊] 中国成人教育
[作者]
陈荣武 丁青华 应卫勇
当前,我国网络教育得到了迅猛发展,而从事网络教育教学的教师在角色定位、角色转型与角色功能实现等方面还存在一些不适应、不符合的问题,亟待加以研究和解决。我国从事网络教育的教师大多来自传统高等教育教学的专业人员,在网络教育教学角色扮演过程中出现角色失调现象,必须进行角色重塑和功能转换,从而真正成长为能够胜任现代网络教育的高素质的复合型专业人才。
关键词：
网络教育 教师 角色重塑 功能转换
[期刊] 中国成人教育
[作者]
熊艳
高校教师发展与教师的角色定位、教师教育机制、教师教育评价机制等存在密切关联。教育语言学的产生确立了教师角色在教育机制中的核心地位,为教师角色与教育机制的有效融合找到了新途径。从教育语言学的视角看,高校教师身负学科主体角色和研究客体角色的双重角色,其角色定位必须依据特定的教育文化机制;而教师发展机制中的教师教育机制和教师能力评价机制对教师的角色定位具有重要的影响作用。教师发展必须着眼于教师作为主体和客体的双重角色的发展,从信念与行动、语言与教育以及学科与人才三个方面实现教师角色与文化机制的有效结合,实现教师
关键词：
教育语言学 高校教师 教师角色定位
[期刊] 中国远程教育
[作者]
牟智佳 冯西雅 李燕飞 刘珊珊
教学投入是教师以教育教学质量为主线，落实立德树人根本任务的重要体现，也是影响教育教学效果与效能的重要因素。对教学投入进行评价与测量不仅能引导教师进行教学自我认知，也是践行精准教学评测理念的有效路径，有助于推动教学评测转向以诊断与优化为目标的教评融合方向。研究对教学投入要素及其评测进行多维解析，厘清教学投入的不同类型及其主要特征。在此基础上，从认识论、方法论、实践论三方面阐述教学投入评测的理论依据，并提出高校教师教学投入评测的设计原理。该原理以教评融合为目标，以教学时空、教学主客体际性和教学结构为支撑点。之后，采用德尔菲法对指标进行两轮评测分析，形成涵盖场域投入、设计投入、具身投入、交互投入、情感投入、素养投入等六个投入维度、十八个评估模块和五十四个观测点的教学投入评测指标体系。最后，采用层次分析法对投入维度和评估模块进行权重分析，发现设计投入、素养投入在投入维度上占比较高，教学设计、师生交互、情感表达在评估模块上占比较高。
[期刊] 中国图书馆学报
[作者]
王琼
网络环境下 ,高校中仍有近一半教师不习惯用网络获取信息 ,约有 1/4的普通教师缺少信息检索知识。应制定教师信息素质教育规划和评估标准 ,发挥图书馆在培养用户信息能力方面的作用。表 17。参考文献 6。
关键词：
大学 教师 信息素质 状况调查
[期刊] 教育与职业
[作者]
管春英
高校岗位聘任的实施为高校教师分类管理提供了可能。实施高校分类管理是实现高校人力资源管理科学化、平衡高校教学与科研发展、全面促进高校教师职业生涯规划的必然选择。当前,应着重构建高校教师分类管理的背景范式、主体范式、操作范式以及激励范式,推进高校人事管理制度改革,促进高校人事管理水平提高。
关键词：
岗位聘任 高校 分类管理
[期刊] 中国成人教育
[作者]
黄志丽
罗尔斯的建构主义不仅是特定历史时点上静止的制度结构与各主体间的静态关系，更是主体间反复互动以达到制度＂善＂的平衡的过程。这一过程以遵循平等和差异原则确立的主体分类为前提，实现从个体＂我＂到共同体＂我们＂的转换。我国高校教师评聘制度从集权走向放权，重心从政府到高校，隐含了完善分类体系、建构多元评聘制度的正当性与必然性。
关键词：
建构主义 制度正义 分类评聘 高校教师
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