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[期刊] 数字图书馆论坛
[作者]
刘爱琴 王友林 尚珊
开放性数据资源丰富民众的信息获取渠道,但要求信息搜寻人员具备更加全面的数据素养能力,从而能在内容不断丰富的MOOC平台上获取有价值的信息。本文通过构建数据素养能力评价系统,采用因子分析法量化各项数据素养能力指标,对MOOC数据素养教育的开展方式进行深入探究,并从用户数据素养能力作用测评角度和课程内容评估、个性化推荐两个方面,阐述数据素养评价系统对MOOC数据素养教育开展的重要意义。
[期刊] 情报理论与实践
[作者]
李霞 陈琦 刘思岩
[目的/意义]结合国内外文献研究与初步研究,基于移动互联网环境下大学生数据素养能力表现,构建大学生数据素养能力评价指标体系并进行实证分析,从而提供数据素养能力综合评价标准与工具。[方法/过程]首先基于提纲式专家访谈与小样本问卷测试,运用探索性因子分析构建移动互联网环境下大学生数据素养能力评价指标体系,并进行科学性检验与优化;在此基础上结合半结构化问卷调研,运用主成分分析从互联网环境下的数据意识、数据知识与技能、数据组织与管理、数据表达与解释四个一级指标进行实证评价。[结果/结论]实证分析结果表明移动互联网环境下大学生数据素养能力存在年级与专业差异,其中数据意识、数据表达与解释的群体均衡收敛,个体异质性在数据知识与技能、数据组织与管理能力表现显著。最后,从国家层面的数据标准化管理与教育个性化发展协同、移动互联网数据资源管理云环境、高校"四位一体"渐进式智慧培养体系三个视角提出互联网环境下大学生数据素养能力提升的对策建议。
[期刊] 图书情报工作
[作者]
欧群
[目的 /意义]构建基于MOOC的混合式信息素养教学模式,希望改变目前高校信息素养课程课时不足、师资缺乏、师生课下交流不充分的现状,提高信息素养课程的教学质量。[方法 /过程]在混合式教学基本原理的基础上,概括出教学内容、教学时间、教学方式和学习评价4个维度进行混合式信息素养教学模式的构建,并通过成绩分析、问卷调查和访谈的方法了解该模式的教学效果。[结果/结论]在分析信息素养MOOC课程和传统课程融合的可能性和必要性的前提下,构建MOOC信息素养课程和课堂教学相结合的混合式信息素养教学模式,从实证的角度对混合式信息素养教学模式进行调研和统计分析,发现该教学模式得到了学生的高度认可,适合于高校信...
[期刊] 图书情报工作
[作者]
张丹
［目的 ／意义］对ＭＯＯＣ环境下我国信息素养教育发展的现状进行系统梳理，分析存在的问题及未来发展的方向，为下一步深入研究和实践开展提供参考借鉴。［方法 ／过程］利用文献调研的方法，总结国内信息素养教育ＭＯＯＣ的相关理论和实践成果，对ＭＯＯＣ环境下信息素养教育模式、教学内容、课程效果评价、实施路径等问题进行归纳和总结。［结果 ／结论］要加强对信息素养教育ＭＯＯＣ的实践研究，积极借鉴国外的成功经验。同时应积极关注国际信息素养教育的新动向与新发展，抓住＂后ＭＯＯＣ＂时代信息素养教育发展的新机遇。
关键词：
慕课 信息素养教育 综述
[期刊] 情报理论与实践
[作者]
张立彬 魏巍
从传统信息素养教育的发展入手，文章深入探讨了ＭＯＯＣ环境下国外图书馆信息素养教育的状况。通过美国高校图书馆信息素养教育内容的分析，发现ＭＯＯＣ环境下信息素养教育向着垂直化、媒介化的趋势变革；通过美国高校图书馆信息素养教育方法的研究，分析了混合式教学方法的优势。最后从学生的角度提出了信息素养的学习要求，又从教师的角度提出了信息素养教育的创新空间。
[期刊] 图书馆理论与实践
[作者]
杨文建
教师是素质教育的主要实施者,也是教学效果和学生成长的主要影响因素之一。通过分析大数据环境下的教师数据素养研究实践可以厘清现有教育实践现状,并对教师数据素养教育和管理认证工作提供参考依据。通过文献分析,文章从教师数据素养教育的意义、教师数据素养的内涵着手,分析了现有研究成果,并从机构和图书馆两个层面分析了国内外现有数据素养教育的理论研究和实践现状。
关键词：
数据素养 教师 大数据 教育 图书馆
[期刊] 图书馆
[作者]
黎梅 郭广军
文章简述了ＭＯＯＣ与信息素养教育的基本概况，概述了高校图书馆信息素养教育的现状，分析了ＭＯＯＣ给高校信息素养教育发展带来的契机，给出了ＭＯＯＣ背景下高校图书馆要争取政策支持、经费扶持；利用现有资源优势，创造宽松信息环境；重视信息素养教育，推广信息素养学分制；依照信息需求，定制教学内容；创新教学方法，激发学习兴趣；开发教学模块，便于课程组合；聚集各方力量，组建教学团队等策略以适应信息素养ＭＯＯＣ教育。
关键词：
MOOC 高校图书馆 信息素养教育
[期刊] 情报理论与实践
[作者]
秦小燕 初景利
[目的/意义]科学数据素养是数据密集型时代科研人员学术研究与交流的必备能力,国内对于科学数据素养的知识结构和能力体系尚处于初步发展和探索阶段。对我国科研人员科学数据素养能力评价体系进行系统深入的研究,有利于明确我国科学数据素养教育目标与能力评价依据。[方法/过程]从科学数据素养能力研究着手,通过对国外科学数据素养研究文献的调研与综述,深入分析并提取能力要素,按照科学数据素养过程结构内涵进行聚类,确定科学数据生命周期各阶段应该具备的科学数据素养能力;针对我国不同学科领域科研人员的科学数据管理与利用行为进行调查访谈,研究我国科研人员科学数据素养能力特征。[结果/结论]提出符合我国国情和时代特征的科学数据素养能力评价体系的构建原则与基本架构,为我国科学数据素养教育研究提供参考。
[期刊] 图书馆
[作者]
隆茜 刘继刚
数据素养已成为科研工作者必备素养之一,研究数据素养教育的主体结构对顺利推进高校数据素养教育具有重要意义。本文调研并分析了国内外高校图书馆馆员的数据素养能力现状、高校图书馆数据素养教育现状,发现不同职称、年龄、学位、工作年限的馆员在数据素养能力上存在一定的差异,指出数据素养教育主体是一个多层次的结构,高校数据素养教育需走合作化路径。
关键词：
高校图书馆 馆员 数据素养 主体结构
[期刊] 图书馆建设
[作者]
邓李君 杨文建
大数据环境下，社会对于数据的重视程度逐渐升温，促进了人们对于个人素养的认知，作为素养教育机构之一的高校图书馆也从传统的信息素养教育逐渐开始转向数据素养教育。在当前数据素养教育主要采取的数据管理导航、数据素养教育课程、专项数据素养教育几种模式中，高校图书馆还应当针对不同的培训对象，从基础能力教育、专业领域教育方面对科研人员、学生、馆员采取不同的数据素养教育策略。
[期刊] 图书馆论坛
[作者]
张靖 何靖怡 肖鹏
通过收集数据库、相关专业组织和网上研究社区的资料,梳理14个数据素养能力模型,从模型的背景、适用情境、建构方式、指标层级、基本内容、对应的数据生命周期及应用效果七个方面分析总结出当前数据素养教育的两种思路:一是能够较全面地让学习者认识数据生命周期的系统化教育思路,二是让学习者快速掌握某些数据处理和管理技能的专门化教育思路。对应两种思路,数据素养能力模型也被划分为能力导向和目标导向两种类型。在系统化教育思路下,能力导向模型适用的学科领域和教育对象范围集中于自然科学领域;而目标导向模型更多地涉及人文社科领域。研究发现:大学图书馆、大学图书馆与大学院系合作、大学图情院系是最常提出和实施数据素养模型和实践的主体。研究认为:需根据教育原理,依据具体情境建构面向不同群体的数据素养能力模型,才能突出后续课程的针对性和实用性;在大学图书馆没有设立学科馆员和数据馆员岗位的情况下,可由图情院系为主导,以图书馆和其他人文社科院系进行协助的方式,开展数据素养教育实践。
关键词：
数据素养 能力模型 素质教育
[期刊] 图书馆杂志
[作者]
王维佳 曹树金 廖昀赟
在分析概述数据素养含义的基础上，通过调查问卷评价科研兴趣群体的数据素养能力，因子分析法分析出科研人员数据素养能力的主要构成，并得出科研人员数据素养能力综合评价函数，最后参考国外数据素养教育的实践，提出了大学图书馆开展数据素养教育的思考。
[期刊] 经济师
[作者]
何旭曙 叶国平
信息化浪潮背景下,现代高等教育模式发生了翻天覆地的变化,对高校教师数据素养也提出了更高的要求。如何挖掘数据,整理数据,分析数据,运用数据,提高高校教师数据素养,增强自身业务水平,提高教学效率成为高校研究的重点内容。文章通过对高校教师数据素养现状进行分析,借助现有研究成果总结得出高校教师数据素养能力提升的路径,以此来推动高校教师综合素质提高。
关键词：
大数据 高校教师 数据素养
[期刊] 图书情报工作
[作者]
王晰巍 张长亮 蔡佳铭 于雪
［目的 ／意义］通过对大数据环境下中美高校信息素养培养模式的比较分析，指导我国高校培养符合大数据时代需求的专业型和创新型人才。［方法 ／过程］运用文献收集、网络调查和比较分析的研究方法，选取美国和中国的４所高校作为研究样本，通过比较分析两国高校在大数据环境下信息素养培养模式方面的特点，为我国高校在大数据环境下的信息素养能力培养提供借鉴。［结果 ／结论］通识教育培养模式侧重对大数据环境下大学生数据意识和信息伦理道德能力的培养；基于软件服务平台的培养模式侧重大数据环境下数据和信息分析处理技能的提高；嵌入学科专业培养模式侧重对学生的实践能力的培养。
关键词：
大数据 中美高校 信息素养 培养模式
[期刊] 数字图书馆论坛
[作者]
卜冰华
本文通过文献调研法,剖析国内数据素养教育的相关理论与实践研究成果,对大数据环境下大学生数据素养教育的教育内涵、教育模式、教学评价进行归纳与总结,为推动我国高校大学生数据素养教育提供参考。通过反思已有研究中存在的问题与不足,为今后的研究提供借鉴。
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