- 年份
- 2024(5770)
- 2023(8770)
- 2022(7337)
- 2021(7292)
- 2020(5952)
- 2019(13828)
- 2018(14136)
- 2017(24849)
- 2016(14626)
- 2015(16745)
- 2014(16868)
- 2013(15421)
- 2012(13393)
- 2011(12087)
- 2010(12775)
- 2009(11512)
- 2008(11560)
- 2007(10335)
- 2006(8965)
- 2005(8181)
- 学科
- 济(42685)
- 经济(42644)
- 管理(38050)
- 业(33200)
- 企(29065)
- 企业(29065)
- 教育(21100)
- 方法(20989)
- 数学(18113)
- 中国(17583)
- 数学方法(17521)
- 财(14569)
- 理论(14131)
- 农(12484)
- 学(11658)
- 教学(11568)
- 务(10496)
- 财务(10445)
- 财务管理(10409)
- 业经(10075)
- 企业财务(9522)
- 制(8714)
- 贸(8146)
- 贸易(8138)
- 易(7908)
- 农业(7854)
- 技术(7708)
- 发(7298)
- 银(7238)
- 银行(7233)
- 机构
- 学院(185435)
- 大学(183492)
- 管理(64814)
- 济(59071)
- 经济(57199)
- 研究(56360)
- 理学(54997)
- 理学院(54345)
- 管理学(52773)
- 管理学院(52427)
- 京(40082)
- 中国(39849)
- 范(34118)
- 科学(34059)
- 师范(33904)
- 财(33522)
- 教育(32402)
- 江(31488)
- 所(28016)
- 师范大学(27027)
- 技术(26698)
- 中心(26311)
- 北京(26024)
- 职业(25392)
- 州(25389)
- 财经(24938)
- 研究所(24437)
- 业大(23010)
- 农(22651)
- 经(22217)
- 基金
- 项目(112476)
- 研究(91747)
- 科学(88729)
- 基金(75080)
- 家(63167)
- 国家(62475)
- 科学基金(53878)
- 社会(52641)
- 教育(51883)
- 社会科(49550)
- 社会科学(49538)
- 省(47677)
- 编号(43117)
- 划(40802)
- 基金项目(37948)
- 成果(37520)
- 自然(33626)
- 自然科(32865)
- 自然科学(32860)
- 课题(32765)
- 自然科学基金(32209)
- 资助(31918)
- 年(28505)
- 重点(26753)
- 项目编号(26432)
- 部(25226)
- 规划(24741)
- 发(24573)
- 性(24219)
- 创(23717)
- 期刊
- 济(70362)
- 经济(70362)
- 研究(63591)
- 教育(58579)
- 中国(47508)
- 财(31574)
- 管理(24053)
- 技术(23368)
- 学报(23047)
- 科学(20856)
- 农(20854)
- 大学(19078)
- 职业(16508)
- 学学(16030)
- 农业(14304)
- 会计(13940)
- 融(13755)
- 金融(13755)
- 业经(13630)
- 财会(11979)
- 财经(11795)
- 经济研究(10989)
- 图书(10857)
- 技术教育(10631)
- 职业技术(10631)
- 职业技术教育(10631)
- 经(10090)
- 坛(9852)
- 论坛(9852)
- 统计(9347)
共检索到292812条记录
相关度优先
- 发布时间倒序
- 相关度优先
文献计量分析
- 结果分析(前20)
- 结果分析(前50)
- 结果分析(前100)
- 结果分析(前200)
- 结果分析(前500)
[期刊] 财会通讯
[作者]
毛华扬 杨洁
目前我国共有超过500所高校在大学本科阶段开设了会计专业,随之而来的就对会计教育资源的大规模需求。据调查数据统计,我国目前有会计从业人员超过1400万人,每人每年接受继续教育的时间不得少于24个学时。除此之外,会计人员还要结合自己的工作需要,不断地充实相关的知识和技能。传统会计教育模式已经不能满足如此大规模学习的多样性和在时空上的不同需求。这种不适应性主要体现在以下四个方面。一是会计课程设置不合理,教材更新不及时。当前高校课程的
[期刊] 中国成人教育
[作者]
王红云 雷光临
MOOC的迅速发展给开放大学带来了挑战。对此,开放大学应当借鉴其优势,积极探索更加有效的教和学的模式。在阐述MOOC发展及其特点的基础上总结出将其应用于开放大学的三点优势,提出了融合MOOC的开放大学教育模式,包括教学资源建设和整合,教学过程监督和指导,教学目标设定与评价。以学生期望获得的专业技能、企业的岗位需求为目标,为学生提供更加优质、实用的学习内容,注重学生学习过程评价。
关键词：
MOOC 开放大学:教育模式
[期刊] 图书情报工作
[作者]
杨颖
ＭＯＯＣ是一种新型的在线学习模式，它体现了以学习者为中心的教学理念，与传统的教学模式相比更加具有灵活性和选择性。现有的信息素养教育有诸多局限性，可以借助ＭＯＯＣ教育的方法进行改革。通过分析ＭＯＯＣ教学的特点，结合高校信息素养教育的需求和长期存在的一些瓶颈问题，提出基于ＭＯＯＣ模式的高校信息素养教育的课程教学模式，并且对信息素养ＭＯＯＣ教学的课程设置进行探索。
关键词：
MOOC 信息素养 课程改革
[期刊] 财会月刊
[作者]
彭凤麟
中国高等教育体系因为网络的飞速发展面临着一场前所未有的变革,作为高校教育中的一个重要专业,会计学在MOOC的运用方面作了有益的探索。基于此,本文具体分析了MOOC对我国高校会计学教学的影响,并深入研究了其未来发展趋势,提出了适合我国国情的高校会计学专业MOOC发展建议。
关键词：
MOOC 高校会计学 教学
[期刊] 财会通讯(学术版)
[作者]
王志定
本文探讨的IT环境会计教学模式改革,广泛吸收教育技术领域的最新研究成果,如现代课程观、教学结构观、信息技术与课程整合观,既强调教学实践也注重理论研究,注重在教学中解决会计专业技能训练问题,在知识传授与技能训练间形成良性互动与互补。并探讨了会计教学模式构建及教学实践的具体问题。
[期刊] 实验技术与管理
[作者]
赵彦 宋昭远
为更有效地指导大学生就业和创业,提升大学生的创业能力,以辽宁石油化工大学学生为研究对象,采取调查问卷和调研相结合的方法,从分析MOOC与高校创业教育课程相结合的必要性入手,设计了一个综合运用MOOC、实验拓展、反馈调试3种模式的教学授课与实践环节。3种模式有机结合、相互补充,可以为广大学生提供一个多层次、模块化的创业理论学习和实践操作环境,从而丰富和增强教学效果,有效指导大学生创业,为社会培养更多应用型创新人才。
[期刊] 教育与职业
[作者]
董文娟
近年来,"互联网+"信息化技术蓬勃发展,为高职院校教学模式创新提供了新的思路与途径。文章分析了高职院校实行基于MOOC的混合教学模式的必要性,提出了构建基于MOOC的混合教学模式,进一步分析了基于MOOC的混合教学模式所面临的挑战及其对我国高职教育的长远影响。
关键词：
高职院校 MOOC 混合教学模式
[期刊] 图书情报工作
[作者]
欧群
[目的 /意义]构建基于MOOC的混合式信息素养教学模式,希望改变目前高校信息素养课程课时不足、师资缺乏、师生课下交流不充分的现状,提高信息素养课程的教学质量。[方法 /过程]在混合式教学基本原理的基础上,概括出教学内容、教学时间、教学方式和学习评价4个维度进行混合式信息素养教学模式的构建,并通过成绩分析、问卷调查和访谈的方法了解该模式的教学效果。[结果/结论]在分析信息素养MOOC课程和传统课程融合的可能性和必要性的前提下,构建MOOC信息素养课程和课堂教学相结合的混合式信息素养教学模式,从实证的角度对混合式信息素养教学模式进行调研和统计分析,发现该教学模式得到了学生的高度认可,适合于高校信...
[期刊] 经济师
[作者]
莫薇
随着网络技术的飞速发展,MOOC的兴起,由此引发的一系列教学模式的变革,对高校图书馆今后的服务模式带来新的挑战,文章通过笔者对MOOC的学习体验、嵌入MOOC学科服务、提高学科馆员专业技能、完善多媒体空间服务功能等模式为MOOC时代的到来做好准备。
[期刊] 中国职业技术教育
[作者]
张立国 龚爱清
实践教学是高等学校创新型人才培养的重要环节，ＭＯＯＣ的出现给实践教学带来了新的发展机遇。在ＭＯＯＣ视域下，实践教学具有大规模、开放性和网络化等三大特征。基于ＭＯＯＣ平台，可以从教学理念、教学目标、教学内容、教学流程和教学评价等５个方面构建实践教学模式。
关键词：
MOOC 实践教学 特征 模式
[期刊] 中国职业技术教育
[作者]
严水荷
本文通过实践研究,对在中职会计课堂教学中,结合会计课程特点,积极构建竞赛式教学平台,采取多种竞赛形式创设"竞争"情境,让学生在相互学习和竞争中不断激发学习兴趣、提高学习能力的"竞赛式"教学模式进行了探讨。
关键词：
会计 学习效能 竞赛式教学 研究
[期刊] 现代情报
[作者]
万文娟
MOOC为高校图书馆信息素养教育的变革带来了新机遇,高校图书馆信息素养教育MOOC化具有必要性,不仅可弥补传统信息素养教育的不足,而且契合读者学习需求的新特征、符合高校图书馆服务社会化的大趋势。高校图书馆信息素养教育MOOC化模式主要包括自主自建信息素养MOOC模式、合作共建信息素养MOOC模式、嵌入式信息素养MOOC模式、依托已有信息素养MOOC模式4种。要通过创新教学理念、加强宣传推广、重视借鉴学习、健全保障机制、构建教学团队、拓展课程内容等策略实现高校图书馆信息素养教育MOOC化。
[期刊] 中国成人教育
[作者]
杨元妍
MOOC(Massive Open Online Course)是一种针对于大众人群的在线授课课堂,以定制的平台技术为基础,为教师、学生和平台之间建立一个互相沟通和交流的网络空间,以各种课程内容材料为基础,由此形成完整的课程。将MOOC模式运用到应用型本科院校的职业指导课程的教授中,让大学生职业指导课在理论知识讲授的基础上,通过在线的活动体验和启发总结,吸引学生广泛参与、积极体验,并从中获得感悟,掌握知识,最终达到学以致用的课程目标。
关键词：
MOOC模式 应用型本科院校 职业指导课
[期刊] 中国职业技术教育
[作者]
张欢
SPOC作为"后MOOC"时代出现的一种线上与线下相结合的混合教学模式,是MOOC与课堂教学深度融合的产物。将高职行业英语SPOC混合教学模式应用于高职酒店情景英语教学,从线上和线下两方面对教学流程及教学活动进行描述性研究,旨在为高职行业英语教学改革提供新的方法和视角,提升教学质量。
0
文献操作(0)
导出元数据
文献计量分析
导出文件格式：WXtxt
