- 年份
- 2024(6482)
- 2023(9772)
- 2022(8439)
- 2021(8270)
- 2020(6997)
- 2019(16742)
- 2018(16432)
- 2017(30850)
- 2016(17140)
- 2015(20330)
- 2014(20346)
- 2013(19984)
- 2012(18909)
- 2011(17317)
- 2010(17209)
- 2009(15768)
- 2008(15730)
- 2007(13828)
- 2006(11810)
- 2005(10656)
- 学科
- 济(71293)
- 经济(71233)
- 管理(40336)
- 业(37877)
- 方法(32651)
- 数学(29677)
- 数学方法(29429)
- 企(28205)
- 企业(28205)
- 中国(22408)
- 农(20289)
- 贸(16746)
- 贸易(16737)
- 易(16279)
- 财(15862)
- 地方(15064)
- 业经(13413)
- 学(13388)
- 农业(13293)
- 制(12532)
- 理论(10695)
- 教育(10621)
- 银(10368)
- 银行(10348)
- 和(10315)
- 环境(10216)
- 融(10031)
- 金融(10028)
- 行(9920)
- 务(8838)
- 机构
- 大学(246151)
- 学院(239861)
- 济(102857)
- 经济(100749)
- 研究(87546)
- 管理(86782)
- 理学(74314)
- 理学院(73311)
- 管理学(72075)
- 管理学院(71590)
- 中国(65605)
- 京(53599)
- 科学(51985)
- 财(44999)
- 所(44300)
- 研究所(40410)
- 农(40356)
- 中心(40229)
- 财经(35918)
- 范(35896)
- 江(35707)
- 师范(35604)
- 北京(34508)
- 业大(34415)
- 经济学(32931)
- 经(32752)
- 农业(31915)
- 院(30988)
- 经济学院(29847)
- 师范大学(29037)
- 基金
- 项目(157525)
- 科学(123072)
- 研究(118839)
- 基金(112922)
- 家(97852)
- 国家(97043)
- 科学基金(81841)
- 社会(74122)
- 社会科(70096)
- 社会科学(70075)
- 省(60287)
- 基金项目(59810)
- 教育(56713)
- 划(51876)
- 自然(50989)
- 自然科(49757)
- 自然科学(49740)
- 编号(48922)
- 自然科学基金(48866)
- 资助(46535)
- 成果(41444)
- 部(36641)
- 重点(36044)
- 课题(34939)
- 发(34625)
- 大学(32562)
- 创(32480)
- 教育部(31514)
- 国家社会(30822)
- 中国(30352)
- 期刊
- 济(110756)
- 经济(110756)
- 研究(76914)
- 中国(52326)
- 教育(37473)
- 学报(36752)
- 农(36194)
- 财(35036)
- 科学(33558)
- 管理(29216)
- 大学(28526)
- 学学(25223)
- 农业(24981)
- 技术(21616)
- 融(20751)
- 金融(20751)
- 经济研究(18633)
- 财经(17946)
- 业经(16260)
- 经(15630)
- 问题(15593)
- 业(15005)
- 贸(14734)
- 图书(13436)
- 世界(12943)
- 国际(12712)
- 资源(11912)
- 技术经济(11663)
- 版(11252)
- 理论(10616)
共检索到365523条记录
发布时间倒序
- 发布时间倒序
- 相关度优先
文献计量分析
- 结果分析(前20)
- 结果分析(前50)
- 结果分析(前100)
- 结果分析(前200)
- 结果分析(前500)
[期刊] 图书馆
[作者]
徐军华 吴芳
文章通过对３０门＂中国大学ＭＯＯＣ＂课程的综合讨论区进行调研与分析，揭示ＭＯＯＣ平台学员交流已呈现回复率与主题重复度较高、教师参与度较低、交流水平参差不齐、存在无用行为等结果；并提出发起统一解答主题、激励学员回复行为、提高教师参与热情、提升知识交流水平和规范讨论使用平台等优化ＭＯＯＣ平台学员交流机制的建议。
关键词：
MOOC 综合讨论区 知识交流
[期刊] 图书馆学研究
[作者]
李秀丽
慕课进入中国后,引起各界广泛关注,理论与实践蓬勃发展。文章概述我国慕课发展历程,选取中国大学MOOC、学堂在线、好大学在线、果壳网四大慕课平台为研究对象,对各平台我国教师开设课程及资源利用情况进行问卷调查,对所得结果进行统计分析,提出慕课今后应向精益求精与推广学分课程方向发展。并对高校图书馆在慕课教育中应发挥的作用进行了初步探讨。
[期刊] 中国远程教育
[作者]
徐舜平
MOOC在过去的5年中取得了快速的发展,中国的知名大学也在积极地加入到这个潮流中。我们不禁要问,为何如此多的名校和教师选择加入到MOOC中?一些学者的研究发现了这些现象背后的部分原因或动机,但是,仍然有一些问题未得到解释:为什么这些原因或动机使得学校和教师积极地加入到MOOC中?会产生怎样的结果?基于提出的研究问题,本文以清华大学为例,用博弈论模型分析了学校的MOOC平台建设行为和教师的课程申报提供行为,用激励相容理论模型分析了学校和教师在提供的课程质量上的行为一致性问题,发现了一些有用的结论。
[期刊] 职业技术教育
[作者]
谢毓湘 栾悉道 魏迎梅 老松杨 赵翔
以《多媒体设计与制作入门》ＳＰＯＣ课程为例，对基于ＭＯＯＣ平台的学习者学习数据进行分析，重点从学习情况、讨论情况、考试情况等多个角度开展研究。分析发现，测试题得分与学习进度、视频观看呈现出较强的一致性；师生同时在线时互动更为有效；基于ＭＯＯＣ平台的混合式教学方式比传统的教学方式具有更好的考试成绩。
关键词：
MOOC SPOC 学习数据 数据分析
[期刊] 开放教育研究
[作者]
李曼丽 徐舜平 孙梦嫽
以往研究发现,大量MOOC学习者中途退出,课程完成率非常低,这个现象一直困扰着MOOC授课教师和MOOC平台所有者,低课程完成率不是期望的目标,也不利于MOOC的持续发展,许多授课教师和研究者试图改变这种状况,这个现象也因此成为学者们关注的焦点。为了分析在此背景下哪些因素对学习者的课程参与和课程完成产生影响,并基于分析结果给出建议,本研究以"学堂在线"(xuetang X)平台的"电路原理一"课程数据为基础,使用Tobit和Logit两个定量分析模型,分别对MOOC学习者的课程参与和完成情况进行深入分析。研究发现:学习者的课程学习动机越强,学习者在课程讨论区和Wiki表现越活跃,即课程参与度越...
关键词：
MOOC 学习行为 退出行为 课程参与
[期刊] 开放教育研究
[作者]
薛宇飞 黄振中 石菲
近年来,大规模开放在线课程(Massive Open Online Courses,简称MOOCs)的兴起和发展推动了在线教育的热潮,也推进了基于教育大数据的学习分析和挖掘的相关研究。随着向国际MOOCs平台提供在线课程的国内知名高校的日益增多,以及来自不同国家和地区的MOOCs学习者的不断增加,相关领域的研究者有机会获得与以往研究不同的数据,以对高等教育国际化问题进行全新视角的解读。为了对不同文化背景学习者的共性与特质进行较深层次的跨文化分析,从而为有效解决文化因素导致的学生学习不适与高等教育国际化问题提供启示。本文以清华大学开设于ed X平台上的“财务分析与决策”课程为例,选择了来自美国、...
关键词：
MOOC 学习行为 跨文化分析
[期刊] 图书情报知识
[作者]
桂思思 任珂 王玉琦 程齐凯
基于强烈的市场需求,数据科学教育的影响正迅速扩大,与此同时,大型开放式网络课程(MOOC)为数据科学教育提供了新机遇。因此,本文在文献调研的基础上,构建了平台-组织机制-课程结构三维分析框架,基于此框架,通过网络调研法,从平台、组织机制和课程结构三个维度对比分析国内外17个MOOC平台上共计81门数据科学课程的开展现状。结果表明,虽然我国数据科学教育处于起步阶段,但是发展趋势较好,在平台、组织机构以及课程结构等方面仍存在改善空间。研究结果有利于丰富数据科学课程来源并建立完善的数据科学MOOC课程体系,从而培养社会需要的数据科学家,辅助企业和政府进行决策支持。
[期刊] 开放教育研究
[作者]
张静 韩映雄
学习交互对在线课程质量有重要影响。本研究以中国大学MOOC平台的592门线上一流课程为对象,对课程背景信息、课程讨论区和评价数据进行统计分析,探究中国大学MOOC课程学习交互状况,比较不同情境下的学习交互是否存在差异。研究发现,中国大学MOOC课程学习交互总量大但极不平衡;教师参与交互少且反馈不及时;参与课程评教的学生比例较低;学习交互频数在不同学科、院校、教学目标、视频类型和评分标准上存在差异,人文社科课程的学习交互状况普遍好于理工科课程;专科院校开设课程的学习交互状况比本科院校更好;有教学目标表述的课程学习交互明显优于没有教学目标表述的课程;实地拍摄和课堂实录类型课程的学习交互不如可汗学院式等多种技术手段结合的视频课程和演播室实录课程;当评分标准中讨论分数占比在20%-30%之间时,学习交互状况最好。
[期刊] 职业技术教育
[作者]
余久久
以《软件工程》课程为例，从ＭＯＯＣ课程组织者—教师的角度，通过实证方式探究应用型本科高校教师ＭＯＯＣ教学现状。基于数据反馈，分析得出结论：教师对运用ＭＯＯＣ教学手段的适应性缺乏调研，而且采用ＭＯＯＣ教学的动机具有一定的功利性；教师的信息素养有待提高，教学资源再设计能力普遍不强；ＭＯＯＣ对提升教师实践教学水平的作用不明显，适合作为《软件工程》课程实践教学方式的有效补充。为此，应树立学生发展为中心的理念，增强教师的信息素养和教学再设计能力，探索ＭＯＯＣ支撑下的混合式、交互式的教学模式。
[期刊] 职业技术教育
[作者]
陈波
MOOC这种新型的完全在线的教学形式受到越来越多学习者的热捧。以23门MOOC在爱课程中国职教MOOC频道累计开课85期、选课160774人次的运行数据为例,发现其普遍面临MOOC学习辅助性资源不足、教学运行组织管理不到位,特别是论坛管理缺失等困境,并逐步影响到学习者的在线学习体验。面对竞争日益激烈的职业院校MOOC发展现状,全在线的MOOC课程必须重视和加强运行管理,MOOC课程要充分发挥平台、学校、教师个人优势,做好MOOC课程推广,改进MOOC课程资源的易用性和易学性,优化MOOC学习体验反馈功能,规范MOOC课程教学组织与管理工作,以期实现职业院校全在线MOOC课程的可持续发展。
关键词：
MOOC 完全在线 职业院校 平台
[期刊] 职业技术教育
[作者]
杨玉平
以自主学习理论、存在感理论和学习实践共同体为基础，提出ＭＯＯＣ平台改进和完善的策略，具体包括对学生、试题和课程的分类、防作弊、检测答案重复、虚拟教室、虚拟实验室和过程完成情况与平时成绩加减分挂钩等。改进完善后的ＭＯＯＣ平台经过应用试验后收到很好的效果，提高了学生参与ＭＯＯＣ学习的积极性、主动性和存在感。
[期刊] 职业技术教育
[作者]
蔡文芳
课程完成率低一直是困扰MOOC持续发展的一个重要问题。基于果壳网、问卷星、知乎网等网络调查的结果显示,造成MOOC课程完成率不高的原因主要包括时间有限、自制力差、语言困难等。通过数据分析并结合MOOC特点,提出提高课程吸引力、提升课堂质量、完善退课机制、控制课程时长等对策,以期为MOOC的后续发展提供解决路径。
关键词：
MOOC 课程完成率 学习者类型
[期刊] 常州工学院学报(社科版)
[作者]
蔡晓骝
随着网络时代的发展，ＭＯＯＣ作为一种新的知识传播和学习方式，在世界范围内掀起了一股热潮，引发了全球教育的重大变革，给艺术教育的发展带来了巨大的机遇和挑战。文章从艺术教育在ＭＯＯＣ平台上的主页、课程首页、视频和论坛构建四个方面详细对比分析了当前具有代表性的中外ＭＯＯＣ平台，发现我国ＭＯＯＣ平台在艺术教育方面的优缺点，并提出建议，期待ＭＯＯＣ平台能够更加持续稳定地发展。
关键词：
MOOC平台 艺术教育 开放课程
[期刊] 中国远程教育
[作者]
曹雅宁 柯青 王笑语 陈茹芸
劝导式人机交互设计能够引导或改变信息系统用户的态度或行为，提升系统使用体验。基于劝导系统设计模型构建内容分析框架，包括主要任务支持类劝导策略、对话支持类劝导策略、系统可信度支持类劝导策略以及社会支持类劝导策略共28个具体指标。根据内容分析框架，挖掘国内代表性MOOC平台的劝导设计特征，讨论其如何引导用户深度参与学习，提升学习效果。结果发现，网站在主要任务支持方面提供的劝导功能较多，但很少使用个性化策略或裁剪策略；对话支持类劝导策略使用较少，人机对话功能不足，且未见使用相似性与社会角色策略；每一网站均表现出较好的系统可信度；社会支持类劝导策略使用不多，缺乏规范性影响策略。基于此，为增强MOOC平台劝导效果提出设计建议：系统应添加更多个性化或裁剪设计；在同一功能设计中可以使用多种劝导策略；提供更多人机对话功能；使用拟人化的相似性策略和社会角色策略，如教育智能体等；通过社会支持类劝导策略加强学习活动中的互动。本研究丰富了劝导技术理论的应用领域，有助于优化MOOC平台的人机交互设计。
[期刊] 中国远程教育
[作者]
万昆 叶冬连 戚丽 曾婷 张林燕
在全球教育信息化大力发展中，MOOC研究已经是教育技术学研究领域关注热点问题之一。本文选择632 篇关于MOOC的相关学术论文，通过高频关键词词频分析、聚类分析、因子分析和社会网络分析法，以探讨目前我国MOOC研究领域的热点与发展趋势。结果表明：我国MOOC当前研究领域的热点主要为MOOC本身的研究、MOOC与在线教育比较研究、基于MOOC教学模式的研究、MOOC与远程教育的研究、MOOC与学习者的研究、MOOC的应用研究等六个方面。其中MOOC、在线教育、在线课程、高等教育、学习者等在我国MOOC研究领域中处于核心地位，学习分析、教育游戏化、教育信息化、学习过程、理论研究等关键词可能成为未来...
文献操作()
导出元数据
文献计量分析
导出文件格式：WXtxt
删除
推荐搜索
Moodle平台数据挖掘研究——以一门在线培训课程学习过程分析为例
统计信息共享机制与共享平台建设情况调研分析
互动式网络课程交流平台设计研究——以“文献信息资源与服务”网络课程设计为例
我国大学图书馆网站链接的实证分析——以中国“211工程”高校为例
中国大学课程国际化发展分析
基于微信公众平台的混合学习设计与分析——以中职《AutoCAD制图》课程为例
交互式移动教学平台的设计与效果分析——以文献检索课程为例
美国大学博士生课程考评的内在特质——基于哈佛大学35门博士生课程教学大纲的分析
中国大学生生态旅游者的生态意识调查分析研究——以云南大学为例
英国大学评价新动向：基于“知识交流框架”的分析
