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[期刊] 学位与研究生教育
[作者]
马风才
指出了工商管理硕士(MBA)案例教学的重要性,分析了近年来MBA案例教学存在的问题。根据建构主义理论的基本要求,围绕MBA案例教学的目标,提出了三重境界案例教学的概念,论证了不同境界案例教学与培养目标的匹配性,给出了简明的第三重境界案例教学方案,分析了三重境界案例教学的层级关系,总结了三重境界案例教学效果及推广应用情况。
[期刊] 企业管理
[作者]
王录
第一重境界:管理的基础工作是制度建设无以规矩,不成方圆。这个"规矩"就是指制度建设。具体说,就是指法律法规、制度规则、流程程序。"依法治国"和"依法治企"的理论,都是说制度建设是管理活动的基础性工作。有一则小故事,一位喜欢中国功
[期刊] 教育发展研究
[作者]
张宏喜
建设一流大学需要一流的大学管理,为此,必须更新管理理念,创新管理模式,提升管理境界。大学管理有三重境界:一是依赖权力、责任与艺术的个人式管理;二是依赖规制、规范与文化认知的制度化管理;三是依赖精神、神话与大爱的文化管理。大学的管理境界决定了大学发展的境界。
关键词：
权力 制度 文化 境界
[期刊] 财务与会计
[作者]
陈园园
宋代禅宗大师青原行思提出参禅的三重境界：参禅之初，看山是山，看水是水；禅有悟时，看山不是山，看水不是水；禅中彻悟，看山仍是山，看水仍是水。佛家讲究入世与出世，于尘世间理会佛理之真谛。作为一名会计人员，从初学到应用，在潜移默化的学习与成长中，我对会计的认识也经历了三重境界。第一重境界：看山是山，看水是水记得在上基础会计的第一堂课时，怀着对这个未知领域的新鲜感与好奇心，我的大脑随着老师的讲解飞速运
[期刊] 课程教材教学研究(教育研究)
[作者]
陈瑜
第一重境界,"乐教"。做一名具有教育生命力的好教师,首先要做一个"乐教"之人,热爱教育,热爱学生,永葆教育的理想、信仰与情怀。"真正的永不消失的教学热情必须建立在对教师职业的热爱上,对教师工作的心驰神往,必须建立在对发展儿童世界事业的热爱的基础上,至于如何教学,那是次要的。"
[期刊] 企业管理
[作者]
宋子义
走出自己的参考框架,进入客户的参考框架,发扬同理心,成为客户的"知音";积累众多的解决方案,成为客户的"专家";塑造形象,超值服务,赢得口碑,成为客户的"保姆"。
[期刊] 中国注册会计师
[作者]
徐峥
几年前,一个偶然的机缘,我走上质控岗位。事先没能预料,接到任命时也没有更多选择。我给自己写了这样两句话:任何人生中看似偶然的转变,都是点点滴滴日积月累的结果。工作不仅仅是一个谋生的饭碗,而是一个平台,在这个平台上应实现个人与单位集体的双重成长。几年来,再次回看这几句话,我又有了更多的感受与认识。质控的第一重境界:在数字的勾稽中核对异常
[期刊] 教育研究
[作者]
曹培杰
人工智能给教育带来了全新机遇和挑战。"人工智能+教育"不等于智能技术在教育中的简单应用,要把人工智能作为教育整体变革的内生变量,支撑引领教育创新发展。一是赋能教育,利用人工智能替代重复性的教育劳动,减轻教师负担,优化教育管理流程,开展伴随式的教育诊断,最大限度地提升教育效率;二是创新教育,打破标准化的教育体系,采用全流程的因材施教、精准化的教育治理和全景式的教育评测,助力实现教育的个性化定制;三是重塑教育,突破学校、班级、学科的边界,推动教育从"去标准化"阶段迈向"去制度化"阶段。未来,没有照本宣科的教学,只有自我驱动的学习;没有墨守成规的教育管理,只有量身定制的教育服务;没有考试分数,只有能力认证。
关键词：
人工智能 智能教育 未来教育
[期刊] 财务与会计
[作者]
刘全山 刘东山
在当前内外部环境不确定性陡增的VUCA(Volatility易变性,Uncertainty不确定性,Complexity复杂性,Ambiguity模糊性)商业环境下,成本管理理论的发展已经滞后于实践的发展,因此有必要对成本管理实践进行"过程控制和观念进行总结"。本文试图将企业成本管理思想与方法的历史进程总结为三种境界,以反映成本管理的发展随着管理变革和技术创新从
关键词：
互联网思维 价值链成本管理 三重境界
[期刊] 中国内部审计
[作者]
梁志华
本文探讨了商业银行非现场审计的三重境界,提出非现场审计在做好预警管理、风险监测的基础上,可以开展前瞻性审计,通过"治未病"增加审计价值。
关键词：
商业银行 非现场审计 境界 “治未病”
[期刊] 中国人力资源开发
[作者]
韩树杰
在不同行业、不同企业或者同一企业的不同发展阶段，企业大学会承担不同的职能，创造不同的价值，与企业共同成长。企业大学的价值创造可以从三个层面来分析，也可以说有三种境界，每一种境界都有不同的实践特征。本期专题全面介绍了中国惠普大学的发展实践，其创造价值的三个层次——践行、布道、引领，值得深思和借鉴。首先，企业大学应该为企业自身创造价值。满足企业自身发展需要是企业大学的立身之本。
[期刊] 中国职业技术教育
[作者]
郑英
本文结合笔者参加江苏省＂两课＂评比活动的体验与感悟，阐述对中职德育教师职业素养修炼三重境界的认识：一是传经入道的＂经师＂；二是授业精道的＂能师＂；三是解惑悟道的＂人师＂。从经师、能师到人师，是中职德育教师职业人格素养修炼由外到内、由低到高逐步发展和境界提升的根本路径，也是中职教师赢得职业幸福的一种方式与智慧。
[期刊] 中国高教研究
[作者]
高燕
高等教育研究范式有三重境界:有范式阶段是第一境界;范式转换是第二境界;形成新范式是第三境界。高等教育研究范式是在潜移默化中形成的,这里并不刻意构建研究范式;在内外部逻辑变化之下,高等教育研究范式转换成为必要,范式转换须遵循特殊性、复杂性、选择性与自觉性原则;高等教育学科愈成熟,新范式愈加多样。
关键词：
高等教育 研究范式 范式转换
[期刊] 经济管理
[作者]
江卫东
案例教学的主要功能是培养学生的实际管理能力。当前,在我国MBA管理类课程教学中,案例教学受到了普遍重视,并已获得了广泛的认可。管理案例教学是一个系统的渐进过程,整个过程主要包括学生个人阅读并解析案例、分组讨论、全班交流和归纳总结这4个环节。在实际教学中,往往会将学生个人阅
[期刊] 经济管理
[作者]
陈伟 郭韬
一、“案例教学法”的特点传统的管理教育一直存在着重视理论的系统性,轻视实务操作;重视宏观经济,轻视微观经济;重视教师单向的知识传授,轻视学生积极主动参与等缺陷。而案例教学正是 MBA教学中对学生能力培养的一种不可替代的重要方法。案例教学是一种“亲验式”的教学方式。它运用语言形式或各种视听手段描述和模拟一种真实的特定的管理情景。案例将企业带入课堂,让学
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