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[期刊] 清华大学教育研究
[作者]
杨斌 姜朋 钱小军
受哈佛商学院MBA毕业生签署商业伦理誓言的启发,清华大学经管学院在商业伦理课程中也安排了誓言写作环节,以期帮助MBA成长为负责任的领导者。但学生所写誓言的内容并不必然反映其真实的道德水平,不能据此做出道德高下的判断。事实上,学生未来职场中的每一次选择,才是对其职业伦理水平以及其所受职业伦理教育的最好评价。同时,鉴于国人的存在感、荣誉感和道德感向来更多依赖于社会、社群中的文化结构(具体表现为非常在意自己的表达所带来的朋辈反应、群体压力及社会印象),对于誓言写作这种探索的实效,对于各类誓言的显性或隐性功能,也还需要用一种更为全景化的视角来观察。
关键词：
商业伦理誓言 道德水平 职业伦理教育
[期刊] 学位与研究生教育
[作者]
戚安邦 姜卉
通过有代表性地分析我国各商学院MBA教育项目中商业伦理课程的设置情况,发现我国MBA商业伦理教育普及程度非常之低,进而分析指出外部环境压力不足和商学院内部动力不足是导致这一现状的根本原因,最后提出了具体的应对措施。
[期刊] 企业管理
[作者]
闫秀敏
基于商业伦理缺失的现状,我们有必要构建适合我国国情的现代商业伦理体系。我国传统商业伦理思想,无疑是这一商业伦理体系的强健骨骼。《吕氏春秋》又称《吕览》,由秦相吕不韦召集门客集体编著而成。在当时商业被认为是末业、商人被认为是惟利是图之小人的社会条件下,出身商人的主编吕不韦在谈论修治天下的高雅大事时,可能对商贾人事颇有忌讳。因此,在《吕氏春秋》这部长篇巨著中,对商业伦理论及不多。然而,就如司马迁
[期刊] 教育研究
[作者]
樊浩
本文认为 :教育实体是教育共同体 ,教育共同体的人文本性的实质是伦理实体 ,教育的人文使命是伦理解放 ,即造就“有教养的人”。性善 ,是教育人文精神的逻辑起点 ,也是实现教育伦理精神的基础。
[期刊] 中国高教研究
[作者]
陈向阳
由于高等职业教育过于强调纯技术特色和唯职业的教育观念,使得学生缺乏对技术进行多元性的思考。作者从技术哲学的视角对技术伦理进行解读,在此基础上论述实施技术伦理教育对于高职院校的必要性,并对高职院校如何实施技术伦理教育提出若干思考。
关键词：
技术伦理 技术伦理教育 高职教育
[期刊] 开放教育研究
[作者]
张家年 李怀龙 李晓岩
网络教育已经成为现代教育的重要形式之一,其先进的教育理念、现代化的教育手段、富媒体化的教学模式和多元化的评价手段等使之附有伦理愿景——"任何人在任何时间、任何地点,从任何章节开始学习任何内容。"然而在网络教育的研究和实践应用领域,缺乏对网络教育中的伦理现象、行为和过程等系统化的研究和实践。本文首先提出了网络教育伦理概念并指出网络教育伦理的研究意义;然后,对网络教育伦理涉及的相关学科领域进行了论证和辨析;最后,从伦理学的视角对与网络教育伦理的相关研究进行梳理,划分出网络教育伦理研究的三个层次以及相应的研究内容,为进一步开展网络教育伦理研究和实践奠定了基础。
[期刊] 管理世界
[作者]
李左峰
MBA教育肩负着培养未来企业经营管理者的重任。通过加强对MBA学生的企业伦理教育提升我国企业的伦理水平,是MBA教育的基本任务之一。企业伦理课程的设置以及相关案例的开发和使用是MBA教育中提升学生企业伦理水平的有效手段。
关键词：
MBA 企业伦理 企业社会责任
[期刊] 商业时代
[作者]
王维国 李伟 姚大伟
当前企业界普遍存在着商业伦理迷失的问题,传统儒家德性主义商业伦理、西方利己主义商业伦理和企业社会责任运动由于都将社会责任与企业经济利益相分离,无法给出正确的问题解决方式。因此,只有对现代商业伦理进行重塑,才能为两者找到共赢的通道。
关键词：
现代商业伦理 迷失 重塑路径
[期刊] 中国财政
[作者]
普继琳
常言道，政声人去后，民意闲话时。一个人，身居高位当然不乏被人颂扬，但若离开要职，还能被人赞誉，那才是最难能可贵的。有这样一位老人，尽管已经离任３０余年，去世１０年，但提起他，无论居庙堂之高，还是处江湖之远，都是深深地感念敬佩，他便是第五任财政部部长——吴波。２００５年２月２１日，德高望重的财政部老部长，９９岁的吴波同志，走完了人生最后一段历程，悄然远去。今年，是吴老离开我们的第１０年，全国财政系统掀起向吴波同志学习的热潮。我作为一名财政新人，在远离北京的彩云之南，
[期刊] 清华大学教育研究
[作者]
叶国洪
人类要实现可持续发展 ,必须学习新的环境论理。这就需要通过教育来建立作为未来公民的学生新的环境论理及价值观 ,了解人与环境的互动 ,培养对环境的尊重及解决环境问题的能力。本文还对环境教育的目的、方法、课程设置、学 合人师资培养等进行了分析和探讨
关键词：
环境论理 环境教育 可持续发展
[期刊] 教育研究
[作者]
王燕
教育是指向人的,而人应当是自由的。自由是教育价值合理性的内在根据,是教育德性的根基。一切教育的核心或关键就在于使人成为自由的存在者,教育价值合理性的依据应当指向人的解放与自由。培养自由能力、塑造自由精神、养成自由人格是教育自由的内在规定。善的教育必须致力于为人类自由而斗争。
关键词：
自由 教育伦理 教育自由
[期刊] 生态经济
[作者]
刘文英 陆根法 姜冬梅 刘丽莉
环境问题产生的根源,从深层次上讲就是对人与自然关系的不正确认识。本文分析了环境伦理对解决生态环境问题的价值,提出了公众环境伦理教育的内容以及针对政府、企业、学校、农村和社区等不同对象进行的环境伦理教育中各有特点的具体内容和方法。
关键词：
生态问题 环境伦理 公众教育
[期刊] 教育研究
[作者]
王本陆
教育伦理特性即在教育历史发展历程中共同存在的体现教育本性的道义假设和伦理精神。考察教育的历史和现实 ,可以发现 ,文化共享和育人成才是人类教育活动不可或缺的两个道德基石。文化共享和文化私有、文化独占相对立 ,强调把文化财富传递和传播给他人 ,让大家共同享有文化进步的成果。它的一般要求是 :努力丰富文化共享的资源 ,扩大文化共享的人群。育人成才体现着教育的基本宗旨 ,强调对人发展的关爱和对人成长的促进。在现代社会 ,它的基本要求是 :发展人的主体性 ,提升教育公平的水平 ,从而实现个人全面发展
关键词：
教育伦理 文化共享 全面发展 道德标准
[期刊] 商业经济与管理
[作者]
边一民
本文认为 ,儒商是儒家伦理文化与商业经营实践契合的产物。建构儒家化的商业伦理价值体系是儒商的精神特质。扬弃儒商的商业伦理精神 ,实现由儒商商业伦理到现代商业伦理的转型 ,使之融汇于当今商业经营活动过程之中 ,是当前商业伦理文化建设的一个重要课题。
关键词：
儒商 商业伦理 扬弃
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