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[期刊] 职业技术教育
[作者]
柯林·拉彻姆 董衍美
德国双元制VET德国双元制职业教育和培训(VET)的"核心"是公司内部培训①。经合组织②于2010年指出,德国的VET在社会中根深蒂固,受到社会各界的普遍重视,其提供广泛的职业资格培训,并能根据劳动力市场需求的不断变化
[期刊] 职业技术教育
[作者]
柯林·拉彻姆 董衍美
四个案例研究(二)媒体社区(Mediencommunity)媒体社区(Mediencommunity)是一个在线的"形象艺术的知识网"。这一创举得以开发和测试得益于BMBF和ESF的资助。该项目的试点阶段过后,Mediencommunity被印刷业和媒体行业的雇佣组织所采用,如德国联邦印刷与媒体工业协会(Bundesverband Druck und Medien)和联合服务工会(Vereinte Dienstleistungsgewerkschaft,ver.di)。联合服务工会的220万名成员,包括雇
[期刊] 职业技术教育
[作者]
柯林·莱彻姆 董衍美
简介联合国教科文组织(UNESCO)对在教育领域中应用信息通讯技术(ICTs)的憧憬是"科技支撑教育构建兼容并包的知识社会——一个没有边界的世界"。UNESCO一直在致力于从两个角度推广ICTs的应用,一是技术支持角度,二是作为技术和职业教育与培训
[期刊] 职业技术教育
[作者]
柯林·拉彻姆 董衍美
采用新的基于ICT的应用程序上述所有基于ICT的应用程序在TVET领域中都具有如下优势:第一,可以超越时间、距离和社会障碍,而且不必要求教师和学习者必须在同一时间出现在同一地点,不同地理位置的学习者可以同步或非同步地获得优质学习经验,而且不限人数。如果用其他方式,这是无法实现的或者会很昂贵。第二,课程和课件是由专家或者专家团队开发并教授的,在其专业领域
[期刊] 职业技术教育
[作者]
柯林·拉彻姆 董衍美
学习途径有人呼吁TVET创建更多能够衔接非正式、非正规和正式(中等和高等)教育的学习路径。"学习路径"关系到由政府、非政府、非盈利或者私营部门等组织提供的具体学习经历、课程和学术项目的衔接,其可以使学生个体在教育和培训方面实现晋级、赢得学分,
[期刊] 中国成人教育
[作者]
孙壮桥 郭敏
根据干部培训特点将混合学习在干部教育培训中进行应用,整合干部的工作、学习时间,促进干部的个性化学习,从而能够提升干部教育培训质量。
关键词：
混合学习 干部教育 自主学习
[期刊] 职业技术教育
[作者]
董衍美
前言《绿化职业技术教育和培训(TVET)——TVET机构的实践指南》的设计目的是运用"整体性方法"帮助TVET的领导者和从业者提升对可持续发展教育(ESD)的了解和落实,进而实现TVET机构的绿化。该指南体现了UNESCO-UNEVOC帮助TVET机构实现转型的目标,这与其2011年为了应对TVET领域青年群体面临的失业和可持续发展能力低下的双重挑战而启
关键词：
职业技术教育 可持续发展
[期刊] 中国职业技术教育
[作者]
姜大源
2005年4月1日德国颁布并实施新的《联邦职业教育法》。该法将1969年颁布的职业教育的基本法《联邦职业教育法》与1981年颁布的职业教育的配套法《联邦职业教育促进法》合并并加以修订,成为德国应对新世纪挑战、进一步大力发展职业教育的基本纲领。为便于读者理解该法的内容,现将涉及德国教育立法的一些背景以及对一些概念
[期刊] 职教论坛
[作者]
张澜
作为联邦制国家,由于宪法限制和联邦税制落后于工业的需要,1917年以前的美国一直没有能够建立起稳定的、连续性的职业教育财政政策,服务职业教育体系。随着1913年美国国会通过的宪法第十六条修正案和《安德伍德-西蒙斯关税法》,联邦进行税制改革,相继开征所得税、房产税、房产继承税等一系列税种,联邦财力日渐雄厚,能够承担起大量公共事业开支,为职业教育财政的连续性提供了保障。
关键词：
美国 职业教育 财政政策 转型
[期刊] 华东经济管理
[作者]
罗健生
在联邦德国,管理人员培训的对象大都是在职领导人员。这方面教学工作多由一些企业培训机构和私人专业培训机构承担。专业管理培训机构中比较有名的是REFA(劳动科学和企业组织协会)、USW(大学经济培训班)、IPA(生产自动化学院)等。在职人员培训与普通学校教育有很大不同,而管理人员的培训教学更有其特殊之处。经过长期实践和总结经验,联邦德国在这方面形成了不少具有特色的东西。对有关问题试作如下分述:
[期刊] 职业技术教育
[作者]
徐红岩
2013年12月3日,我们来到位于波恩的联邦职业教育研究所(Bundesinstitut Für Berufsbildung,BIBB),Monika Sinthern先生接待了我们,探讨德国双元制职业教育体系的继续发展。Sinthern先生介绍了BIBB的概况和他的同事,BIBB固定员工600人,短期项目的参与专家80人左右。另外还有非全日制工作人员,即兼职人员。他的同事曾参与天津中德职业技术学院的早期建设。BIBB有四个部门,第一个部门是
[期刊] 职教论坛
[作者]
王崇景
职业教育与培训成功实施的必要条件是实现多方利益相关者的跨领域协作。协作一方面是教育与产业部门合作,另一方面也涵盖公共部门及私人部门的协作。荷兰职业教育与培训的优势体现在包括公私合作的强大的培训网络,其中,公共部门和私人部门相互学习、相互监督,构建了职业教育与培训的高效治理框架。到目前为止,我国公私合作项目仍处于起步阶段,如何基于国情构建公私合作治理框架及其运行机制是突破职业教育发展瓶颈的关键。
关键词：
荷兰 职业教育培训 公私合作
[期刊] 中国职业技术教育
[作者]
宋亦芳
国务院最近颁布的《关于加快发展现代职业教育的决定》指出,要"建立有利于全体劳动者接受职业教育和培训的灵活学习制度,服务全民学习、终身学习,推进学习型社会建设。"分析表明,建立灵活学习制度是构建现代职业教育体系的重要支撑,实现全民学习、终身学习的重要基础,服务全员职业教育和培训的重要保障;其基本特征体现在学习主体讲究全员性、政策取向具有倾斜性、办学职能强调综合性。基于上述分析与思考,我们认为,职业教育和培训需要适应经济发展、需要形成协同机制、需要激发办学活力。
关键词：
职业教育 职业培训 灵活学习制度
[期刊] 职业技术教育
[作者]
刘向荣
原民主德国作为五个新建州加入联邦德国后,职业教育须同化到联邦德国教育制度中。制度差异给新五州职业教育转型带来一定程度的困扰,联邦政府和欧盟积极采取措施予以缓解,取得了一定成效。新五州职业教育的转型展现了各方协作创新的努力,证明了职业教育不仅是特定历史的产物,也是关涉政治、经济、文化、意识等多个要素的系统工程。
关键词：
联邦德国 新五州 职业教育转型
[期刊] 清华大学教育研究
[作者]
尤莉
在职业教育主体、环境和界面不断变化的情形下,全球职业教育资源整合正在探索一个更适应复杂性和动态性的全新系统,目标是建立互惠共生的战略协同机制。近年来,德国为促进职业教育长期繁荣,积极引入共生系统,成立了一批跨企业培训中心和技术转移中心。借助跨企业培训中心,德国政府"自上而下"设立严格产权制度和评价体系,明晰了单元主体间利益份额,抑制各种投机行为。借助技术转移中心,成员之间"自下而上"共享资源,确保了相互依赖、协同互动和彼此获利的持续性。以高质量竞合关系为特点的共生系统,为提升我国职业教育国际竞争力提供了可操作性框架。
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