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[期刊] 教育科学
[作者]
高巍
课堂教学活动主要以言语方式进行,言语行为是课堂中最主要的教学行为,其方式及效率直接影响课堂教学的质量。文章用实证的研究方法,选取十二节小学常规课程,运用Flanders课堂教学言语行为互动分析系统对其进行分析,从高中低年级、文理科、男女教师、专家教师与新手教师角度进行比较,并提出反思与建议。
关键词：
课堂教学 师生言语行为互动 实证研究
[期刊] 中国特殊教育
[作者]
黄钟河 朱楠
在新课程改革背景下,教师应学会与学生积极互动,创建自由探索的课堂环境,鼓励学生参与课堂活动,培养学生创新思维能力,让学生成为课堂的主人。本研究以聋校语文优质课堂为着眼点,依据聋校课堂的特点修订弗兰德斯互动分析系统,采用矩阵分析、曲线分析等方法探讨聋校语文课堂教学师生言语行为互动特征。结果发现:教师言语行为以讲授/指示为主,课堂教学以教师为主导;听障学生言语行为以朗读课文和主动性回答问题为主,自主性意识有待提高;师生言语行为互动体现对话性互动特征,情感体验关注度不够;师生言语行为方式以手语和口语结合为主,书面语使用不足。在此基础上提出聋校语文课堂教学改革的建议。
[期刊] 中国特殊教育
[作者]
朱涵 汪甜甜 邓猛 何赵颖
随着特殊教育从规模扩展转向内涵式发展,提升课堂教学质量成为推动特殊教育改革的重要抓手。本研究以课堂教学师生言语行为互动为切入点,利用改进型弗兰德斯互动分析系统(iFIAS)来探索培智学校数学优质课堂的教学特征。结果发现:培智教师在教学中起主导作用,言语行为以讲授和指示为主,不利于自主性培养;教师注重及时反馈与正向强化,有意识运用循证教学策略,但激励言语有待丰富;教师使用封闭提问和追问,引导智障学生话语输出,但约束创新思维发展;智障学生以问题应答为主,缺乏操作技术机会,自主与合作意识薄弱;不同能力组别的师生互动有差异,体现分层教学做法,但易导致互动机会不均等。在此基础上提出教学改革建议。
[期刊] 华中师范大学学报(自然科学版)
[作者]
廖盛斌 齐飞
素质教育的主要阵地是课堂，而课堂的主体是教师和学生，两者进行交流最直接的方式就是课堂师生互动，课堂师生互动分析一直受教育工作者的高度关注.该研究采取改进型弗兰德斯编码(IFIAS)理论，根据编码原则对23个课堂实录视频进行编码.在编码类别统计后，利用主成分分析和密度聚类算法，实现基于机器学习的课堂师生互动风格分类，最终将课堂分为学生中心式、师生互动式、教师中心式三个类别.该研究拓展了弗兰德斯互动分析系统的理论价值，为课堂分析提供了一种新的分析方式.通过分析得到许多课堂相关的特征，可以提升课堂师生互动分析的效率，同时为教师提供改进课堂教学的方向.
[期刊] 中国特殊教育
[作者]
朱涵 郭卿 刘飞 雷江华 朱楠
盲校教学应尊重学生学习主体的地位,促进师生积极互动,创建自由探索的课堂环境。本研究以盲校数学优质课堂为例,利用改进型弗兰德斯互动分析系统(i FIAS),运用矩阵分析、曲线分析等方法来探讨盲校数学优质课堂教学师生言语行为互动的特征。结果表明:盲校数学优质课堂教学以学生为中心,应用多种辅助手段;课堂教学气氛积极融洽,师生互动和谐平等;课堂教师注重学生问题解决能力的培养,实施"小步走"教学。在此基础上提出盲校数学课堂教学改革的建议。
[期刊] 教育科学
[作者]
沈贵鹏
一、问题 在教育心理学、教育社会学领域,师生互动(也称教学关系、师生关系)一直是一个重要的研究课题。在教育教学工作中,师生互动也是影响学生学业成绩的重要因素。本项研究试图探讨课堂教学中的师生互动问题,更具体地说是探讨课堂教学中师生的口头言语互动问题(本研究不包括手势、体势、表情等信号言语交流)。 课堂教学中,师生之间最基本的交流渠道乃是口头
[期刊] 中国成人教育
[作者]
王春伟 赵静
当前，民办高校教学质量的提升日益成为社会、用人单位和学生家长关注的焦点。民办高校的教师在课堂教学中如何结合传统的＂讲授＂模式以及运用恰当的＂师生互动＂来调动学生的学习积极性和主动性，进一步构建民办高校和谐的师生关系，成为当前民办高校亟待解决和认真思考的一个问题。本文在分析和总结课堂教学中师生互动内涵的基础上，分析民办高校课堂教学中师生互动所出现的问题和存在的原因，并进而提出切实可行的应对之策。
关键词：
民办高校 师生互动 课堂教学 教学模式
[期刊] 教育科学
[作者]
万伟
师生话语习惯是课堂教学方式难以改变的重要原因,通过对三节典型课例的实证分析可以发现,不同教学方式的课堂教学,在师生话语量、话语机会、话语内容和功能、对话形态、对话基础和背景五个方面都存在显著差异。要改变课堂教学方式,首先要通过预习和自学活动保证学生在课堂教学中能够获得自主言说的地位,并能说得精彩;其次需要克服教师教学设计习惯中的"盲区",从过多关注教学流程设计转向注重从对话内容、方式、对话伙伴和对话场景等方面精心设计师生话语方式。
关键词：
师生 话语习惯 教学方式
[期刊] 经济师
[作者]
徐海燕
文章将对高职财会类课程的有效课堂的师生互动行为的影响因素进行分析,具体探讨高职财会类课程的课堂现状和有效课堂的师生互动行为的影响要素。文章运用了问卷调查的方法,了解分析高职财会类课程的现状,探索高职财会类课程有效课堂的师生互动行为的影响。
关键词：
财会类课程 有效课堂 师生互动
[期刊] 比较教育研究
[作者]
亢晓梅
班级课堂里存在着多种多样的师生互动行为，国内外学者从多个角度、运用多门学科的理论和方法对其进行了分类研究。国外学者艾雪黎运用社会学理论和方法，把师生课堂互动行为分为三种类型：教师中心式、学生中心式和知识中心式，利比特与怀特则从师生关系角度，将其划分为教师命令式、师生协商式和师生互不干涉式。我国学者吴康宁等人把实证研究与理论研究相结合，从教育社会学的角度，把师生课堂互动行为划分为两组类型；第一组有师个互动、师班互动和师组互动，第二组有控制服从型、控制反制型和相互磋商型。王家瑾运用系统工程分析方法，构建了师生课堂互动行为类型模型；正向互动型和反向互动型。
关键词：
师生课堂互动行为 类型划分 比较研究
[期刊] 中国特殊教育
[作者]
苏春景 赵翠兰
课堂教学中的师生互动包括显性与隐性两种情况,不同的互动方式直接影响了问题学生的产生。预防问题学生的产生,应考虑以下方面:建立人格平等的师生关系,构建因材施教的良好氛围,强化实践性反思与相互性人文关怀。
关键词：
课堂教学 师生互动 问题学生
[期刊] 教育发展研究
[作者]
张静华
师生互动作为开展有效教学的重要途径,是提升本科教学质量的突破口。教师作为课堂教学互动的引导者和实施者,其行为方式直接决定着互动的成效。本文利用2019年"本科教与学"调查数据,分析了课堂教学中师生互动的现状及其对学生学习效果产生的影响。研究发现:师生互动过程中教师学术成果并未有效地转化为教学内容;有关学生学习监控的关键性互动行为亟待加强;师生互动对于学生的学习效果存在显著影响。为此,文章提出须从两方面改进:鼓励教师开展教学学术研究,提升科研对教学的正向促进作用;建立系统的"助教"制度,加强对学生学习的过程监控。
关键词：
师生互动 有效教学 行为表现 教学效果
[期刊] 全球教育展望
[作者]
陈珍国 邓志文 于广瀛 李晟
本文采用改进后的弗兰德斯互动分析法,对三组"翻转课堂"与"对照课堂"中师生互动行为进行比较研究,客观地呈现了中学物理"翻转课堂"和一般课堂中师生互动行为的类型、结构及特征等方面的差异,揭示了中学物理"翻转课堂"师生互动行为特点,进一步丰富了"翻转课堂"本土化实践经验,为中学物理课堂改进和教师行为改进提供了依据,为其他学科课堂研究提供借鉴。
[期刊] 教育发展研究
[作者]
杨晓哲 刘昕 王若昕
课堂是教学发生的主阵地。以往的研究通常围绕几节或几十节课堂视频进行分析，而本研究采用人工智能技术分析了1008节中小学语文课堂视频，从中实现“微观话语、中观行为、宏观课型”三个层次的智能判定，试图描绘我国中小学课堂的教学现象。研究发现，中小学课堂中教师讲授时间占比51.9%，师生互动时间占比30.5%，个人任务时间占比12.3%，小组活动时间占比5.3%。随着我国课程改革的深入进展，课堂已经较少出现一言堂现象，教师通过讲授与师生互动展开课堂教学。研究发现个人任务与小组活动时间仍极其有限，课堂中学生差异化学习时间不足。此外，不同年级的语文课堂整体样态和课型分布并没有明显差异，但初中课堂的教师讲授时间显著增加。随着年级递增，教师提出开放性问题的频次呈现整体波动递减的现象。本研究借助更大规模的尺度和更精细的编码，进一步解释了中小学课堂的教学现象。
关键词：
课堂分析 人工智能 中小学课堂
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