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[期刊] 教育与职业  [作者] 厉莎  曾瑜  
将目前国际上教育改革的最前沿理念CDIO融于工程过程,是水利工程造价课程改革的一次创新。改革倡导学生主动学习,实践性学习,提升学生的综合应用能力,为学生后续课程的学习和将来的发展打下坚实基础。
[期刊] 中国职业技术教育  [作者] 黎志键  
本文根据"教、学、练、做"一体化教学理念对水利工程造价课程教学进行了探索与实践,整合了课程教学内容,遵循由浅到深的学习规律制定了学习内容,并使学生直接参与编制实际水利工程造价。实践结果表明,以"教、学、练、做"一体化教学理念为出发点的水利工程造价课程教学改革,调动了学生的学习积极性,提高了学生的专业应用能力,提升了学生的就业竞争力。
[期刊] 职业技术教育  [作者] 王飞寒  吕桂军  
在水利工程造价课程设计中,坚持校企合作设计课程标准和教学内容,以能力训练为主,以项目为载体,以工作过程为导向,带动知识学习和技能的提高。关键点是采取"教、学、练、做"一体化教学,人才培养实行"三轮顶岗"模式,由具有"双师结构"的教学团队完成教学和实习、实训指导任务;课程考核按照项目分别进行,突出能力培养。
[期刊] 中国职业技术教育  [作者] 徐秀维  张江  
本文以常州工程职业技术学院工程造价专业为例,以建构主义为理论基础,从社会调研和毕业生调研入手,论述了高职院校基于工作过程的课程体系的构建与实施,实现了基于工作过程的项目化课程体系开发,系统化地设计了始业项目、职业项目课程体系。
[期刊] 中国职业技术教育  [作者] 孙久民  孙莉萍  
本文结合河南交通职业技术学院公路工程造价专业模块化教学改革的实际,围绕课程建设与改革这一中心,开展了以"突出职业能力培养为目标"的课程体系开发研究,提出了基于工作过程系统化的公路工程造价课程开发方案。
[期刊] 职教论坛  [作者] 廖礼平  
针对当前高职高专工程造价专业毕业设计实践教学环节的现状,通过调查,对毕业设计的教学内容进行分析总结,指出存在的问题,提出高职高专工程造价专业毕业设计改革措施,构建出基于顶岗实习工程过程的毕业设计新模式。
[期刊] 中国成人教育  [作者] 朱启家  
高职教育由规模发展转向内涵建设,课程建设与改革是内涵发展的核心。本文首先回顾高职教育发展历程,指出高职教育课程改革与建设主要存在的问题,并结合目前正在进行的基于工作过程系统化的课程改革实践,提出高职课程建设与改革的相应思路。
[期刊] 教育与职业  [作者] 雷俊霞  
随着我国动漫产业的蓬勃发展,动漫人才的培养步伐远远滞后于人才需求,致使高职动漫专业毕业生与动漫企业之间不能有效对接,高职动漫专业课程改革已迫在眉睫。文章详尽阐释了基于工作过程导向的高职动漫专业课程的改革和实践成效,为高职动漫专业人才培养提供了有效的途径。
[期刊] 职教论坛  [作者] 陈建芳  吴飓  
以职业能力培养为重点,以职业岗位工作过程为依据,融入国家职业资格标准,探讨基于工作过程系统化的"双证融通"课程体系构建理论和操作方法。
[期刊] 中国职业技术教育  [作者] 黄颖  李航  
本文针对目前飞机维修行业人才培养中存在的问题,以广州民航职业技术学院飞机电子系统课程为例,通过分析课程特点,探讨了基于工作过程的教学模式的改革。
[期刊] 职教论坛  [作者] 张晓峰  
分析了目前高职单片机课程教学存在的主要问题,提出了基于工作过程导向的"项目引领、任务驱动"教学模式改革措施,重点阐述了在任务实施过程中的做什么、怎么做、跟我做(我来做)、跟我学、比比看、归归类等具体步骤。实践表明,教学模式改革后学生的学习效果明显提高,岗位应用能力明显增强。
[期刊] 中国成人教育  [作者] 高安芹  牟伟  
当前高职高专教育所面临的核心任务是课程的改革,本文通过以工作过程为导向的高职高专课程改革与实践,提出和论证了以工作过程为导向的高职高专课程设计与实施的主要内容和方法。
[期刊] 中国职业技术教育  [作者] 刘学超  李玉霜  
高职教育的教育目标是培养学生的职业能力和职业素养,本文对Java课程教学内容、教学顺序进行重组,对基于工作过程的"项目教学"模式进行了有益的探索。
[期刊] 教育与职业  [作者] 孙慧平  余丽萍  柯春松  薄纪康  
文章在行动导向学习理论的指导下,以数控机床的调试、安装与维修企业生产过程为例,对职业活动与专业教育、工作任务与课程设置、知识传授与能力培养、教师能力与教学实施之间的相互关系,以及从传统学科体系的课程向基于工作过程的课程转换过程中存在的问题进行了阐述,并提出了机电设备管理专业的基于工作过程的课程设置方案。
[期刊] 物流技术  [作者] 王利芳  
研究了工作过程导向的课程教学方法、高职《配送管理实务》课程改革现状、问题及改革的必要性,基于工作过程导向思想提出了课程改革思路、构想与内容,并在课程改革探索与实践中进行了教学模式、管理方式和产教融合模式等方面的创新。
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