- 年份
- 2024(6276)
- 2023(9201)
- 2022(7643)
- 2021(7254)
- 2020(5582)
- 2019(12387)
- 2018(12367)
- 2017(21264)
- 2016(12762)
- 2015(14311)
- 2014(14279)
- 2013(12794)
- 2012(11402)
- 2011(10536)
- 2010(10772)
- 2009(9515)
- 2008(8979)
- 2007(8246)
- 2006(7337)
- 2005(6637)
- 学科
- 济(37238)
- 经济(37208)
- 管理(28729)
- 业(22184)
- 教育(21262)
- 企(17575)
- 企业(17575)
- 中国(17560)
- 地方(12603)
- 农(12580)
- 理论(11624)
- 方法(10414)
- 教学(10176)
- 学(9917)
- 业经(9787)
- 财(8782)
- 农业(8454)
- 数学(8280)
- 数学方法(8078)
- 发(7957)
- 地方经济(7662)
- 制(7355)
- 环境(6807)
- 发展(6559)
- 贸(6549)
- 贸易(6544)
- 技术(6522)
- 展(6435)
- 和(6424)
- 易(6288)
- 机构
- 学院(159080)
- 大学(155974)
- 研究(54195)
- 管理(49681)
- 济(48746)
- 经济(47099)
- 理学(41606)
- 理学院(40923)
- 管理学(39912)
- 管理学院(39558)
- 中国(35849)
- 京(34630)
- 范(34114)
- 师范(33924)
- 科学(33380)
- 教育(32813)
- 江(27368)
- 师范大学(27241)
- 所(26878)
- 职业(24914)
- 技术(24905)
- 中心(24443)
- 财(24389)
- 研究所(23984)
- 北京(22511)
- 州(22406)
- 院(20438)
- 农(19880)
- 业大(19059)
- 财经(18778)
- 基金
- 项目(100121)
- 研究(85779)
- 科学(79583)
- 基金(64934)
- 家(54779)
- 国家(54098)
- 社会(49739)
- 教育(47783)
- 社会科(46665)
- 社会科学(46658)
- 科学基金(45668)
- 省(43616)
- 编号(40908)
- 划(37631)
- 成果(35688)
- 基金项目(33025)
- 课题(32032)
- 年(28321)
- 自然(25757)
- 自然科(25065)
- 自然科学(25061)
- 资助(24829)
- 发(24677)
- 重点(24575)
- 自然科学基金(24527)
- 项目编号(24128)
- 规划(23937)
- 性(22581)
- 部(22207)
- 创(21401)
- 期刊
- 济(61876)
- 经济(61876)
- 教育(59287)
- 研究(55579)
- 中国(43548)
- 学报(20468)
- 技术(20107)
- 财(19407)
- 农(19356)
- 科学(18516)
- 职业(17890)
- 管理(17487)
- 大学(16427)
- 农业(13410)
- 学学(13350)
- 业经(12932)
- 融(12006)
- 金融(12006)
- 技术教育(11786)
- 职业技术(11786)
- 职业技术教育(11786)
- 图书(10813)
- 坛(10402)
- 论坛(10402)
- 经济研究(9291)
- 发(9008)
- 财经(8404)
- 书馆(7869)
- 图书馆(7869)
- 经(7377)
共检索到252826条记录
发布时间倒序
- 发布时间倒序
- 相关度优先
文献计量分析
- 结果分析(前20)
- 结果分析(前50)
- 结果分析(前100)
- 结果分析(前200)
- 结果分析(前500)
[期刊] 教育与职业
[作者]
杨慧
CBE方法论是加拿大一种先进的职业教育理念,是以培养能力为基础的教育。法律职业教育以培养应用型法律人才为目标,与CBE教育理念具有天然的内在一致性。文章分析了法律职业教育与CBE方法论的契合度,提出应当借鉴CBE职业教育观念探索新型的法律职业教育路径与方法,即制定能力素质图表、构建"三段式"教学方案、创造参与式教学体验、改变考核与评价方法、进行教学评估与改进、培养法律职业道德等,以促进法律职业教育与法律执业的深度衔接。
关键词：
CBE 法律职业教育 路径
[期刊] 职业技术教育
[作者]
高建荣 王素霞 高艺恒
职业教育专业教材是知识传播和技能培养的重要载体，事关技术技能人才的培养质量和职业岗位工作胜任能力，职业教育专业教材的开发应当体现职业教育类型定位的特征。在立足自身实践的基础上，遵循协同理念，探索和总结出职业教育专业教材的开发路径：党政共管协同指导教材开发；校企合作协同组建教材开发团队；知行合一协同创新教材设计；守正创新协同精选教材内容；纸数融合协同创新教材呈现形式。
[期刊] 中国职业技术教育
[作者]
江平 俞素春
现代学徒制改革为高职院校学生职业素养教育的路径研究提供了新视窗。从高职院校学生职业素养教育实效性受损的问题切入,分析现代学徒制改革在学生职业素养教育方面的优势,从校企深度融合、创新机制提升合作力,双师共同提升、创新方法增强塑造力,文化双向融通、创新评价激活原动力等三个维度,为现代学徒制改革背景下高职院校学生职业素养教育的路径优化提供了实践参照。
关键词：
现代学徒制 职业素养教育 高职院校
[期刊] 中国成人教育
[作者]
顾建峰
运用文献资料与逻辑分析相结合的方法,从大数据时代智慧教育的内涵与培养理念入手,剖析了智慧教育对教育教学观念的改革,对智慧教育背景下,高校教育管理与建设的路径进行探索。研究发现,智慧教育带来教育资源融合与管理的"俯视";智慧教育促进"自适应"教育的大范围推行;智慧教育带来"产、学、研"的深化合作与发展。基于智慧教育理念,高校教育管理可以从以下几步入手:第一,将智慧教育理念融于高校"产、学、研"融合之中;第二,建构智慧课程学习管理平台,促进学习者学习效果的提高;第三,以智慧方式促进学习者"自适应"学习能力的提高。
关键词：
智慧教育 高校 教育管理
[期刊] 教育与职业
[作者]
周彩屏
能力本位教育(Competency-based Education,简称CBE)是当今世界各国职业教育改革的方向。文章分析了CBE模式在国内外研究与实践的情况,试图借鉴CBE模式,构建CBE本土化模式与中国旅游职业教育所要研究的内容与所要解决的关键问题,揭示CBE模式本土化对中国旅游职业教育的理论意义与现实意义。
关键词：
CBE 旅游职业教育 本土化
[期刊] 职业技术教育
[作者]
刘周伟
职业科学视域下，职业教育以职业为逻辑起点、专业教学标准以职业标准为参考、职业教育课程内容以职业能力为导向，三者共同支撑职业教育人才培养过程的类型化发展，使得职业教育人才培养规律适应职业运行规律。基于此，为构建横向融通、纵向贯通的高质量现代职业教育体系，优化职业教育类型定位，应统合建立职业分类和职业教育专业设置动态调整机制，构建基于职业标准的国家专业教学标准，并依据职业能力选取职业教育课程内容。
[期刊] 教育发展研究
[作者]
叶静宜
随着依法治国背景下法律体系的不断完善和民众法律意识的觉醒,人们逐渐懂得如何运用法律来维护自己的正当权益,随之而来的是各种民事纠纷和刑事案件的增长。但民众从知法到懂法、用法是一个循序渐进的过程,在诸多法律纠纷案件中他们还需要专业法律人士的帮助,面对愈发繁重的工作任务,法检部门也亟需扩大队伍力量。对应到法学教育领域,则需要高校法学院和法学专业不断优化教学理念,与时俱进创新教学模式,不断提升法律人才培养质量,为我国依法治国事业的持续推进和深入发展提供更多高质量的法律人才。由杨宗科主编的《法学教育研究》正是对新时期法学教育进行深入研究的集大成之作,
[期刊] 职业技术教育
[作者]
万兴亚 周晶
推进职业教育校企合作治理体系建设是当前职业教育深化改革的重要任务，培育和塑造职业教育校企合作文化是其治理的重要路径之一。培育和塑造职业教育校企合作文化，需构建校企合作实践育人的文化理解机制，构建职业教育校企合作文化宣传机制，构建国有企业校企合作文化引领机制，构建中国优秀传统技术文化传承机制。
关键词：
职业教育 校企合作 文化机制 治理路径
[期刊] 教育与职业
[作者]
哈满林 吴一鸣
国家提出要健全政府主导、行业指导、企业参与的职业教育办学机制，完善分级管理、地方为主、政府统筹、社会参与的职业教育管理体制，其中，政府职能的充分发挥和有效实现至关重要。在现行行政体系中，市级政府实际承担着政府职能落地的责任。当前在职业教育市级统筹上，既普遍存在履职失位的问题，也有多种典型探索与实践。今后一段时期，应从立足管办分离优化职权配置、立足产教融合优化治理方式、立足持续发展优化环境保障等三个方面对职业教育市级统筹予以改进和提升。
关键词：
政府 职业教育 市级统筹 路径创新
[期刊] 职教论坛
[作者]
任聪敏
探索增值评价的实施路径是综合评价改革的重要环节,增值教育来源于教育问责制的要求,分析哪些因素可以有效改善学生学习。推进职业教育高质量发展,进一步提升职业教育吸引力和舆论对于职业教育的好感度,需要职业教育向更高水平迈进,开展增值评价,运用评价结果改进教学质量是促进学校变革、改进职业教育质量的有效路径之一。职业教育的增值评价需要形成本土化的职业教育学生发展理论,合理设定学生发展指标和影响学生发展的学校行为,采用多元化工具公正客观评价学生进步,实现学校促进学生个性化发展目标,通过数据采集和模型建构评价学生成就和学校变化,驱动职业院校创新发展。
[期刊] 中国高教研究
[作者]
范唯 郭扬 马树超
目前我国职业教育体系框架已初步形成,但要到2020年实现现代职业教育体系的建设目标还存在一些问题,需要借鉴发达国家建立完善职业教育体系的经验,通过增强外部适应性、内部适应性、内在协调性三个基本路径,积极探索形成现代职业教育体系的有效结构。
关键词：
职业教育 体系 建设 路径
[期刊] 教育与职业
[作者]
伍成艳
职业教育供给侧改革是适应和引领经济发展新常态的主动选择。全面深化职业教育供给侧改革,必须以"五大发展理念"为行动纲领,坚持"创新"发展,激发职业教育供给活力;坚持"协调"发展,优化职业教育供给结构;坚持"绿色"发展,尊重职业教育运行规律;坚持"开放"发展,拓展职业教育资源的供给空间;坚持"共享"发展,促进教育公平。同时,要切实将提升职业教育的供给质量和效率作为职业教育供给侧改革的根本目标,不断优化职业教育专业结构,适应产业转型升级的需要;从"封闭"向"开放"转型,探索全方位、开放化的职业教育办学模式;以市
[期刊] 职教论坛
[作者]
贾海刚
文章以职业教育服务精准扶贫为核心，以构建职业教育服务精准扶贫基本路径为主题，对职业教育的社会功能进行深入挖掘，转变教育精准扶贫的主体、内容及方式等因素，实现职业教育与精准扶贫的深度理论耦合，阐释精准扶贫工程对职业教育的现实需求，提升贫困地区社会生产主体（适龄劳动力）的自主＂造血＂能力。提出职业教育服务精准扶贫以造血式扶贫为主要方式、适龄劳动力为主要扶贫对象、职业能力教育为主要内容的三重路径，实现由见效周期较长的基础教育扶贫向教学周期短、时效性更强的职业教育精准扶贫转变。
关键词：
职业教育 精准扶贫 路径
[期刊] 教育与职业
[作者]
郑清松 王波
在全面推进中国式职业教育现代化的时代背景下，中国特色学徒制有助于加速职业教育提质增效，为构建现代产业体系输送一批高素质技能型人才。从理论逻辑来看，推进中国式职业教育现代化是特色学徒制高质量发展的目标指向，特色学徒制高质量发展是推进中国式职业教育现代化的重要途径。中国式职业教育现代化视域下特色学徒制高质量发展在政策制定、校企合作、常态治理、要素共享等方面仍存在一些问题，主要表现为：多层次政策体系尚未完善，政策执行效果有待提升；企业参与积极性相对不足“，校热企冷”现象亟待破除；多元协同治理框架不健全，参与主体缺位现象突出；校企资源要素流动不畅，优质资源整合力度较弱。基于此，应完善政策保障机制，推动部门联动；建立长效激励机制，激发企业内生动力；构建多元治理框架，完善特色学徒制治理模式；畅通校企资源双向流动渠道，促进优质资源互联互通。
[期刊] 经济师
[作者]
张晓辉
乡村振兴战略是我国决胜全面建成小康社会和社会主义现代化强国的重大战略部署。职业教育可以为乡村振兴战略实施提供人才保障、智力支持和技术支撑。文章联系职业教育服务乡村振兴战略的基本思路，对当前开展职业教育服务乡村振兴战略存在问题进行分析，尝试从提高职业教育服务“三农”意识、构建服务乡村振兴人才培养路径、校企协作优化完善课程体系、依托平台培养地方农业人才、打造涉农平台提升服务水平等方面入手，探索职业教育助力乡村振兴战略的路径。
文献操作()
导出元数据
文献计量分析
导出文件格式：WXtxt
删除
