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年份: 2024(6396); 2023(9237); 2022(7988); 2021(7323); 2020(6203); 2019(13642); 2018(13531); 2017(24927); 2016(13837); 2015(15503); 2014(15258); 2013(14567); 2012(12827); 2011(11257); 2010(11595); 2009(11184); 2008(11147); 2007(9911); 2006(8524); 2005(7816)

作者: 王(37252); 李(31120); 张(30834); 刘(29698); 陈(19498); 杨(14914); 晓(14211); 赵(12044); 周(11766); 华(11324); 文(10606); 吴(10544); 林(9884); 明(9707); 志(9648); 丽(9583); 伟(9465); 孙(9304); 徐(9107); 黄(8830); 平(7957); 玉(7800); 军(7441); 红(7254); 朱(7051); 郭(7016); 建(6988); 胡(6941); 春(6367); 艳(6290)

学科: 管理(46483); 济(45143); 经济(45066); 业(39307); 企(35014); 企业(35014); 财(18868); 方法(17707); 数学(14886); 制(14740); 数学方法(14614); 务(12989); 财务(12964); 财务管理(12933); 农(12893); 中国(12208); 业经(12190); 企业财务(12016); 体(10673); 理论(9544); 学(9413); 环境(8850); 银(8726); 银行(8709); 体制(8369); 划(8133); 农业(8092); 贸(7969); 贸易(7963); 行(7959)

机构: 学院(187550); 大学(181861); 济(69821); 管理(69544); 经济(68070); 理学(58834); 理学院(58227); 研究(57905); 管理学(57141); 管理学院(56799); 中国(45147); 财(40359); 京(37498); 科学(34579); 江(30294); 财经(29830); 所(29099); 农(28376); 中心(27044); 经(26571); 业大(25871); 研究所(25354); 范(23542); 州(23493); 师范(23300); 北京(23160); 技术(22197); 农业(21938); 财经大学(21503); 院(21472)

基金: 项目(121029); 科学(94069); 研究(92422); 基金(84021); 家(72398); 国家(71776); 科学基金(61693); 社会(56865); 社会科(53827); 社会科学(53814); 省(50232); 教育(44584); 基金项目(43995); 划(41133); 编号(39449); 自然(38547); 自然科(37623); 自然科学(37606); 自然科学基金(36859); 资助(34194); 成果(32625); 课题(28524); 重点(27953); 制(27823); 部(26619); 创(25802); 发(25730); 性(24497); 项目编号(24252); 创新(24188)

期刊: 济(82104); 经济(82104); 研究(55324); 中国(42747); 财(38122); 农(26759); 学报(26759); 教育(26213); 管理(26131); 科学(23877); 大学(20764); 学学(19542); 技术(18520); 农业(18088); 融(16231); 金融(16231); 会计(15499); 财经(14903); 业经(14349); 财会(13107); 经(12664); 经济研究(12595); 版(10005); 问题(9883); 职业(9800); 业(9286); 务(8793); 通讯(8756); 会通(8722); 科技(8540)

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AHP法下会计专业“双导师制”实施效果评价

[期刊] 财会月刊 [作者] 王筱萍高慧敏

本科会计专业"双导师制"培养模式不仅要有一套完整合理、规范化的制度,而且应建立一套相应的评价指标体系。本文借鉴相关文献、结合嘉兴学院会计学专业实施"双导师制"的实际情况,构建了包括学生的感知效果、导师的工作态度、导师的指导方式、导师的指导内容、学生的学习态度、学生的基本素质六个一级指标和29个二级指标的评价体系,并采用层次分析法(AHP)确定了相关指标权重,以供相关教学参考。

关键词：双导师制实施效果评价指标体系 AHP方法

高职院校实施校企合作“双导师制”的探索

[期刊] 中国成人教育 [作者] 严瑜筱

高素质的"双导师制"教师队伍是提高高职院校教学质量和深化高等职业教育改革的保证。通过分析"双导师制"建设存在的必要性和问题,提出高职院校建设"双导师制"建设的有效途径和应注意解决的问题,为深化高等职业教育改革奠定坚实基础。

关键词：高职双导师制校企合作

山东大学实施双导师制培养研究生

[期刊] 学位与研究生教育 [作者] 程翠玉

本刊讯为进一步提升研究生培养质量,加强学术交流与合作,鼓励开展跨学科研究,充分利用校内外优质教育资源进行研究生教育,日前山东大学正式发布《山东大学实施双导师指导研究生暂行办法》,决定在博士研究生培养中实施双导师制,在硕士研究生培养中鼓励实行双导师制。

关键词：双导师制研究生学位论文硕士研究生培养合作导师导师组开题报告学术交流暂行办法科研条件协助指导

本科新生导师制对大学生的影响路径及实施效果研究

[期刊] 教育研究 [作者] 王颖王笑宇

结构化访谈和大样本问卷调查的结果表明，导师的指导对大学生的学业提升、学校适应以及未来取向都有正向影响，实施新生导师制效果是显著的；师生专业匹配度、指导沟通方式、导师责任意识、学生的主动性是影响新生导师制实施效果的主要因素。新生导师对大学生的影响是通过提高学生的自我效能感和改善学生的自我控制能力而达成的。因此，在新生导师制度的实施过程中，关注学生这一参与主体的主动性是非常必要的。同时，要规范新生导师制的实施内容及程序，以细化导师的指导行为和方式。

关键词：本科新生导师制学业指导

全日制风景园林硕士专业学位研究生双导师制实施与对策

[期刊] 高等农业教育 [作者] 汪辉赵国洪

介绍了全日制风景园林硕士专业学位教育及双导师制的基本情况,探讨了双导师制实施的存在问题及原因,并从思想认识、经费保障、导师聘用与分配、校内外导师职责分工、评估与考核、培养年限等方面提出双导师制有效实施的对策与建议。

关键词：双导师制风景园林硕士专业学位研究生实施策略校外导师

农林类院校本科生导师制实施效果评价分析——以安徽农业大学为例

[期刊] 高等农业教育 [作者] 张藕香谢立然宫天辰

本科生导师制以其对人才培养的卓著性而为世界高校所推崇。尽管本科生导师制在我国已有近20年的发展历程,但各高校之间差异甚大。以安徽农业大学556份调查问卷为依据,通过多元有序logistic回归分析发现,大多数学生并没有切实地感受到导师制的存在;目前导师的作用与学生的期待有很大的差距,但学生仍然希望能够有导师进行专门指导;导师制实施效果取决于学生对不同类型导师的认可程度,以辅导员为主体的管理型的导师和以任课教师为主体的教学型的导师值得推广。

关键词：本科生导师制实施效果评价分析

浙江金融职业学院实施校企合作文化语境下的“双导师制”

[期刊] 职业技术教育 [作者] 章金萍罗怀中

内涵"双导师制"是指在实施"校企合作、工学结合"人才培养模式的过程中为一个学生配备两个导师,在校企联合培养技能人才过程中,两位导师各司其职:一个校内导师在课堂内专管教学,主要负责学生的课程学习和指导等;另一个校外导师侧重学生在课堂外的能力培养,强化对学生职业道德、实践能力、协调沟通和专业技能等方面的训

关键词：双导师制专业技能合作文化人才培养校企联合培养实习单位市场营销专业能力素质实习效果跟踪管理

应用型本科音乐专业基于目标岗位的职业导师制的实施

[期刊] 教育与职业 [作者] 霍磊

以应用型为办学定位的音乐学本科毕业生的就业岗位非常分散,而学生所就读的院系能开设的专业却比较集中,这就造成学生的实践训练和就业岗位契合率非常低。为了解决这个问题,文章在一定实践积累的基础上,有针对性地提出实行"基于具体岗位的职业导师制"教育模式。

关键词：音乐学职业导师制教育模式

高等教育综合改革视角下本科生导师制的有效实施

[期刊] 中国成人教育 [作者] 刘晓颖

本科生导师制是高校提高人才培养质量的重要措施，但实施中存在一些的问题，以高等教育综合改革为大背景，从制度顶层设计的角度，在通识课程体系构建、修订本科生培养方案、明确导师职责、建立健全导师制的体制机制等方面提出建议。

关键词：高等教育综合改革本科生导师制制度化规范化

专业学位研究生教育中的“双导师制”研究

[期刊] 中国成人教育 [作者] 张芳玲

专业学位研究生教育是研究生教育体系的重要组成部分,是培养高层次应用型专门人才的重要途径。"双导师制"的实施是专业学位研究生教育综合改革与提高研究生培养质量的内在要求。通过对中国知网相关研究文献的分析发现,我国专业学位研究生"双导师制"研究始终紧跟国家教育政策导向和专业学位研究生教育改革的需求,学界对"双导师制"的积极作用与重要意义已达成共识,但也认识到具体实施过程中的问题与不足。今后阶段,我国"双导师制"的发展将紧扣新时期专业学位研究生教育改革的总目标,探索和完善具有培养单位特色的"双导师制",促进专业学位研究生教育更好地推动地方经济社会发展。

关键词： “双导师制” 专业学位研究生研究趋势

关于高师院校小学教育专业推行双导师制的若干思考

[期刊] 教育与职业 [作者] 郑洁

双导师制是Ｕ－Ｓ（大学与中小学）协同培育模式的核心构成。由于高校和小学组织目标、组织文化的差异以及合作时空的限制，致使高校指导教师、小学合作教师、师范生合作三方都面临性质有别却又相互关联的困惑。为此，急需政府的制度支持，协调高校、小学之间的目标差异，并遵循实践智慧螺旋上升的生成机制，以学校经验为核心，以导师工作坊作为社群学习平台，开展高校指导教师和小学合作教师之间全程、全域、深度融合的合作。

关键词：高师院校小学教育专业双导师

高职实施导师制的瓶颈分析及有效机制构建

[期刊] 职业技术教育 [作者] 杜钢清

由于相关理论基础和实践经验匮乏,导师制在高职教育中的实施遇到许多不可避免的问题,主要有:导师职责定位不明,导师队伍素质偏低,师资结构不尽合理,评价体系不完善,导师积极性易受挫等。为此,必须明确导师工作职责,提升导师的工作执行力;加强导师队伍建设,提升导师的指导和服务能力;拓展导师来源渠道,提高导师的配备比率;健全导师考评机制,提高导师的工作实效。

关键词：高职教育导师制瓶颈有效机制