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[期刊] 中国特殊教育
[作者]
赵玉兰
本研究从情绪调节策略的角度研究弱智儿童的情绪调节特征,对北京市4所培智学校228名7-14岁学生进行问卷调查,调查对象包括唐氏综合征、低功能自闭症和一般性弱智(无明显可报告病因)3类儿童。结果发现:情绪调节策略的运用呈现出年龄差异,积极情绪调节策略的运用会随着年龄的增高而显著增多;情绪调节策略的运用呈现出类别差异,唐氏综合征儿童和一般性弱智儿童在积极策略的运用上显著高于低功能自闭症儿童;弱智儿童的情绪调节策略无显著性别差异。
[期刊] 中国特殊教育
[作者]
林文瑞 陈一敏
了解弱智小学高年级学生社会技能情绪成分与归因的特点,利用量表对弱智小学生和正常智力的小学生进行测试。研究发现弱智小学生有明显的外部归因倾向、较低的焦虑感、表现出两种极端的孤独感。
关键词：
弱智小学生 社会技能 情绪 归因
[期刊] 中国特殊教育
[作者]
朱友涵 孙桂民
为了解中度弱智学生数学教育训练状态,以及面向中度弱智学生的数学课程—实用算术的实施情况,本研究对部分培智学校数学教师进行了调查、分析。结果表明,中度弱智学生在学习1 0 0 0以内数的认读、1 0 0以内数的加减法计算及应用、简单的找赎法等知识非常困难;在学习1 0 0以内数的认识等知识时比较困难。因此,对中度弱智学生数学教育训练必须在课程内容的选择、内容的编排、课程的结构等方面进行全面的改革。
关键词：
中度弱智学生 数学教育 状况 研究
[期刊] 中国特殊教育
[作者]
金芳 张珊珊 门淑云
采用问卷法对351名艺术类大学生进行调查,探讨艺术类大学生情绪调节策略特点及其与人格、自动思维的相互关系。结果表明:(1)艺术类大学生在情绪调节策略使用上性别差异不显著;在愤怒和悲伤两种消极情绪调节策略中,注意转移策略最多。前者的情境修正策略最少,后者的人际支持策略最少。表达抑制策略在两种情绪调节中的使用均较少;在快乐情绪调节策略中,支持分享策略使用最多,表达抑制最少。(2)人格特质P、N和L及自动思维与情绪调节策略关系密切;(3)人格特质P,或通过自动思维对情绪调节策略有直接和间接效应。
[期刊] 高等农业教育
[作者]
梁永平 乔艳阳 王天龙
我国大学生肩负着社会、历史的责任与使命,但心理发展特别是自我情绪管理方面存在欠缺。从教育观念、方法及管理机制的角度分析目前高校在学生情绪管理中存在的问题,并结合Gross的情绪调节理论提出相应的解决策略,以期为提高学生情绪管理能力、构建和谐校园文化氛围做出贡献。
关键词：
情绪管理 情绪调节 认知重评 表达抑制
[期刊] 中国特殊教育
[作者]
邹冬梅
2002年6月—2005年5月利用近3年的时间,在辽宁省14个市、地的19所弱智学校开展了课程教材改革与教学策略实验研究。研究从弱智教育学校课程改革的可行性论证入手,对当前课程存在的问题及基础教育新一轮课程改革的趋势进行思考和定位,提出弱智学校课程改革的基本原则与思路,构建校本教研指导下的“以学生为本”的校本课程模式,对研究中遇到的问题与难题加以讨论。
关键词：
弱智学校 课程改革
[期刊] 中国特殊教育
[作者]
陈云英 韦小满 赫尔实
本研究从国内两所特殊教育学校采集了133名年龄在7岁至17岁之间的弱智学生的智力和适应行为的测量数据,经过统计处理,结果发现:随着智力落后程度的加重,弱智学生在智力测验的各个分测验上的发展水平会显著地下降;平均水平较低;学生智力落后的程度越重,其适应行为的发展水平越低;弱智学生的智力与适应行为存在极其显著的相关;弱智学生的智力和适应行为的发展不存在显著的性别差异。建议培智学校的课程设置和课程标准的制定需要针对不同程度弱智学生的认知特点,以适应学生的能力差异,这也是培智学校课程研究必然的方向。
关键词：
弱智学生 智力 适应行为
[期刊] 中国特殊教育
[作者]
赵小红
本文就经济发达国家、港台地区和大陆地区的弱智者职业教育现状进行了分析比较 ,指出了各自的特点。此外 ,从比较角度分析了我国培智学校在进行弱智学生职业教育研究中存在的主要问题与不足
关键词：
弱智学生 职业教育 综述
[期刊] 中国特殊教育
[作者]
刘峰 张国礼
探讨普小普通儿童对随班就读弱智儿童的否定性语言偏差的年龄特点。采用２（性别：男、女）×３（儿童年龄阶段：６岁、７岁、８岁）×２（行为：刻板一致行为、刻板不一致行为）的混合实验设计，对９０名被试进行了研究。结果发现，６岁的普通儿童已经对弱智儿童表现出否定性语言偏差，６岁儿童与７岁、８岁儿童之间的否定性语言偏差差异显著，表现出较少的否定性语言偏差，７岁和８岁儿童之间的否定性语言偏差差异不显著，随着描述行为不符合常规性的增加，被试描述任务时使用否定词的数量也增加。
[期刊] 中国远程教育
[作者]
黎孟雄 郭鹏飞 黎知秋
为了提高远程学习的效率和质量,文章在分析情绪识别及其技术现状的基础上,探索性地提出了利用键盘和鼠标等常规I/O设备来感知在线学习者的情绪状况并自适应调整教学策略和学习资源内容,详细阐述了情绪特征的定性方法和定量算法,并设计了情绪识别模块嵌入连云港市教育局远程培训系统,在选修课"信息技术与课程整合"的网络教学中进行了实际应用,应用情况验证了上述远程教学自适应调节策略的可行性和有效性。
关键词：
远程教学 情绪识别 自适应调节
[期刊] 高等教育研究
[作者]
赵雄辉 曹中平
对湖南省13所高校1467名大学生进行的调查发现,大学生弱势群体与非弱势群体在经济状况、适应状况、师生关系、家庭关系、学校关系、同伴关系、学习负担、学习状况、心理素质等方面都存在显著差异,自认弱势大学生群体之间有年级差异和生源差异;经济因素、学习因素和学校关系因素,是引起大学生自我认知为弱势的重要原因;存在家庭-经济弱势、人际-心理弱势、学校处境弱势和经济-学习弱势四种类型。因此,在寻求大学生弱势群体救助对策时,要充分考虑学生的需求差异,建立包括经济支持、心理与学习指导、人际关系调节、就业指导等多方面的综合救助体系,以切实保障大学生的可持续发展。
关键词：
大学生 弱势群体 自我认知
[期刊] 中国远程教育
[作者]
彭薇
为了解学生情况，更好地为学生服务，本人自编设计《学习策略调查问卷》。调查结果表明，学生自修时间太少，听课注意力不够集中，学习习惯于用课文及复习资料；大部分学生认为学习策略重要，并渴望得到好的学习策略，电大教师若能在学习辅导中加以及学习策略知识的介绍与训练、培养，对学生学习的成效有很大的作用。
关键词：
电大 学习策略 调查 元认知
[期刊] 中国特殊教育
[作者]
张立松 王娟 何侃 李中权
为探讨听障大学生情绪调节特点及其对人际关系的影响,该研究将《情绪调节困难量表》和《人际关系综合诊断量表》施测于200名听障大学生和177名普通大学生。结果显示,听障大学生在情绪调节的整体状况以及情绪接受、冲动控制、策略使用三个方面遇到的困难均要显著高于普通大学生。进一步分析发现,情绪接受和策略使用上的困难对听障大学生在人际关系上的困扰有显著预测作用。最后对如何通过针对性情绪调节技能的培训改善听障大学生面临的人际关系困扰进行了讨论。
关键词：
听障大学生 情绪调节 人际关系
[期刊] 中国特殊教育
[作者]
郑静 马红英
有关弱智儿童的语言障碍问题已经引起许多研究者的高度重视。国外关于弱智儿童语言障碍的研究始于上世纪 3 0年代 ,我国在这一领域也进行了初步的研究。本文就语音、词汇、语法、语用四个层面 ,对国内外已有的研究做一综述 ,目的是为我国进一步开展弱智儿童语言障碍研究与训练提供基础。
关键词：
弱智儿童 语言障碍 特征
[期刊] 教育与职业
[作者]
刘康声
情绪是客观存在的,同一个体面对不同的事会产生不同情绪,这是因为每个诱发性事件的诱因不同,个体情绪就不同。而最应引起重视的是,不同个体面对同一件事,也会产生不同情绪,这是因为个体对诱发性事件的看法、理解和评价不同,促发的情绪就不同。由此说明,情绪是可以调动、控制的。高职院校大学生平均年龄在19~22岁,正处在关键成长期,面临许多人生重大课题,如专业知识的学习、专业技能的培养、综合素质的提高、择业就业的重压、职业生涯的规划等,很容易情绪波动、心理骤变,加上普遍缺乏足够的自我调整和控制的能力及
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