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[期刊] 中国特殊教育
[作者]
惠芬芬 万勤 高晓慧 邱莉
为探索7～11岁听障儿童的语速特征及其与构音器官运动灵活性的关联性，本研究分析了7～11岁听障儿童和普通儿童在复述语言任务和音节重复任务中的言语速率、音节时长和停顿时长，以及两种任务下各参数的相关性。结果发现：(1)7～11岁听障儿童的语速显著低于普通儿童；听障儿童和普通儿童在复述语言任务下的语速均低于音节重复任务下的语速；听障儿童和普通儿童的语速均随年龄增长而明显提升，但二者存在不同的发展轨迹；(2)普通儿童在复述语言任务下的语速与其口腔轮替速率的相关度较低，听障儿童在两者上的相关度较高，构音器官运动灵活性不佳与听障儿童的语速能力较低关联密切。
关键词：
听障儿童 语速 口腔轮替速率 语言任务
[期刊] 中国特殊教育
[作者]
高晓慧 万勤 惠芬芬 吴静 梁峻波 黄昭鸣
通过采集4-7岁听障儿童和普通儿童在看图说话和自发性语言任务的语言样本,探究两组被试在语速、停顿、重复和拖延四个方面的差异。结果:(1)听障儿童的语速极其显著慢于普通儿童,平均停顿和拖延次数显著多于普通儿童;(2)语言任务对语速、平均停顿次数和重复均有显著影响;结论:4-7岁听障儿童有语速过慢、停顿和拖延过多的言语不流畅问题,语言任务会显著影响语速、停顿、重复等言语流畅性指标。
关键词：
听障儿童 言语流畅性 语言任务
[期刊] 中国特殊教育
[作者]
李宁 黄昭鸣 周林灿 司博宇
本研究采用三因素混合实验设计,以健听儿童性别、年龄和音节类型作为自变量,鼻部第一共振峰(NF1)作为因变量,研究3～5岁健听儿童特定语音下的鼻音声学特征;采用多元方差分析的统计方法,比较3～5岁健听儿童和患有鼻音障碍的听障儿童特定语音下的NF1的差异,从而研究听障儿童的鼻音声学特征。研究结果表明:(1)健听儿童的NF1不受年龄和性别的影响,也不受发音部位的影响,只和所发音节中是否包含鼻声母有关,其中不含鼻声母的音节的NF1均值远大于含有鼻声母的音节;(2)鼻音功能低下的听障儿童在发包含鼻声母的音节时,和同年龄段健听儿童有显著差异,其NF1均值远大于健听儿童;(3)鼻音功能亢进的听障儿童在发不含...
[期刊] 中国特殊教育
[作者]
胡金秀 万勤 李心霖 黄昭鸣
本研究目的是为了探讨7-15岁脑瘫儿童的音调特征,比较脑瘫儿童与普通儿童在音调特征上的差异。研究结果表明:(1)脑瘫儿童的MSF0及F0SD极显著高于普通儿童;(2)普通儿童13岁后的MSF0及F0SD变化很大,变声期13岁左右,脑瘫儿童变声期15岁开始,7-15岁的F0SD变化不大;(3)变声期普通女童的MSF0及F0SD显著高于男童,脑瘫儿童男女间的MSF0及F0SD无显著性差异;(4)手足徐动型瘫儿的MSF0显著高于痉挛型瘫儿和普通儿童,F0SD极显著高于痉挛型瘫儿和普通儿童。
关键词：
脑瘫儿童 音调 平均言语基频 基频标准差
[期刊] 中国特殊教育
[作者]
白银婷 唐文婷
为了解3~5岁听障儿童形容词理解能力的情况,采用2×3×6三因素混合实验设计,运用自编"3~5岁汉语儿童形容词理解能力测试",调查听障儿童的六类形容词习得情况,比较其与健听儿童的差异,探索听力情况对儿童理解形容词的影响。研究发现儿童形容词理解能力极显著地受到听力情况、年龄和形容词类别的影响。具体表现为:(1)健听儿童的形容词理解能力好于听障儿童;(2)3~5岁健听儿童与听障儿童对形容词的理解能力均随着年龄增长而增加。
关键词：
听障儿童 形容词类别 词语理解 比较研究
[期刊] 中国特殊教育
[作者]
谭千保 陈芳 傅朝晖
采用儿童自我意识量表对119名听障儿童与157名正常儿童进行了测试,结果发现:听障儿童在合群上存在明显的性别差异,正常儿童在行为、躯体外貌与属性、合群上存在显著的性别差异;听障儿童与正常儿童相比,自我意识偏低水平的比例明显高于正常儿童,而偏高水平的比例则明显低于正常儿童;听障儿童对自身的行为、焦虑、合群、幸福与满足等方面的意识明显地低于正常儿童,而对智力与学校情况、躯体外貌与属性的意识,则明显地高于正常儿童。
关键词：
听障儿童 正常儿童 自我意识
[期刊] 科技管理研究
[作者]
张百慧 孙书婷 刘宇
2006年，黄昭鸣等人提出了“1+X+Y”教育康复模式，该模式是对医教结合康复模式的进一步拓展，虽然该模式有力推进了我国听障儿童教育模式的发展，但其在实际应用过程中却受到一些因素影响，制约了预期效果。基于此，结合由李岩、张联弛和刘巧云编著、南京师范大学出版社出版的《听障儿童教育康复的原理与方法》一书，从理论与实践两个方面，以听障儿童教育康复的“1+X+Y”模式为整体布局，融合集体教育康复、
[期刊] 中国特殊教育
[作者]
陈英和 赵延芹 张可娟 王明怡
选取二、三年级数学学习正常和学习困难的儿童各 30名 ,共 12 0名被试。采用实验法、观察法和口语报告法相结合的方式 ,考察了两类儿童在加法任务中 ,策略选择和执行的差异及特点。研究表明 :小学低年级儿童的策略选择具有多样性、适应性和简约性的特点。从策略选择上看 ,出声、竖式、分解、对位和提取策略是小学 2— 3年级两类儿童的主选策略 ;数学学习困难儿童较多使用手指、数数、放弃和猜测等策略 ;数学学习正常儿童则较多使用提取、分解、凑数、换位和乘法策略。从策略执行上看 ,小学低年级数学学习困难儿童比正常儿童策略执行的正确率低 ,反应时长 ,有效性差
关键词：
小学儿童 加法策略 数学学习困难
[期刊] 中国特殊教育
[作者]
范佳露
本研究比较了听障儿童构音能力和连续语音重复能力的差异,之后对二者进行了相关性研究。结果表明:(1)听障儿童的构音能力显著高于连续语音重复能力,二者分别代表了听障儿童言语发展的两个阶段;(2)听障儿童的构音能力和连续语音重复能力存在高度相关。研究结果提示,临床康复中要区分听障儿童的构音能力和连续语音重复能力,进行专项训练,同时又要积极利用二者之间的相关性,以达到最佳训练效果。
关键词：
听障儿童 构音 连续语音 语音重复
[期刊] 华中师范大学学报(自然科学版)
[作者]
徐杰 韩雪晴 廖庆洲 廖盛斌
听障儿童听觉辨识能力的检测目前在我国主要采用普通话版林氏七音人工检测法.该检测法存在着低速、耗时等问题.针对这些不足，该文提出了机器识别普通话版林氏七音检测听障儿童听觉辨识能力的方法.该方法根据高斯混合算法建立模型，采集并构建林氏七音训练数据集，利用构建的普通话版林氏七音数据集进行训练，选取隐马尔可夫模型算法进行对比实验，使用精确率、召回率、准确率三个指标对两种模型进行评估.实验结果表明，高斯混合算法在三个指标上表现优于隐马尔可夫算法，能较好实现普通话版林氏七音测试的机器自动识别.
[期刊] 中国特殊教育
[作者]
刘颂 周青山 肖阳梅 陈军兰 王文艳
采用个别测查法,考察了3-5岁听障幼儿早期数数能力发展及其策略运用的特点。研究发现:首先,听障幼儿口头数词长度落后健听幼儿2年的年龄差距;其次,听障幼儿点数精确性仅低于同龄健听幼儿,未出现明显的年龄差距;听障幼儿偏倚外部策略,呈跨年龄与任务的稳定性,未出现健听幼儿点数策略随年龄增长逐步内隐化、策略使用随任务难度变化的特点;听障幼儿主要出现数序错误,点数错误与基数错误的出现比例与健听幼儿接近。再次,听障幼儿与健听幼儿还不会自发地把数数作为问题解决的策略应用于等量建构任务上。
[期刊] 中国特殊教育
[作者]
肖少北 刘海燕
结合近年来的相关研究,阐述了听觉Stroop效应和听障儿童听觉Stroop效应的概念,介绍了听障儿童听觉Stroop效应研究范式,听障儿童听觉Stroop效应的影响因素,探讨了听障儿童听觉Stroop效应未来研究方向。
[期刊] 中国特殊教育
[作者]
金野 王珩超
采用多导生理记录仪,记录不同性质音乐对普通及听障儿童情绪测量的敏感外周生理指标影响的变化。考查正性(激情震撼)、中性(平静舒缓)、负性(伤感忧郁)音乐背景条件之间的差异。结果发现:(1)不同性质音乐对儿童皮肤电影响的差异极显著;(2)不同性质音乐对儿童心率影响的差异极显著;(3)不同性质音乐对儿童呼吸影响的差异不显著;(4)听障儿童的各项外周生理指标与普通儿童的相比,在不同性质音乐条件下无显著差异。由此可知,不同性质音乐会对儿童的情绪产生不同的影响。对于普通及听障儿童情绪测量的外周生理指标而言,皮肤电和心率两项指标较为敏感,呼吸虽相对不够敏感,但仍有一定参考价值。
关键词：
音乐 儿童 情绪
[期刊] 中国特殊教育
[作者]
雷江华 乔蓉
作者通过对特殊教育学、心理学、语言学领域七大核心期刊上1995-2014年间听障儿童口语认知研究的文献进行检索统计,从文献数量、研究人员、课题性质、研究方法、研究成果五个方面进行分析,总结近20年听障儿童口语认知研究的进展,并针对研究现状提出以下建议:促进研究内容的均衡化;鼓励一线教师参与研究;推动多领域跨学科研究;加强研究方法的多样性;注重理论与实践相结合。
关键词：
听障儿童 口语认知 研究进展
[期刊] 中国特殊教育
[作者]
高晓慧 万勤 惠芬芬 朱连勤 潘雪珂 黄昭鸣
本研究采用单一被试实验中的跨被试多基线Ａ－Ｂ实验设计，从提高言语产生系统功能的角度制定了听障儿童言语不流畅问题的干预方案，并对３名被试实施干预，结果表明：（１）干预后３名被试的语速有极其显著的提高；（２）干预后３名被试的不当停顿次数显著减少。
关键词：
听障儿童 言语不流畅 干预研究
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