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[期刊] 高等教育研究
[作者]
文辅相
对科学技术与人文精神、科技教育和人文教育的关系,人们正在给予异乎寻常的关注。其实质是通过全面的教育培养出全面发展的人。这是历史发展的必然,时代提出的客观要求。该文作者在对历史和现实进行了冷静的理性思考后提出:历史的摇摆已到了一个新的平衡点,科技与人文教育并重的时代即将来临;高科技水平和高文化素养,是21世纪大学的教育目标。
[期刊] 教育学报
[作者]
桑国元 郑立平 李进成
北京师范大学出版社2017年出版本书结合21世纪的时代背景,根据教育部发布的《关于全面深化课程改革落实立德树人根本任务的意见》《中国学生发展核心素养》《中小学教师专业标准(试行)》,基于学生发展核心素养的3个方面、6大素养、18个基本要点,概括了教师核心素养的基本框架,凝练了3大类型8大素养:师德与理念素养,包括师德素养、教育理念素养;知识与能力素养,包括知识素养、教育教学能力素养;综合素养,包括人文素养、信息素养、研究素养、自主发展素养。本
关键词：
核心素养 能力素养
[期刊] 教育学报
[作者]
桑国元 郑立平 李进成
北京师范大学出版社2017年出版本书结合21世纪的时代背景,根据教育部发布的《关于全面深化课程改革落实立德树人根本任务的意见》《中国学生发展核心素养》《中小学教师专业标准(试行)》,基于学生发展核心素养的3个方面、6大素养、18个基本要点,概括了教师核心素养的基本框架,凝练了3大类型8大素养:师德与理念素养,包括师德素养、教育理念素养;知识与能力素养,包括知识素养、教育教学能力素养;综合素养,包括人文素养、信息素养、研究素养、自主发展素养。本
关键词：
核心素养 能力素养
[期刊] 教育研究
[作者]
褚宏启
核心素养是２１世纪人人都需要具备的关键少数高级行为能力，是知识、技能、态度的统整与融合。世界范围内的核心素养热潮实质上是教育质量的升级运动，是国际教育竞争的集中反映。中国的核心素养框架要凸显中国立场与主体意识，要反映现实国情与未来诉求。创新能力、批判性思维、公民素养、合作与交流能力、自主发展能力、信息素养六种核心素养是中国２１世纪现代人素养的清单，为国民素质提升指明了基本方向，也为推进教育现代化确定了战略重点。其中，创新能力是中国＂核心素养的核心＂，培养创新人才是中国教育的优先目标。
[期刊] 全球教育展望
[作者]
裴新宁 刘新阳
如果说里斯本战略为欧盟确立了面向21世纪知识经济的总体发展目标,那么"核心素养"则构筑了欧盟新教育的主轴,描绘了教育进步的共同愿景。作为系统化变革的"顶层设计","核心素养"不仅为欧盟新世纪的教育与培训系统确立了以素养为核心的目标体系,更使各成员国的教育政策的制定,特别是课程改革,有了可供参照的框架和方向。欧盟"核心素养"建构的历程和结果,对我国学科能力结构研究和课程改进具有启迪意义。
关键词：
欧盟 核心素养 课程改革
[期刊] 中国远程教育
[作者]
宦成林
以社会性、个性化和主体性为特征的Web2.0构建了一个全新的生态环境,要融入和适应这种新环境,必然要求用户具有新的媒体素养。通过Web1.0与Web2.0的对比分析,文章认为"参与"是Web2.0媒体的本质体现和要求,在这种媒体环境中,要着力建设参与性文化,培养以参与素养为核心的新媒体素养。
关键词：
Web2.0 媒体素养 参与性文化
[期刊] 中国图书馆学报
[作者]
孙建军 郑建明 成颖
开展大学生信息素质教育应从以下方面入手 :落实国家的相关文件精神 ,把文检课作为一门正式课程 ;选择恰当的开课学期及教学内容 ;建立一支由图书馆员与专业教师相结合的信息素质课教学队伍 ;有充足的文献作保证 ,加强与系科和教师之间的联系 ;提高教师素质 ;加强现代信息技术的使用以及电子信息源的利用等方面的教学内容等。参考文献 4。
关键词：
信息素质 高等教育 教育改革
[期刊] 高等教育研究
[作者]
周庆元 刘光成
21世纪的大学需要加强非文学专业的文学教育。这种文学教育,应当是一种以民族的、传统的、优秀的文学为主,融汇现代文学,吸纳外域文学,以作品为主、兼顾作家、史论并举、赏析结合,怡情养性、培植素养、化育闳才的主流的泛文学教育。加强大学文学教育,必须以更新大学教育理念为前提。加快教学体制改革是其保证,创新文学教育课程是其根本,营造人文熏陶环境是其关键。
关键词：
21世纪 大学文学教育 泛文学教育
[期刊] 工业技术经济
[作者]
李青
未来的管理重心将不再局限于传统的三大生产要素，面对以创新和发展为特征的２１世纪，管理关键要素在于时间、知识、情商。时间作为一种刚性的稀缺资源，将成为衡量成本的基本单位，在各个管理层次构面上呈现重要的基础意义。企业作为知识经济中的微观主体，对知识资源进行综合决策、全面管理、创新应用，形成有机组成的优化整体是知识管理的核心。企业是社会人，情商管理是企业在错综复杂的市场和社会环境中存活的重要条件。情商管理能综合修炼企业的情绪智商，充分发挥企业潜力。
关键词：
管理 成本 时间 知识 情商
[期刊] 教育发展研究
[作者]
顾泠沅 周卫
随着新世纪的逼近，人们日益认识到，教育能否为２１世纪培养出理想的新人，教师起着关键性作用。２１世纪国际教育委员会认为：“教学质量和教师素质的重要性无论怎样强调都不过份”，因此，“提高教师的素质和动力，应该是所有国家优先考虑的问题。”一、现代教师教育是...
[期刊] 中国远程教育
[作者]
谈松华
教育正在转变成为学习将是21世纪教育变革的本质特征。教育正在转变为学习是一种根本性的变化。
[期刊] 中国软科学
[作者]
李京文 郑友敬 金周英
日本最近成立了国际科技大学,它与目前世界上的一般大学不同,从一开始就是大学、研究院、振兴会、学会四位一体的新型大学。该大学的创始人,日本著名社会科学家、国际综合科学会日本本部会会长佐伯富士男教授认为,古代支配社会的是"力量",中世纪是"宗教",近代是资本,而未来社会将决定于教育,即受
[期刊] 图书馆论坛
[作者]
刘一宁
文章对大学生素质教育的内容进行了论述 ,分析了大学生信息素质教育的现实意义和高校图书馆开展信息素质教育的优势条件 ,并对高校图书馆如何开展信息素质教育进行了有益探讨
关键词：
信息素质教育 高校图书馆 大学生
[期刊] 图书馆论坛
[作者]
刘一宁
论述了 2 1世纪的高校图书馆在大学生素质教育中的地位、优势和作用 ,特别是“图书馆育人”、“环境育人”、“馆员育人”、“文献育人”、“信息育人”等方面的特点以及高校图书馆如何充分发挥这些优势 ,更好地对当代大学生进行素质教育
关键词：
高校图书馆 馆员 大学生 素质教育
[期刊] 比较教育研究
[作者]
赵俊芳 崔鸣哲
２１世纪智慧韩国高水平大学建设工程（ＢＫ２１ Ｐｌｕｓ）是韩国政府继２１世纪智慧韩国工程（ＢＫ２１）、区域创新型大学工程和世界一流大学工程后，为进一步建设世界一流大学、着力打造全球顶级研究生院和多领域复合人才，以提高大学核心竞争力而实施的一项重要工程。鉴于ＢＫ２１等三项工程实施过程中存在的各自为政、重复资助等问题，在韩国政府的推动下，ＢＫ２１ Ｐｌｕｓ工程整合学术资源与管理资源，将工程核心任务聚焦于各类创新型人才培养，确保计划的有效实施。
关键词：
韩国 高水平大学建设 人才培养
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