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[期刊] 职教论坛
[作者]
贾旻 韩阳阳
为实现经济的可持续发展与稳固国际地位，21世纪以来，英国历届政府都关注“技能”问题，将技能战略视为经济社会综合发展战略的重要部分。英国技能战略被提升至国家战略是为了解决技能发展的多重难题，满足政党和民众对技能教育的追求与诉求，顺应国际职业教育改革趋势，同时技能战略的生成也获得了政府部门和专家学者的支持。英国技能战略的内容框架由三个相互关联的领域——技能开发、技能激活以及技能使用构建，即通过教育和培训开发国民技能；激活劳动力的技能储备，使得拥有技能的人进入或是重新进入劳动力市场；确保现有的技能能够被有效地使用。借鉴英国经验，我国技能战略的制定实施应当始终基于国家特色，在世界技能改革潮流中，聚焦我国技能短缺问题，充分发挥政策共同体的作用，优化技能战略生成的政治环境，同时构建综合的技能战略内容体系，发展中国特色现代学徒制以完善职教体系和促进技能开发、加强技能保护与认证以推动技能流入劳动力市场、开展技能供给评估和需求预测以实现技能供需匹配与高效利用。
[期刊] 上海经济研究
[作者]
陶希东
21世纪是全球化、信息化的城市世纪,多元化、多极化、竞争化成为全球时代城市发展的新特征。如何吸引更多的发展资源,创造更多的发展机会,争创富有发展潜力的全球机会城市,成为世界诸多城市企图保持长久竞争力的普遍选择。本文在积极借鉴吸收纽约机会城市最新研究成果的基础上,对机会城市这一新命题进行了理论探讨,构建了机会城市的规划框架,并对我国上海、北京等特大城市创建全球机会城市提出了相关发展战略。
关键词：
机会城市 规划框架 战略选择
[期刊] 人口研究
[作者]
穆光宗
人口老龄化有三大挑战 ,而衡量寿命质量则有四个尺度。在对待老年的态度和有关老年的文化上 ,我国存在着两大误区。从倡导健康老龄化到提倡积极老龄化是人类老龄观的重大变革。本文提出了“老年发展”理论假说。“老年发展”是指通过积极老龄化的各种途径和方式来增强老年资本的存量 ,进而降低老龄化的各种风险和冲击。老年资本包括了健康资本、经济资本、网络资本和知能资本。老年人的健康发展、角色发展、认知发展和价值发展是应予关注的四个方面
关键词：
老年发展 积极老龄化 成功老龄化
[期刊] 图书馆论坛
[作者]
何丽珈
结合可持续发展战略的主要思想 ,论述了知识经济时代图书馆走可持续发展之路的重要意义和必然性 ,并从图书馆资源的合理配置与利用出发 ,提出建立和完善图书馆讲求效益的服务运行机制 ,促进图书馆的可持续发展。
关键词：
可持续发展 图书馆
[期刊] 中国高教研究
[作者]
刘淑华
21世纪以来的俄罗斯高等教育国际化战略有着深刻的政治、经济和学术动因。其具体举措包括:招收留学生,派出留学生和教师,拓展跨境高等教育机构,开展科学研究的国际合作,推广俄语与俄罗斯文化等。这一战略按照优先性分为构筑独联体统一教育空间、融入欧洲博洛尼亚进程和扩大世界范围的教育交流三个层次,在实施主体上是政府-高校协作型,在向度上是输出略大于输入,在深度上引发了高等教育深刻改革。
关键词：
俄罗斯 高等教育 国际化 战略
[期刊] 华东经济管理
[作者]
廖继胜 刘志虹
市场营销组合策略作为企业市场营销理论体系中的核心组成部分 ,在指导企业的营销实践过程中发挥了重要作用 ,其思想应用于求解日益严峻的大学生就业问题 ,具有重要的借鉴意义。本文从市场营销组合策略的基本原理出发 ,分别从产品策略、价格策略、渠道策略和促销策略的角度 ,论述了市场营销组合策略对于 2 1世纪大学生就业的重要启示 ,并强调了该启示的真正重要意义在于它们组合的优势。
关键词：
市场营销组合策略 大学生就业 启示
[期刊] 职业技术教育
[作者]
肖化移 龚静
知识经济时代，技能人才越来越被认为是社会的宝贵资源和财富，各国纷纷从提高全民技能水平角度出发，制定技能开发政策并将其提升到国家发展战略高度。经过20多年的战略安排和制度设计，英澳两国的技能强国战略在世界范围内取得显著成效。通过梳理新世纪以来两国技能战略的演进历程，发现两国技能战略呈现出以构建终身学习、开放灵活的职业教育与培训体系为核心内容；以提高社会生产力，实现社会和谐、公平、包容为核心价值选择；以通过明确权责、合作治理、责任共担确保体系持续运作为核心举措；以发展复苏国际职业教育为最新突破口的趋同特征。同时，也为我国技能型社会建设提供以下启示：做好调查研究为战略制定奠定基石、国家顶层设计确保战略稳定衔接、社会共建提升职业教育吸引力理应成为我国技能型社会建设的题中之义。
关键词：
技能战略 英国 澳大利亚 技能型社会
[期刊] 全球教育展望
[作者]
周满生 诸艾晶
论文对美国、英国、法国、德国、日本、俄罗斯和印度等七国在21世纪进行的宏观发展战略谋划进行了阐述,并通过各国政府的战略规划和政府政策文件对教育公学与质量、儿童早期教育、职业教育、教育目标、高等教育等七大方面进行的分析以展示国际社会教育发展的共同趋势。
关键词：
发展战略 重大政策 比较研究
[期刊] 比较教育研究
[作者]
吴忠魁
面向21世纪，日本制定了科学技术创造立国和文化立国的新国家发展战略，重构教育价值取向，提出了一系列教改对策，进行制度创新，由追求形式上的教育机会平等转向重视个性化教育，强调“心的教育”，强调大学科研，建立终身学习体系。
[期刊] 世界经济与政治论坛
[作者]
王勇辉
当前学术界对战略支点国家的界定不一，从国家的对外战略角度来看，＂２１世纪海上丝绸之路＂战略支点国家应该具有特殊地缘地位、经济示范作用和关键战略价值等基本功能。在构建＂２１世纪海上丝绸之路＂战略支点国家和推进＂２１海上丝绸之路＂建设的过程中，中国将面临来自国际体系层次、国家间层次和国家单位层次的困境，为此，本文从各层次困境的功能视角提出了相关的突破点。
[期刊] 世界农业
[作者]
孙天昊 郝碧榕
本文以21世纪以来美国农业法案的演进历程为研究对象，分析美国农业法案演进的特征、逻辑和走势，并探讨其对中国农业高质量发展的政策启示。研究表明，21世纪后美国农业法案的演进历程是政府“深度干预”阶段、“市场导向”和福利收缩阶段、兼顾市场和“贸易安全”阶段；利益集团的院外活动、国会两党的力量对比、当年财政的预算约束及国际政治经济环境是美国农业法案的演进逻辑；优化农业风险管理体系、控制食品和营养项目的预算支出、推动气候智慧型农业议程、增强农业供应链韧性是美国新农业法案的主要发展方向。本文提出，可借鉴美国农业政策的发展经验，从健全农业保险制度、构建营养导向型食物供给体系、加强农业资源保护、增强农业供应链韧性四个方面推动中国农业高质量发展。
[期刊] 会计研究
[作者]
邵瑞庆 陈春华 俞俊利 袁国栋
对会计研究的系统分析与总结是推进会计研究科学发展的重要途径之一。本文基于《中文核心期刊要目总览》中会计类核心期刊2001-2008年的数据,反映了进入21世纪以来中国会计研究的演进特征与变化,揭示了中国会计研究存在的问题,提出了中国未来会计研究的一些建议。
关键词：
会计研究 特征 启示
[期刊] 中国农业资源与区划
[作者]
丁郭明 陆一轩 吴陈芊 张荣天 陆建飞
[目的]研究21世纪以来江苏省水稻种植面积稳中有增的机制，为新时期稳定粮食播种面积保障国家粮食安全提供科学依据。[方法]文章采用时间序列描述性统计与区域空间比较分析、因素分解相结合的研究方法。[结果]（1） 2001—2020年江苏省水稻种植面积经历了“两增两减”的变化，由201.03万hm~2波动增长至220.28万hm~2，增长9.6%；同期广东、浙江分别减少了53.48万hm~2、70.40万hm~2，与江苏省水稻种植面积差距不断扩大；（2） 2001—2020年江苏省苏南地区水稻种植面积减少了26.94万hm~2，苏中地区水稻种植面积基本稳定，苏北地区水稻种植面积增加了45.11万hm~2，苏北地区水稻种植面积增加对全省水稻种植面积增长的贡献率达234.2%，是江苏省水稻种植面积稳定的主要原因；（3）水稻生产竞争力不高和有效灌溉面积减少共同导致了苏南地区水稻种植面积的衰减，有效灌溉面积增长是苏中地区水稻种植面积基本稳定的主要原因，有效灌溉面积增加和水稻生产竞争力提升共同促进了苏北地区水稻种植面积的增加。[结论]对于拥有较多后备稻田或耕地的区域，在一定时期内区域经济发展不一定导致区域内粮食种植面积的下降，但长期稳定粮食种植面积面临挑战。继续稳定江苏省水稻种植面积需要全省协同努力，苏南地区要稳定并适度增加水稻种植面积，苏中地区要积极探索稳定水稻种植面积的有效途径，苏北地区要着力发展稻米产业经济，探索水稻生产与区域经济协调发展的新路径，同时要高度重视江苏省沿海地区滨海盐土水稻生产的发展，为未来全省水稻种植面积增长开辟新空间。
关键词：
水稻 种植面积 稳定 时空变化 江苏省
[期刊] 国际经贸探索
[作者]
李冬冬
技术性贸易壁垒正成为继边境措施后贸易自由化的主要障碍，因此成为＂２１世纪贸易协定＂关注的重点议题。与ＴＢＴ协定相比，ＴＰＰ协定和绿色和平组织披露的ＴＴＩＰ草案对技术性壁垒规则做了重大发展，包括ＴＢＴ－Ｐｌｕｓ、监管一致性和监管合作等规则。鉴于ＴＰＰ协定和ＴＴＩＰ草案对中国可能造成不利影响，中国宜主动根据上述规则对今后缔结的ＦＴＡ和相关国内立法做出必要修改调整，包括明确和统一国际标准的含义、提高透明度要求、将产品附件作为ＦＴＡ谈判的常设议题、适时将监管一致性规则全面纳入ＦＴＡ中、修补监管合作规则等，同时应注意维持贸易自由化和监管自主权之间的平衡。
[期刊] 比较教育研究
[作者]
张义兵
"21世纪技能"是美国为了应对新世纪挑战而提出的教育改革的新思想,包含两个大系统:其一是"学生学业成果":在保留传统核心课程的基础上增加了跨学科的专题研究;学习与创新技能;信息、媒介与技术素养;生活与事业技能。其二是"支持系统",阐释了21世纪标准、评估、课程、教学、专业发展与学习环境。"21世纪技能"整合了21世纪社会与人的发展的需求,代表着美国当今教育改革的最新思路与发展走向。
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