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[期刊] 税务研究  [作者] 袁成  
21世纪,中国经济将全面驶入一个融市场经济、法治经济、效率经济、区域经济、混合经济、过剩经济、知识经济和网络经济为一体的相依相融、相互并存的经济时代。按照经济决定税收、税收影响经济的规律,中国税收事业将面临前所未有的挑战,许多矛盾和困惑值得我们认真研究,并加以解决。
[期刊] 工业技术经济  [作者] 郑立文  冯英娟  
[期刊] 北京林业大学学报  [作者] 王其超  张行言  
该文首先回顾了20世纪下半叶梅花发展历程中所取得的重大成就,分析了跨入21世纪梅花发展面临的种种挑战。提出的对策是宣传梅花品牌,加强梅花应用技术研究,建立梅花生产基地,使盆栽梅花、梅花切花走产业化、专业化、规模化、精品化之路,使中国梅花在市场竞争中成为名花名牌,青春常在。
[期刊] 税务研究  [作者] 黄素华  梁若莲  
金融账户涉税信息自动交换是一国税收透明度建设的核心。本文分析了实施金融账户涉税信息自动交换标准对我国的影响,并从法律基础、信息技术、数据利用、人才培养、媒体宣传、效果评估等几个方面提出做好金融账户涉税信息自动交换实施准备的建议。
[期刊] 税务研究  [作者] 黄素华  梁若莲  
金融账户涉税信息自动交换是一国税收透明度建设的核心。本文分析了实施金融账户涉税信息自动交换标准对我国的影响,并从法律基础、信息技术、数据利用、人才培养、媒体宣传、效果评估等几个方面提出做好金融账户涉税信息自动交换实施准备的建议。
[期刊] 工业技术经济  [作者] 胡国杰  张颖丽  
探讨本世纪水资源污染治理的对策的问题,是当前世界各国政府重点的议题之一。有人说:“21世纪是水的世纪”、水是生命之源,中国是缺水国家,人均水资源量约为世界人均量的四分之一。另外,中国水环境恶化和水质污染严重,已经成为我国经济可持续发展的重要制约因素,中国必须对水环境采取保护措施,迎接挑战。
[期刊] 沈阳农业大学学报  [作者] 张玉龙  王秋兵  
在简短回顾20世纪土壤科学发展历程的基础上,分析了中国土壤科学所面临的挑战、任务和发展方向。认为20世纪的土壤科学研究领域得到不断扩大,提出了土壤圈、土壤水能量、运动方程、土壤生态系统、土壤质量综合调控理论、土壤系统分类等一些新观点和新理论,为21世纪土壤科学的发展奠定了良好的基础。21世纪中国土壤科学面临着食物安全、生态环境的挑战,面临着现代科学技术和土壤学自身发展的挑战,同时也面临着社会认同的挑战。21世纪中国的土壤科学应当加强土壤基础理论研究,提高研究水平,为世界土壤科学发展做出应有的贡献;同时在食物安全和生态环境建设等应用研究方面,土壤学应为经济发展和社会进步做出更大的贡献,争取社会的...
[期刊] 财经科学  [作者] 吴忠观  刘家强  
21世纪中国人口科学面临的机遇与挑战 ,进入 2 1世纪之后 ,中国人口科学的进一步发展既面临机遇 ,也面临挑战 ,既出现了许多新的研究课题 ,也出现了许多困难和障碍 ,未来中国人口科学的发展会更趋理性 ,更加成熟。
[期刊] 管理现代化  [作者] 陈荣铎  
针对高新技术产业在21世纪的发展中所面临的挑战和机遇 ,提出了相应的对策
[期刊] 中国人口.资源与环境  [作者] 宋瑞祥  
21世纪资源与环境科学面临的重大挑战是正确认识经济建设与资源、环境的协调关系 ,这方面地质科学将发挥重大的作用。本文分析了地质科学对社会经济发展的巨大推动作用 ,指出了 2 1世纪地质科学面临的重大任务
[期刊] 高等教育研究  [作者] 尼尔·陆登庭  刘莉莉  
作者简单地介绍了哈佛大学的历史,并特别提到成立哈佛亚州研究中心的目的是对亚州经济、文化等方面作更广泛,更深入地探索,以便于美国与亚洲国家更好地相互促进和交流。其次,作者提出哈佛和美国其他大学当前面临的挑战是:第一,大学应该提供一种什么样的教育;第二,大学如何适应拥有众多的学习领域、充满着众多社会问题的世界;第三,要保证大学联合体的开放性。
[期刊] 图书馆建设  [作者] 裴跃丽  
本文论述了21世纪图书馆所面临的新挑战和发展对策,以及信息时代图书馆员应具备的基本素质和必备的能力。
[期刊] 世界经济  [作者] 冯昭奎  
近几年来日本经济形势严峻,而导致“日本奇迹”转变为“日本问题”,主要原因在于时代发生巨变。如何克服“日本问题”,关键在于日本改革的成败,取决于日本能否跟上经济国际化、全球化的时代潮流
[期刊] 比较教育研究  [作者] 蒋洪池  
21世纪的美国大学治理面临来自内外的诸多挑战,本文试从政府的影响、董事会治理、大学自治和教职治理四个方面进行阐述,旨在为中国大学治理提供有益的启示。本文认为,中国政府在大学治理上应该做有限政府,对大学适度宏观控制;建立和健全有利于大学与政府间中介组织健康发展的法律法规;尊重大学发展的内在逻辑,做到大学有限积极自治、逐步实现政校分开;进行体制创新,教职治理“重心”必须下移,切实赋予教师在学术事务上的实质性权力。
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