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[期刊] 职业技术教育
[作者]
李玉静
重庆开放大学（重庆工商职业学院）重庆开放大学（重庆工商职业学院）以推动高质量发展为主题，持续深化开放教育、高职教育的融合发展，对标本科层次职业教育，统筹推进国家级“双高”专业群和市级“双高”校建设，积极构建高水平人才培养体系。以“物联网应用技术”国家专业群为载体，探索出以多类型跨专业创新工作室集群为核心的“共治共建、动态协同”校企共育平台改革实践，实施校企联合培养的“双导师”制，校企双向赋能，共建实践课程和实训案例，共同开发技术服务与社会培训项目，共建校内外培训基地，共建职业能力标准、
[期刊] 职业技术教育
[作者]
孟凡华
《职业教育贯通培养模式研究》该书对产业紧缺需求与政策导向、教育资源与职业院校实力、主动性等战略要素进行分析，说明启动贯通培养项目的必要性与合理性。对贯通培养项目政策与运行分析，在客观描述贯通培养项目顶层设计思路与政策基础上，分析制约因素；以北京财贸职业学院为主总结项目运行经验，并揭示存在问题及后期运行的潜在问题与风险；进而剖析主客观深层原因。书中提出了高端技术技能人才贯通培养的综合改革方案、教学模式和质量评价体系，破解了现有管理体制下实现人才培养目标的实质性贯通难题与潜在风险，提出了提高人才培养质量、促进贯通培养模式可持续发展的改革建议。
[期刊] 职业技术教育
[作者]
张祺午
国务院对职业教育改革成效明显的5个省予以督查激励通报国务院办公厅印发的《关于对2020年落实有关重大政策措施真抓实干成效明显地方予以督查激励的通报》（国办发[2021]17号），对2020年落实稳就业保民生、打好三大攻坚战、深化“放管服”改革优化营商环境、推动创新驱动发展、实施乡村振兴战略等有关重大政策措施真抓实干、取得明显成效的216个地方予以督查激励，相应采取资金、项目、土地、改革先行先试等30项奖励支持措施。在本次通报中，国务院对校企合作推进力度大、职业教育发展环境好、推进职业教育改革成效明显的辽宁省、江西省、广东省、四川省、甘肃省予以督查激励通报。
[期刊] 职业技术教育
[作者]
广东岭南职业技术学院充分发挥位于广州开发区科学城内的区位优势,建立开发区企业参与校董事会和各专业管理委员会的有效机制,将由学校主导的办学模式向由行业和标杆企业引领的方向转变,形成"校中园、园中校"的办学特色。2003年学校与广州市今明科技有
[期刊] 职业技术教育
[作者]
张祺午
杨凌职业技术学院面对高职教育转型发展和陕西高职"双一流"建设,2016年,学校提出在"十三五"期间,以"内涵建设,质量提升"为核心,以构建一流的人才培养、一流的专业发展、一流的人才和人事管理、一流的支撑和保障等体系为支柱的发展举措,推动优质院校建设。推进实施"通识课(含行为养成课)+专业课+个性发展课+创新创业课"的人才培养方案,促进学生全面发展、成人成才。实施以产业技术进步
[期刊] 职业技术教育
[作者]
李玉静
学校以“酒”“数”“画”为专业（群）质量特色，形成了内外融合的“追求卓越、走向一流”的校本内生型轻工质量文化模式，在示范引领贵州高职教育高质量发展、服务贵州大数据产业转型升级、助推贵州优质烟酒和基础材料产业链提质升级等方面贡献了力量。大数据技术与应用等5个国家骨干专业、食品生物等两个国家开放实训基地、贵州绿色物流大数据等两个国家协同创新中心和邱树毅国家大师工作室等成为学校创建的标志性金名片。依托中国—东盟教育交流周国际交流平台，以承办线上、线下国际交流活动为载体，着力打造“知行贵州”文化交流特色品牌，成为贵州高职院校后疫情时代开展专业特色文化国际交流的“示范路径”。
[期刊] 职业技术教育
[作者]
重庆工商职业教育集团在大城市与大农村、大库区并存的特殊情况下,集团以工业园区搭台,学校、企业唱戏的形式,从满足相互需求开始,逐步探索出建立校企利益链和校企利益共同体,实现了从学校与企业合作到学校与工业园区合作,再到职教集团与职教工业园一体的深化。集团于2009年由重庆工商职业学校牵头组建,
[期刊] 职业技术教育
[作者]
张祺午
常熟理工学院学校启动三年＂教学内涵建设年＂活动，将专业创新课程作为学校特色课程建设的一项重要内容，鼓励基于学科竞赛和创新创业项目开发创新课程，设立学生创新学分。通过改革专业课程内容，学校开发了９９门专业创新课程，并且在培养方案中设立了专业创新课程学分和创新创业实践拓展学分，通过训练项目课程化，扩大学生受益面，推动基于问题的＂教＂与＂学＂，培养学生自主学习的能力。以项目为抓手构建大学生创新创业培育体系，建立起＂国家—省级－
[期刊] 职业技术教育
[作者]
李玉静
<正>天津轻工职业技术学院紧贴区域经济和行业企业的技术技能人才需求，产教协同培养“德技并修+工匠精神”的时代新人。在国内首次提出并建立了“三级贯通式”校企合作办学体制机制。学校加入“一带一路”产教协同联盟，与中国教育国际交流协会共同发起成立中非职业教育联合会、金砖国家职业教育联盟，
[期刊] 职业技术教育
[作者]
张祺午
成都市工业职业技术学校学校始终坚持“学校企业一体化、理论实践一体化、教师师傅一体化、学生员工一体化”的理念。学校与１２４家企业开展订单培养，建立了上海大众汽车西南培训中心、奥地利成都国际焊接培训中心等多个校企合作培训基地。学校推进集团化发展，牵头领办成都市汽车专业、现代物流专业、财经商贸专业和建筑专业４个职业教育集团，吸引２００多
[期刊] 职业技术教育
[作者]
岳金凤
江苏省南京市南京市加快发展现代职业教育，通过组建“专业学院”，积极推动教学改革与产业转型升级相配套，大力提升技术技能人才培养质量。目前，南京市25个专业学院逐步建立并完善，每个学校根据自身资源和专业实际需求，探索不同办学模式，围绕产业升级靶向发力，确保人才培养与就业岗位需求零距离衔接，实现了人才链与产业链的有机融合。随着专业学院的设立，南京职业院校毕业生的就业率节节攀升。目前，全市毕业生就业率达97%以上，用人单位满意度达98%。
[期刊] 职业技术教育
[作者]
荣国丞
北京祥龙资产经营有限责任公司充分利用“校”“企”一体优势，使企业资源与教育资源形成合力。构建企业生产经营工作与教育培训工作同部署、同落实、同考核，实现管理统一协调、人员统一调配、资源统一配置，垂直一体的融合办学特色。一是构建了以目标为导向、以过程管理为核心，横向分类、纵向分级的具有国企办学特色的管理制度体系。二是创建校企双主体的北京现代服务业职教集团，实现79家成员单位优质产教资源共建共享。三是创建企业培训与学校教育一体化的新型企业大学——北京祥龙（企业）大学。四是与公司下属企业祥龙博瑞集团公司协同，共建祥龙博瑞汽车工程师学院、“1+X”证书培训评价组织、全国职业教育教师企业实践基地。
[期刊] 职业技术教育
[作者]
王斯迪
《中华人民共和国国民经济和社会发展第十四个五年规划和2035年远景目标纲要》2021年3月12日，新华社发布《中华人民共和国国民经济和社会发展第十四个五年规划和2035年远景目标纲要》，主要阐明国家战略意图，明确政府工作重点，引导规范市场主体行为，是我国开启全面建设社会主义现代化国家新征程的宏伟蓝图，是全国各族人民共同的行动纲领。《纲要》提出，要增强职业技术教育适应性，突出职业技术（技工）教育类型特色，深入推进改革创新，优化结构与布局，大力培养技术技能人才。
[期刊] 职业技术教育
[作者]
和光 刘娇 孟凯
聊城职业技术学院思想政治课教学部党总支该思政部党总支始终坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，深入贯彻落实习近平总书记关于深化思想政治理论课改革创新和加强“四史”教育的重要指示批示精神。坚持从学、讲、干三个维度推进标准化建设，坚持强化政治认同、思想认同、情感认同，坚持优化理论育人、实践育人、网络育人，坚持协同市委党校、基层社区、企事业单位，党组织的凝聚力、战斗力、创新力、服务力不断提升，熔铸了职业教育“英模”党建品牌。先后荣获“山东省教育系统先进党组织”“山东省样板党支部”等荣誉称号。2021年，在庆祝中国共产党成立100周年之际，该思政部党总支荣获全国先进基层党组织。
[期刊] 职业技术教育
[作者]
孟凡华
《职业教育国际竞争力报告（１９９９－２００８）》通过对全世界２０９个国家或地区职业教育国际竞争力的计算，得出如下结论：第一，１９９９－２００８年，职业教育国际竞争力上升的国家或地区有８８个，占总数的４２．１１％；持平的国家或地区有２１个，占总数的１０．０５％；下降的国家或地区有１００个，占总数的４７．８５％。第二，１９９９－２００８年，职业教育国际竞争力变化趋势与ＧＤＰ、人均ＧＤＰ变化趋势的不相关性高
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