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[期刊] 职业技术教育
[作者]
青海省乐都县职业技术学校近年来,学校着力破解四大难题,推动学校科学发展。为破解招生难题,学校与各处室签订目标责任书,加强领导责任,突出宣传教育工作、就业引领工作,建立健全招生激励机制;
[期刊] 职业技术教育
[作者]
教育部等部门提出《职业教育法》修订初步建议根据全国人大常委会的有关决定精神,教育部等部门提出了《职业教育法》修订的初步建议:一是进一步明确职业教育在建设人力资源强国和
[期刊] 职业技术教育
[作者]
《职业教育与社会经济发展的关系及其相互作用途径》文章从微观方面对职业教育与经济发展之间的关系加以分析,认为职业教育与社会经济发展是相辅相
[期刊] 职业技术教育
[作者]
关于制定中等职业学校教学计划的原则意见2009年1月6日,教育部发出《关于制定中等职业学校教学计划的原则意见》。《通知》指出,要以邓小平理论和"三个代表"重要思想为指导,深入
[期刊] 职业技术教育
[作者]
广东惠州近年来,惠州市中职教育坚持改革创新和内涵深化,实现规模与质量同步发展。全市现有国家级重点职(技)校8所、省重点职校4所,2009年全市职业学校招生31564人,中职学校(不含技工)在校生人数达到63201人,
[期刊] 职业技术教育
[作者]
张榕明2009年8月20日,在中华职业教育社第十次全国代表大会上,张榕明当选中华职业教育社第十届理事长。谈到这个新角色,张榕明说"感到诚惶诚恐"。从政府副市长、副省长到民建
[期刊] 职业技术教育
[作者]
兖矿鲁南化肥厂在人才选拔使用方式上,主要采取竞聘、群众评议、自荐等形式。从建立严格的责任制和工作机制入手,不设虚岗,不提倡一项工作有两人以上来承担,独立发挥每个人的作
[期刊] 职业技术教育
[作者]
广东岭南职业技术学院充分发挥位于广州开发区科学城内的区位优势,建立开发区企业参与校董事会和各专业管理委员会的有效机制,将由学校主导的办学模式向由行业和标杆企业引领的方向转变,形成"校中园、园中校"的办学特色。2003年学校与广州市今明科技有
[期刊] 职业技术教育
[作者]
张祺午
杨凌职业技术学院面对高职教育转型发展和陕西高职"双一流"建设,2016年,学校提出在"十三五"期间,以"内涵建设,质量提升"为核心,以构建一流的人才培养、一流的专业发展、一流的人才和人事管理、一流的支撑和保障等体系为支柱的发展举措,推动优质院校建设。推进实施"通识课(含行为养成课)+专业课+个性发展课+创新创业课"的人才培养方案,促进学生全面发展、成人成才。实施以产业技术进步
[期刊] 职业技术教育
[作者]
李玉静
学校以“酒”“数”“画”为专业（群）质量特色，形成了内外融合的“追求卓越、走向一流”的校本内生型轻工质量文化模式，在示范引领贵州高职教育高质量发展、服务贵州大数据产业转型升级、助推贵州优质烟酒和基础材料产业链提质升级等方面贡献了力量。大数据技术与应用等5个国家骨干专业、食品生物等两个国家开放实训基地、贵州绿色物流大数据等两个国家协同创新中心和邱树毅国家大师工作室等成为学校创建的标志性金名片。依托中国—东盟教育交流周国际交流平台，以承办线上、线下国际交流活动为载体，着力打造“知行贵州”文化交流特色品牌，成为贵州高职院校后疫情时代开展专业特色文化国际交流的“示范路径”。
[期刊] 职业技术教育
[作者]
李玉静
重庆开放大学（重庆工商职业学院）重庆开放大学（重庆工商职业学院）以推动高质量发展为主题，持续深化开放教育、高职教育的融合发展，对标本科层次职业教育，统筹推进国家级“双高”专业群和市级“双高”校建设，积极构建高水平人才培养体系。以“物联网应用技术”国家专业群为载体，探索出以多类型跨专业创新工作室集群为核心的“共治共建、动态协同”校企共育平台改革实践，实施校企联合培养的“双导师”制，校企双向赋能，共建实践课程和实训案例，共同开发技术服务与社会培训项目，共建校内外培训基地，共建职业能力标准、
[期刊] 职业技术教育
[作者]
重庆工商职业教育集团在大城市与大农村、大库区并存的特殊情况下,集团以工业园区搭台,学校、企业唱戏的形式,从满足相互需求开始,逐步探索出建立校企利益链和校企利益共同体,实现了从学校与企业合作到学校与工业园区合作,再到职教集团与职教工业园一体的深化。集团于2009年由重庆工商职业学校牵头组建,
[期刊] 职业技术教育
[作者]
张祺午
常熟理工学院学校启动三年＂教学内涵建设年＂活动，将专业创新课程作为学校特色课程建设的一项重要内容，鼓励基于学科竞赛和创新创业项目开发创新课程，设立学生创新学分。通过改革专业课程内容，学校开发了９９门专业创新课程，并且在培养方案中设立了专业创新课程学分和创新创业实践拓展学分，通过训练项目课程化，扩大学生受益面，推动基于问题的＂教＂与＂学＂，培养学生自主学习的能力。以项目为抓手构建大学生创新创业培育体系，建立起＂国家—省级－
[期刊] 职业技术教育
[作者]
李玉静
<正>天津轻工职业技术学院紧贴区域经济和行业企业的技术技能人才需求，产教协同培养“德技并修+工匠精神”的时代新人。在国内首次提出并建立了“三级贯通式”校企合作办学体制机制。学校加入“一带一路”产教协同联盟，与中国教育国际交流协会共同发起成立中非职业教育联合会、金砖国家职业教育联盟，
[期刊] 职业技术教育
[作者]
张祺午
成都市工业职业技术学校学校始终坚持“学校企业一体化、理论实践一体化、教师师傅一体化、学生员工一体化”的理念。学校与１２４家企业开展订单培养，建立了上海大众汽车西南培训中心、奥地利成都国际焊接培训中心等多个校企合作培训基地。学校推进集团化发展，牵头领办成都市汽车专业、现代物流专业、财经商贸专业和建筑专业４个职业教育集团，吸引２００多
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