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[期刊] 高等教育研究
[作者]
胡佳 严同辉
随着2007年8月《综合大学自由与责任法》的颁布实施,法国高等教育新改革已经启动。针对综合大学的诸多问题,政府出台了旨在推进实施大学自主权的一揽子改革措施,并决定对高等教育和科学研究提供巨额财政投入。本次改革涉及政府角色的根本转变,大学实行优势重组,贯彻教育权利平等和参与原则,实施高等教育国际化等方面,反映了法国综合大学的发展趋势,将为21世纪法国高等教育的发展注入新的活力。
[期刊] 比较教育研究
[作者]
刘敏
自2009年1月1日法国20所大学开始按照2007年颁布的《大学自由与责任法》实行"自治"。本文通过分析法国大学自治传统的沿袭、《大学自由与责任法》的背景与内容,探求法国如何在教育全球化背景下重新定位政府与大学的权责,建立新的大学治理模式,进行大学自治与高等教育改革政策之间的博弈。
关键词：
法国 高等教育 大学自治 大学治理
[期刊] 中国高等教育
[作者]
胡佳
法国高等教育具有悠久和辉煌的历史,在世界高等教育领域中占有重要地位。但从20世纪后期开始,尤其是进入21世纪后,在全球各国高等教育飞速发展的背景下,法国却相对滞后。在高教体制、大学治理、经费投入、教学成效、科研产出等方面暴露出的问题目趋严重,在世界大学学术排名中的位置远远
[期刊] 比较教育研究
[作者]
P—L·高蒂埃 邢克超
继六七十年代和八十年代的教育改革，九十年代法国教育改革的水平和成效在不断提高并向纵深发展。本文概要介绍了法国九十年代社会、政治、经济的主要背景，以及与其相应的教育改革举措，并进行了简要评述。
关键词：
法国 教育改革
[期刊] 开放导报
[作者]
李家祥 戴超
随着国家综合配套改革试验区的设立及其实践的不断深入,理论界就此开展了宏观和微观两个层面的研究。本文以现有的微观研究即分区研究为基础,分析各试验区理论研究的热点,阐述了分区研究的特点、所取得成果的意义及仍需深化的问题。
关键词：
国家综合配套改革试验区 分区研究
[期刊] 经济纵横
[作者]
贺立龙 朱方明
全国综合大学《资本论》研究会第１５次会议围绕《资本论》的时代价值、《资本论》与全面深化改革、《资本论》与新的发展理念、《资本论》研究与教学等主题展开深入研讨。与会专家认为，应重视并加强《资本论》研究，以《资本论》原理为指导，发展中国特色社会主义政治经济学，指导全面深化社会主义市场经济体制改革，以新的发展理念引领＂十三五＂科学发展，同时客观认识政治经济学学科现状与问题，加强并改进《资本论》与马克思主义政治经济学的教学研究。
[期刊] 经济学动态
[作者]
宋宇 曾毅
由全国综合大学《资本论》研究会主办,西北大学经济管理学院承办,两年一届的全国综合大学《资本论》研究会第十三次会议,于2011年11月12-13日在西北大学经济管理学院隆重举行。来自南京大学、中国人民大学、复旦大学、厦门大学、南开大学等高等院校以及人民出版社、《经济学动态》等出版机构的50多位学者出席了本次会议。西北大学经济管理学院院长任保平教授主持开幕式。全国综合大学《资本论》研究会会长、南京大
[期刊] 开放导报
[作者]
李家祥 崔丽娟
在我国设立统筹城乡综合配套改革试验区的大背景下,作为统筹城乡改革关键环节的农地制度创新问题受到学界高度关注。本文分析了现阶段试验区土地制度创新理论的热点,阐述了此方面研究的特点,取得成果的意义及需要进一步深化的问题。
[期刊] 高等教育研究
[作者]
徐建培
自 1 993年合并组建以来 ,青岛大学的改革与发展取得了重大进展。 2 1世纪初期 ,青岛大学面临难得的发展机遇与严峻的挑战。十五期间 ,发展是青岛大学的主题 ,学校的一切工作、战略措施都必须着眼于加快发展 ,增强实力 ,使学校稳步向国内知名的高水平综合大学迈进
关键词：
青岛大学 发展目标 战略措施
[期刊] 中国成人教育
[作者]
曾煜
1922年"壬戌学制"颁布后,民国时期的教师教育体制形成了开放性的格局,综合大学积极参与教师教育,而且以其鲜明的优势和特点,同高等师范院校一起共同促进了教师教育的发展,其模式和取得的经验对我们今天实施教师教育模式改革仍然具有现实意义。
关键词：
民国时期 综合大学 教师教育
[期刊] 中国高教研究
[作者]
卢晓中
高水平综合大学参与教师教育是当前我国教师教育改革发展的政策导向和现实需求。近30年来综合大学参与教师教育的政策导向经历了由弱到强、由一般倡导到强烈主张的过程。但政策导向与实际影响并不一致，其中一个核心影响因素便是高水平综合大学参与教师教育的身份认同问题，包括高水平综合大学参与教师教育的自我认同和公共认同。自我认同中的价值认同既包括学校自身的利益价值的“小我”考量，同时还有履行国家和社会责任等的“大我”担当。自我认同程度还取决于对开展教师教育的功能与作用的可达成度的认知；公共认同中政府认同与其他社会认同有时并不同步，前者较高，后者则取决于高水平综合大学参与教师教育的目标实现度和社会期待达成度。不论是自我认同还是公共认同，都需寻求对高水平综合大学参与教师教育的基础与优势的共同认知。并将此真正转化为举办教师教育的实践优势与特色，其路向是守正创新。
关键词：
高水平 综合大学 教师教育 身份认同
[期刊] 学位与研究生教育
[作者]
陈君楷
探索办好新型综合大学的道路陈君楷１９９６年四川联合大学在顺利通过“２１１工程”预审后，又迎来了建校１００周年喜庆。世纪征程，历经沧桑，放眼未来，任重道远。我校的直接前身是以文理科为主的四川大学和以工科为主的成都科技大学。在９０年代初我国改革大潮的驱动...
[期刊] 学位与研究生教育
[作者]
温熙森
自1936年6月1日中国人民抗日红军大学成立,军队院校伴随着我军走过了近70年的光辉历程。1953年9月1日,毛主席亲自决策,在哈尔滨成立了中国历史上第一所综合性高等军事技术院校——军事工程学院,奠定了新中国科技强军辉煌历程的基础。1978年,在邓小平同志的直接关怀下,历经了“文化大革命”磨难、分建、南迁并一度脱离军队
[期刊] 教育学报
[作者]
胡艳
民国时期综合大学参与教师教育的特点有以下四个方面:一、通过教育(师范)科、教育(师范)学院从事教师教育;二、师范学院和教育学院的办学目标各有侧重;三、主辅修制和志愿师范生制度扩大了师范生的来源,拓宽了学生的就业面;四、教育系丰富的课程设置强化了学生教育专业知识的训练,也为教育系(学院)实现多重的办学功能提供了可能。
[期刊] 教育研究
[作者]
何茜
从世界教师教育的发展趋势来看,综合大学已经成为教师教育的主体力量。在我国,随着教师教育体制的不断变革,越来越多的综合大学参与举办教师教育。师范院校虽然仍是我国教师教育发展的主体,但综合大学已经成为教师教育发展的重要力量。当前,综合大学教师教育面临发展定位不清晰、办学优势不明显、改革意识不强烈、创新发展不显著等诸多现实问题。综合大学教师教育的健康发展,既需要国家层面的政策指导,也需要综合大学自身的科学定位。同时,综合大学还要在教师培养模式创新和教育实践基地建设等方面做出更多的努力。
关键词：
教师教育 综合大学 教师发展
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