- 年份
- 2024(9494)
- 2023(13458)
- 2022(11366)
- 2021(11147)
- 2020(9063)
- 2019(21141)
- 2018(21319)
- 2017(39892)
- 2016(22472)
- 2015(25581)
- 2014(25407)
- 2013(24316)
- 2012(22125)
- 2011(19896)
- 2010(20272)
- 2009(18077)
- 2008(17631)
- 2007(15430)
- 2006(13554)
- 2005(11834)
- 学科
- 济(76915)
- 经济(76822)
- 管理(61684)
- 业(57782)
- 企(49368)
- 企业(49368)
- 方法(33702)
- 数学(28365)
- 数学方法(27977)
- 中国(26455)
- 教育(23293)
- 农(20879)
- 财(19229)
- 学(19030)
- 技术(18977)
- 业经(18536)
- 理论(18349)
- 地方(16192)
- 制(14644)
- 贸(14194)
- 贸易(14185)
- 农业(13893)
- 易(13783)
- 和(13466)
- 银(12852)
- 银行(12812)
- 融(12226)
- 教学(12224)
- 金融(12224)
- 行(12208)
- 机构
- 大学(304426)
- 学院(299490)
- 管理(116772)
- 济(110109)
- 经济(107320)
- 理学(100856)
- 研究(100499)
- 理学院(99674)
- 管理学(97945)
- 管理学院(97375)
- 中国(70366)
- 京(66421)
- 科学(61613)
- 财(50423)
- 所(49705)
- 范(49495)
- 师范(49169)
- 研究所(45347)
- 中心(44858)
- 江(44417)
- 北京(42909)
- 农(42295)
- 业大(41881)
- 财经(40197)
- 师范大学(40133)
- 教育(39442)
- 院(36658)
- 州(36564)
- 经(36551)
- 技术(35671)
- 基金
- 项目(202754)
- 科学(160171)
- 研究(157199)
- 基金(142604)
- 家(122663)
- 国家(121480)
- 科学基金(104108)
- 社会(95308)
- 社会科(89954)
- 社会科学(89929)
- 省(80683)
- 教育(78086)
- 基金项目(75651)
- 划(69180)
- 编号(67455)
- 自然(65733)
- 自然科(64184)
- 自然科学(64171)
- 自然科学基金(63001)
- 资助(57500)
- 成果(57300)
- 课题(48428)
- 重点(45882)
- 部(45570)
- 创(44329)
- 发(44050)
- 项目编号(41892)
- 创新(41079)
- 教育部(39801)
- 年(39657)
- 期刊
- 济(120299)
- 经济(120299)
- 研究(96364)
- 教育(65933)
- 中国(65400)
- 学报(43585)
- 管理(43362)
- 科学(40645)
- 农(38430)
- 财(37039)
- 大学(34141)
- 技术(30361)
- 学学(30214)
- 农业(27526)
- 融(24002)
- 金融(24002)
- 业经(19684)
- 图书(19180)
- 经济研究(18526)
- 财经(18511)
- 职业(16486)
- 经(15721)
- 科技(15457)
- 业(15100)
- 问题(14892)
- 坛(14709)
- 论坛(14709)
- 理论(14628)
- 技术经济(13624)
- 实践(13578)
共检索到447315条记录
发布时间倒序
- 发布时间倒序
- 相关度优先
文献计量分析
- 结果分析(前20)
- 结果分析(前50)
- 结果分析(前100)
- 结果分析(前200)
- 结果分析(前500)
[期刊] 教育研究
[作者]
傅林
20世纪在西方史学中占主导地位的新史学范式具有研究范围扩展、采用跨学科研究方法、强调史学家的主体认识作用、用问题史学取代传统的叙述史学等特征 ,它至少在研究的领域、研究者的主体性、叙事体例三个方面对外国教育史研究具有方法论的启示。
关键词：
新史学 范式 外国教育史 方法论
[期刊] 清华大学教育研究
[作者]
朱旭东
美国教育史研究经过 2 0世纪几代教育史研究者的努力取得了丰硕的成果。本文对2 0世纪美国教育史研究进行了历史的回顾 ,认为美国教育史研究肇始于 19世纪末 2 0世纪初 ,30年代进步主义和社会改造主义运动时期教育史研究出现危机 ,4 0年代教育社会基础理论的创立时期教育史研究开始徘徊和遭受挫折 ,4 0年代后期教育史研究在曲折中前进 ,5 0年代后期教育史研究出现新曙光———新教育史学的滥觞 ,70年代新教育史学面临新的挑战 ,教育史研究出现了新动向
关键词：
美国 教育史 研究
[期刊] 清华大学教育研究
[作者]
孙益 李曙光
20世纪70年代,法国专门的教育史研究机构———"法国教育史服务处"成立并出版发行了专业期刊《教育史》,稳定了教育史研究的队伍,巩固了法国教育史领域的研究,标志着法国教育史学术地位的成熟。本文通过梳理"法国教育史服务处"成立以来开展的研究和服务活动,并分析《教育史》杂志从1978年至2004年发表的文章,揭示出20世纪70年代以来法国教育史研究呈现出重视学科史研究、重视史料和档案建设、教育史研究队伍多元化等特点。
[期刊] 国际商务研究
[作者]
韩中和
本文以福特汽车、通用汽车、丰田汽车这3家著名的汽车厂商为例,通过其发展演变过程,反应了在不同的经营环境下,这些企业是如何及时地进行战略创新,进行组织变革,实现竞争优势的。从中给予我们有益的启示:企业最高管理层要洞察市场变化,勇于探索适应自己企业发展的模式,不断进行战略创新,在经营活动的各个方面进行改进和创新,巩固和发展企业的竞争力,建立竞争优势。
关键词：
多品种生产 竞争优势 战略创新
[期刊] 教育学报
[作者]
杨雪翠
微观史学是20世纪七八十年代产生于意大利的一股新的史学潮流。微观史学的兴起源于对社会科学历史学的前提的质疑,其学术思想与法国年鉴学派、文化人类学、日常生活批判理论、马克思历史观具有深厚的渊源。微观史学的研究理论和方法对教育史扩大研究对象、转移研究重心、拓展史料运用等方面产生了重要的启示。
[期刊] 教育研究
[作者]
李定仁 胡斌武
20世纪西方课程实验经历了活动课程、结构课程、人本主义课程三次实验高潮。探索西方课程实验的历史发展有助于总结课程实验的经验与教训 ,对我国当前基础教育课程改革与实验有启发意义
[期刊] 教育学报
[作者]
郭法奇
教育史研究是一门以历史研究方法论为基础,使用别人观察的科学。它是一门以现在的眼光与过去的教育史实发生联系,不断质疑、探究和寻求教育真相的科学。教育史研究应当以第一手资料为基础,重视对资料的解读,并为培养个体的历史思维方式服务。
关键词：
教育史 教育史研究 外国教育史
[期刊] 教育学报
[作者]
吴式颖
教育史是一门教育学和历史学的交叉学科，分为本国教育史和外国教育史两个组成部分。教育史学科建设与发展的水平与从事教育史研究与教学的专业人员对本学科的性质，它研究的对象与范围、研究的目的任务、学科体系、学科发展的历史与经验教训、指导思想与研究方法等一系列问题的认识是有密切联系的。史静寰、延建林等著《西方教育史学百年史论》用多案例并从多个视角论述了近百年来西方教育史学在新史学影响下从传统教育史学向新教育史学变革历程，揭示了新教育史学的丰富内涵、成就以及它所面临的挑战，对外国教育史研究在中国发展的百年历程进行了总结与反思，内容非常丰富，是扎扎实实的科研成果，是对中国外国教育史学建设做出的巨大贡献，对中．．．
[期刊] 教育学报
[作者]
林伟
20世纪五六十年代的美国高等教育史学扩展了研究的主题,写就了一批史学经典著作。自20世纪70年代以来,美国高等教育史家广泛开展跨学科研究,通过将历史研究方法与其他方法相结合取得了丰硕的成果。此起彼伏的社会运动又将研究者的视角吸引到一些"边缘人群"身上,其中女性高等教育史的成就尤其显著。兴起于70年代的修正派高等教育史学也对传统史学中诸多问题进行了再思考和讨论。
[期刊] 中国高教研究
[作者]
陆道坤 吴小玮
高等师范教育学费与服务期制度是师范教育制度的重要组成部分,这一制度有力地增加了高等师范教育的吸引力,并在很大程度上保证了高等师范教育目的的达成。2007年5月9日颁布实施的《教育部直属师范大学师范生免费教育实施办法(试行)》,再次把高等师范教育的学费与服务期制度推至大众视野,它将与其他相关制度一起,共同促进免费师范教育目标的实现。因此,对高等师范教育学费与服务期制度的发展历程做一梳理是非常有必要的。笔者尝试对20世纪前半叶高等师范教育学费与服务期制度的发生和发展过程进行探讨,旨在为当前实施的高等师范教育学费与服务期制度提供有益的借鉴。
[期刊] 教育研究
[作者]
李姗泽
人类学关于人类文化的研究结论对中国教育研究的启示为:人类学对文化价值立场的坚守提供教育研究新的审视角度;人类学对文化的研究结论提示人的教育的独特性;人类学的文化视角帮助教育研究者看到当前中国教育核心问题的解决途径。人类学研究坚持的独特的田野考察法对中国教育研究的启示为:教育研究要深入人的发展的立体及细微层面;教育研究要深入教育实际,尽力展示最真实而鲜活的教育现实;自下而上的理论框架构建形式有利于发展中国教育学的本土理论。人类学的他者言说系统对中国教育研究的启示为:他者的眼光有利于对教育公平的研究与实践;在教育研究中要观照体系内部生命体内在的需求;在教育研究中要站在第三方审视教育问题。
关键词：
人类学 研究范式 教育研究
[期刊] 高等教育研究
[作者]
喻岳青
本文针对中国高等教育发展中所面对的若干现实问题，探讨了２０世纪中国高等教育的历史经验与启示。从高等教育在国家现代化进程中的作用、社会功能、民办高等教育、教育教学工作、学术环境、校长、吸收外国经验、优良传统等方面论述了历史的借鉴意义
关键词：
20世纪,中国高等教育,历史经验
[期刊] 中国成人教育
[作者]
张婷婷
五四新文化运动后,中国教育模式由学习日本转向学习美国,20世纪20年代的"寓师范于大学"就是在这一背景下发生的。国立东南大学积极探索教师教育的规律,积累了许多经验,如注重师范生的通识教育,加强师范生的双专业培养和关照师范生的实践知识等。
关键词：
寓师范于大学 国立东南大学 教师教育
[期刊] 中国社会科学院研究生院学报
[作者]
陈定家
20世纪的西方美学史,是从挣脱自柏拉图到黑格尔所锻造的古典美学之形上锁链开始的。美学家们以个体审美感受为起点,从艺术品鉴出发,开辟了通向新世纪的美学征程。随着理论自身逻辑的演进,形形色色关注审美经验的新兴美学流派,又不可避免地渐次汇入到哲学思辨的王国。但是,艺术与美学的严整理论体系早已分崩离析。于是,"体系论"幻灭后美学史如何可能,美学史的"总体性描述"之合理性及其局限便成了"重写美学史"所必须面对的问题。纵观20世纪繁杂的美学史,我们发现,采用"百科全书体"并辅以"散点透视法"或许不失为一种行之有效的述
文献操作()
导出元数据
文献计量分析
导出文件格式：WXtxt
删除
