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[期刊] 比较教育研究
[作者]
石中英
20世纪美国教育哲学的发展对中国教育哲学的发展产生过非常重要的影响。①然而,从现有的一些教育哲学著述来看,中国教育哲学家对于美国教育哲学的认识主要集中在80年代之前一些主要的教育哲学流派上,对一百多年来美国教育哲学发展的历史缺乏总体把握。因此,本文以20世纪美国教育哲学发展史上的一些标志性事件为线索,将其大致划分为四个相对独立的阶段,对每一发展阶段的过程和特征进行了简要的分析,以便读者认识和理解20世纪美国教育哲学的发展历程。
[期刊] 教育研究
[作者]
王坤庆
２１世纪中国教育哲学发展前瞻●王坤庆我们今天的时代，已进入建立社会主义市场经济体系的新时期，深入持久的社会主义改革不仅促进了社会物质文明全面发展，也带来了人们精神面貌的焕然一新，一个生机勃勃、充满活力的社会主义中国正在大踏步地迈向２１世纪。教育，作为...
[期刊] 比较教育研究
[作者]
石中英
本文概要回溯了20世纪英国教育哲学的发展历程,并根据其学术方向的转换将其划分为三个前后相承、相对独立的时期:规范教育哲学时期、分析教育哲学时期、可能的公共教育哲学时期。文章就不同发展时期的学术背景、代表人物及其著作、主要特征及其他相关要素进行了比较详细地分析总结,并对英国教育哲学当前面临的挑战及未来发展的希望发表了自己的看法。
[期刊] 高等教育研究
[作者]
胡金木
２０世纪上半叶中国教育哲学学科的发展可以分为孕育期、诞生期、繁荣期与低迷期四个阶段，其间先后受到实用主义、三民主义、马克思主义等哲学思想的影响。中国教育哲学在知识体系方面主要表现为＂哲学之教育的应用＂、＂教育之哲学＂与＂教育哲学流派研究＂三种体系，在知识体系与内容选择方面都体现出较高的水平，几乎与世界接轨并同步发展，但也存在着在某种程度上忽视中国元素的问题。今后中国教育哲学的发展仍需进一步挖掘中国的思想资源，关注中国的教育问题，提升哲学研究的品质。
关键词：
教育哲学 学科发展 中国教育学
[期刊] 中国职业技术教育
[作者]
陈鹏
综述了我国职业教育哲学研究取得的进展,并提出在以后的研究中,还要注意规避工具主义的重新抬头、触动职业教育实践的内核、孕育更多的原生哲学观和本土哲学观、发挥多元哲学观的整合效应。
关键词：
新世纪 职业教育哲学研究 综述
[期刊] 教育研究
[作者]
劳凯声
在教育学一百多年的发展中,教育学者们一直在为教育学的科学化和规范化而求索。在大多数情况下,教育活动是人们在比较、鉴别、协调、平衡的基础上进行价值选择的结果,因此,教育学不应追求那种现实中一般并不存在的假设的东西,而应揭示貌似自然的事实背后的利益关系以及由此而产生的一系列价值选择活动。这种价值选择有多种价值取向,为此,教育学注定会成为一个边界不断扩大的专门化的多学科研究领域。实际上,多学科的话语已经体现了教育学知识体系正在向开放的和多元的方向发展的趋势。在这一发展过程中,公共教育政策正成为研究者关注的重要对象,并由此产生了一系列新的学术领域和研究课题。
[期刊] 教育研究
[作者]
侯怀银 李艳莉
商务印书馆在20世纪上半叶推动了中国教育变革和中国教育学发展。在长达半个世纪的发展历程中,商务印书馆出版了大量西方教育学论著及国内教育学论著和教育类大学丛书,进行教育实践与实验,提升民众素质。商务印书馆的教育学术事业推动和加速了中国教育的近代化,引进了西方教育学术著作,积累和丰富了中国教育学资料,构建和描绘了中国教育学的框架,培育和造就了一大批中国教育学人,为传播中国教育学做出了一定贡献。借鉴商务印书馆的经验,教育学术出版机构在传播教育学时应兼顾学术和效益下打造教育学学术品牌,打造一支教育学者在内的优秀编
关键词：
20世纪上半叶 商务印书馆 教育学术发展
[期刊] 教育学报
[作者]
檀传宝
20世纪90年代是鲁洁教授的学术高产期,也是其最重要教育思想——超越论教育哲学发轫、建构的重要阶段。超越论思想的发轫是20世纪90年代初期,90年代中后期鲁洁教授一方面将研究视角从德育功能研究转向对整个教育本质的思考,另外一方面则努力将超越论建基于实践唯物主义方法论的理论基础之上。她不仅论述了德育的超越性本质,而且完成了对全部教育活动之超越性、价值性的独特阐述。鲁洁教授对于德育、教育超越性的论述所针对的不仅是中国和世界教育实践中迫切需要解决的现实问题,而且针对的是传统教育学思维的诸多方法论误区。因此,超越论教育哲学在教育实践和教育理论建设上都有特别重要的价值。
关键词：
超越论 实践 世界历史性
[期刊] 教育科学
[作者]
吴忠魁
本世纪是教育实现由近代向现代转变的时期。在现代科技和现代生产的作用下,教育改革剧烈而频繁。在实现教育改革表象的背后,存在着人们对教育发展客观规律作试图合乎历史的哲学思维。在寻求现代教育的变革方向和理想模式的过程中,哲学起了重大的指导作用。 现代西方哲学派别众多,理论纷呈。然而,其分化和合流,演变和发展是沿着两条主要线索进行的:一是统摄实证主义哲学、经验批判主义、实用主义、逻辑实证主义、批判理性主义、科学哲学的历史主义学派等的“科学主义思潮”;一是统摄唯意志派哲学、生命哲学、现象学、存在主义、法兰克福学派的批判哲学等的“人本主义思潮”。两大哲学思潮都是人们对现代科学技术对社会发展的作用日...
[期刊] 教育研究
[作者]
陆有铨 迟艳杰
20世纪的中国教育哲学 ,以学习杜威教育哲学思想为初始 ,后又有马克思主义教育思想的传播 ,初步建立了教育哲学学科体系。新中国成立后 ,尤其是 2 0世纪80年代以来 ,在马克思主义指导下 ,教育哲学的学科体系更加完善和发展 ,在挖掘民族的教育哲学思想历史的同时 ,又关注西方教育哲学的发展。未来教育哲学的发展趋势是 :向具体研究领域深入 ;加强研究的国际化 ;进一步发挥教育哲学的批判功能和理想引导功能
[期刊] 教育科学
[作者]
张斌贤 季楚潇
为弥补已有研究之不足，本研究在借鉴儿童史、社会史等相关学科研究成果的基础上，着力挖掘霍尔青春期研究的历史价值和教育意义，探讨青春期概念“发现”对19—20世纪之交美国教育改革所发挥的推动作用，以此更新历史认识的视角，探讨观念变化对教育改革的影响。
[期刊] 教育学报
[作者]
林伟
20世纪五六十年代的美国高等教育史学扩展了研究的主题,写就了一批史学经典著作。自20世纪70年代以来,美国高等教育史家广泛开展跨学科研究,通过将历史研究方法与其他方法相结合取得了丰硕的成果。此起彼伏的社会运动又将研究者的视角吸引到一些"边缘人群"身上,其中女性高等教育史的成就尤其显著。兴起于70年代的修正派高等教育史学也对传统史学中诸多问题进行了再思考和讨论。
[期刊] 教育研究
[作者]
张敏强
[期刊] 清华大学教育研究
[作者]
李文利
本文回顾了教育经济学研究于20世纪早期在中国出现的萌芽、20世纪中晚期的发展,以及 高等教育经济学研究在中国取得的重要成果,并展望了21世纪初期的主要研究方向。
关键词：
高等教育经济学 20世纪 重要成果
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