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[期刊] 中国特殊教育
[作者]
程黎 庞亚男 程霞
本研究选取289名小学10~12岁流动儿童,采用测量法考察流动儿童对教师课堂行为感知及创造力的发展水平,并进一步探讨教师课堂行为的感知对流动儿童创造力发展的影响。结果表明:(1)高年级的学生对教师积极行为的感知高于低年级学生;(2)随着年龄的增长,流动儿童在创造力三个维度上的得分均呈现递增的趋势;(3)流动儿童感知的教师课堂行为对创造力有较好的预测作用,主要表现为:高期望、支持性帮助对创造力具有显著的正向预测作用,而消极反馈对创造力具有显著的负向影响。
关键词：
流动儿童 课堂感知 创造力 回归分析
[期刊] 中国特殊教育
[作者]
程黎 王寅枚 李泊
本研究选取10-12岁的流动超常儿童共66名,采用问卷法分别考察其人格和创造力的发展特征,并在此基础上探讨流动超常儿童的人格对其创造力的影响。结果显示,10-12岁的流动超常儿童:(1)创造力各维度的水平随着年龄的增长呈现出稳定增长的趋势,其中,10岁组得分显著低于其他组;(2)在人格宜人性、谨慎性和开放性上均表现出随年级增长而递增的趋势,其中,12岁组在人格宜人性上的得分显著高于10岁组;(3)人格的外向性对创造力的流畅性(47.9%)和变通性(56.1%)具有较好的预测作用,而宜人性对创造力的独特性(29.6%)具有较好的负向预测作用。
[期刊] 中国特殊教育
[作者]
程黎 李浩敬
本研究筛选10~12岁低学业成就学生144名,采用问卷法,揭示低学业成就学生在学习策略各维度上的发展与性别差异。在此基础上,通过多因素方差分析和分层多元回归分析探讨教师课堂行为感知和家长参与对低学业成就学生的学习策略的影响模式。结果表明:(1)10~12岁低学业成就学生学习策略使用的年级差异和性别差异均不显著;(2)而不同的学习策略间差异显著,社会性策略得分显著高于元认知策略和认知策略得分;(3)家长参与和教师课堂行为感知对10~12岁低学业成就学生学习策略影响显著,首先,在元认知策略上,家长的认知参与、行为参与和教师的支持性帮助的预测效果显著;其次,在认知策略上,教师的支持性帮助和家长的认知...
[期刊] 中国特殊教育
[作者]
程黎 王寅枚 何聪 段达娜 庞亚男
选取10-12岁流动与城市超常儿童共210名,采用问卷法分别考察其创造力的发展现状,并在对比分析的基础上,探讨流动与城市超常儿童创造力的发展差异。结果显示:(1)比较具有相似二元文化经历的普通流动学校中的超常儿童以及超常学校中的超常儿童,前者在创造力的流畅性、变通性及独特性三个维度上的得分显著低于后者;(2)在相似的超常教育环境下,流动与城市超常儿童创造力发展的年龄效应均显著,并表现出相似的发展趋势;(3)但超常教育环境下的流动超常儿童的创造力发展速率高于城市超常儿童。具体而言,10岁组流动超常儿童创造力
关键词：
超常教育 流动超常儿童 创造力
[期刊] 中国特殊教育
[作者]
程黎 李达棋 刘海龙 吴怡霖 邵鑫雅
促进超常儿童创造力发展是为国家培养拔尖创新人才的重要途径。创造性课堂环境对超常儿童创造力发展有着十分重要的作用。教师是构建创造性课堂环境的关键因素，但目前教师构建创造性课堂环境的能力有待提升，且亟须具体可操作的指导策略。本研究基于已编制的《创造性课堂环境构建的指标体系》开展教师培训，为教师提供构建创造性课堂环境的具体指导。采用准实验研究法，验证构建创造性课堂环境对超常儿童创造力培养的有效性。以5名数学学科教师、42名普通班中的超常儿童及与之同班的147名普通儿童为研究对象，采用一般领域的发散性思维测试(Alternate Use Task,AUT)评估儿童创造力水平。研究结果表明：(1)经过专业培训，教师在创造性课堂环境构建的5个行为指标上得分均显著提升。(2)超常儿童在发散性思维3个指标上的得分显著高于普通儿童。(3)与普通教学相比，实验教学能显著提升超常和普通儿童的创造力水平。这表明教师学习和应用《创造性课堂环境构建的指标体系》不仅能提升其创造性课堂环境构建能力，而且其构建的创造性课堂环境能同时促进超常和普通儿童创造力的发展。
[期刊] 中国特殊教育
[作者]
程黎 戴宏慈 Sylvie Tordjman 马骏 徐德芳
家庭早期环境的构建是超常儿童创造力发展的关键，综合分析国内外理论和研究，从家庭早期阅读环境，家庭关系和家庭期望三个方面展开讨论。结果发现：１．纸质阅读材料丰富的想象性元素，多媒体阅读的多感官刺激，良好的亲子共读和平等互动方式有利于促进超常儿童创造力潜能的发展；２．独立－融洽的家庭关系能够有效提升超常儿童的创造力；３．过高的家庭期望会降低超常儿童的内部动机并引发高焦虑，从而抑制创造力的发展。上述分析将有助于探索多种人才培养模式，保护和培养超常儿童的创造力，增强国家创新拔尖人才库建设。
关键词：
家庭环境 早期干预 超常儿童 创造力
[期刊] 教育研究
[作者]
王懿颖
创造力是在看似无关的事物中发现相似或同一的能力,是超越于实用目的之上的自由的精神活动。审美活动与创造性活动在本质上存在着高度的相关性和一致性,这种相关性和一致性在儿童身上得到了天然的结合。通过艺术教育培养儿童的创造力时应注意以下几个问题:保护和尊重儿童的“原发过程”思维,丰富儿童的感性经验,通过舞蹈、手工等艺术教育活动提高儿童的动作能力。艺术教育中阻碍儿童创造力发展的因素包括:急功近利的教育观、教师中心主义和灌输意识、拔苗助长的教育方法。
关键词：
儿童 创造力 艺术教育 审美活动
[期刊] 中国特殊教育
[作者]
李燕芳 王莹
创造力是个体生存和良好适应社会的重要能力,创造力的发展需要优良的环境支持。作为个体成长和发展的重要环境,学校在儿童青少年创造力的发展中发挥着重要且独特的作用。以下从教师态度、教学策略、班级气氛、校园活动和学校教育体系等方面系统介绍了国内外有关创造力发展的学校环境因素的研究,并在此基础上分析了我国学校教育环境在培养儿童青少年创造力方面的现状及问题,最后对有关创造力发展的环境因素研究及我国创造力教育环境的改善提出了思考和建议。
关键词：
儿童青少年 创造力发展 学校环境
[期刊] 中国特殊教育
[作者]
程黎 王崇高 马晓晨 张悦歆 沈晓东 张颉
本研究采用EPo C创造力测评工具,评估96名小学3-6年级聋生创造力的发展水平,同时考察聋生课堂创造性环境的感知水平,并进一步探讨聋生课堂创造性环境对其创造力发展的影响。结果表明小学3-6年级聋生:(1)创造力聚合性思维发展水平较低,图形创造力发展水平显著高于语言创造力发展水平,女生语言聚合性得分显著高于男生,6年级聋生的创造力呈现出飞速发展;(2)课堂创造力环境感知随着年级增长呈现先上升再下降的趋势,4年级得分较高,6年级较低;(3)教师领导力对聋生语言聚合性具有显著预测作用,贡献率为4.3%。
关键词：
聋生 创造力 课堂创造性环境
[期刊] 中国特殊教育
[作者]
程黎 张晓玮 张凯 王寅枚
本研究采用随机分层抽样调查了1500名3-5年级的中国儿童,采用托尼非文字智力测验筛选259名超常儿童。采用创造性课堂环境量表和修订的EPoC(Evaluation of potential for creativity)创造力测评工具分别测量其对语文课堂的创造性感知程度以及创造性思维水平,并回收他们两次阶段性语文成绩,以探讨创造性课堂环境对超常儿童语文成绩的影响机制,并检验创造性思维的中介效应。结果表明:(1)3-5年级超常儿童对创造性课堂环境的感知呈现不同特点,其中对教师领导力的感知随年级增长稳步上升,对教师支持的感知呈现四年级高峰现象,对学生交流的感知呈现四年级低谷现象。(2)在创造性思维的聚合和发散维度上,3-5年级超常儿童均呈现不断升高的趋势。(3)发散思维在超常儿童学生关系和语文成绩之间起部分中介作用,中介效应量为14.4%。这表明超常儿童对学生关系的积极感知能促进其创造性思维的发展,并最终有利于语文学业成就的提高。
[期刊] 中国远程教育
[作者]
谷传华 韩梅 薛雨康 沐小琳
数字创造力是在数字化背景下,个体、团队或组织利用或通过数字技术表现出来的新颖而适用的能力。数字创造力研究的主题包括设计环境、创造性艺术和学习、人—技术—环境的关系、支持和政策等。近年来,数字技术在创造力研究中的应用主要体现在数字技术支持下的创造性的社交活动、创造力训练工具的开发以及提高创造力的辅助工具的应用等方面。数字技术的个体使用者和团体使用者的特征、工作环境的特征均会影响人们的数字创造力。未来应注意加强心理学领域的研究,改善研究设计,扩大研究对象的范围,对数字创造力的领域特殊性以及数字技术对创造力的消
[期刊] 科技进步与对策
[作者]
王婷 杨建君
将知识观与组织学习理论、搜寻理论构建关联,着重回答外部知识流动如何影响新产品创造力这一问题。采用多元回归分析和Bootstrapping多重中介分析方法,对264家制造企业的问卷调研数据进行实证分析。结果表明:技巧交流除对新产品创造力存有直接促进作用外,还通过探索学习这一中介机制产生促进作用,而应用学习的中介作用并不显著;技术转移主要通过探索学习的中介作用直接或间接积极影响新产品创造力;搜寻宽度在技巧交流对新产品创造力、探索和应用学习的影响过程中具有显著的调控作用,搜寻深度则对技术转移与新产品创造力、探索
[期刊] 科技进步与对策
[作者]
薛伟贤 孙姝羽
通过解析知识流动和组织信息化环境的内部构成,探究知识溢出/知识扩散、高管支持/ICT应用对组织创造力的差异性影响,以及不同组织信息化环境对知识流动与组织创造力关系的调节作用。利用信息化程度较高的企业数据,使用层级回归分析进行实证检验。结果表明:组织创造力受知识流动的正向影响,知识扩散对其的正向影响更强;组织信息化正向影响组织创造力,相比ICT应用,高管支持对组织创造力的正向影响更强;高管支持在知识溢出/知识扩散与组织创造力之间的正向调节作用显著;ICT应用对知识扩散与组织创造力的强化作用显著强于对知识溢出与组织创造力之间的调节作用。
关键词：
知识流动 高管支持 ICT 组织创造力
[期刊] 中国特殊教育
[作者]
程黎 王菲
选取10岁超常儿童共74名,其中城市超常儿童34名,流动超常儿童40名。采用问卷法,考察了两组超常儿童在自我概念和家庭教养方式上的差异,分析了家庭教养方式对超常儿童自我概念水平的影响,结果表明:(1)城市和流动超常儿童在自我概念上的差异主要表现在城市超常儿童的非学业自我概念要显著高于流动超常儿童。(2)在家庭教养方式方面,城市超常儿童在情感温暖理解这一维度上的得分明显地高于流动超常儿童,而在惩罚严厉、过分干涉、拒绝否认、过度保护这四个维度上的得分均低于流动超常儿童。(3)家庭教养方式中的情感温暖理解、过分保护和拒绝否认对超常儿童的自我概念总分有较好的预测作用。具体来说,家庭教养方式对学业自我概...
[期刊] 管理科学
[作者]
李燃 王辉 赵佳卉
近年来，激烈的市场竞争对组织的创新能力提出了更高的要求。除个人创造力以外，如何提高组织中的团队创造力越来越受到学者和管理者的共同关注。从团队层面检验真诚型领导行为对创造力的积极影响，并对与团队创造力紧密相关的反馈寻求氛围、团队中的地位冲突水平、任务依存性等影响因素进行综合分析和检验；利用问卷调查方式，收集中国东北地区８家企业、８４个团队、两个时间点的数据，进行回归分析。研究结果表明，真诚型领导行为对团队创造力有显著的积极影响；反馈寻求氛围对真诚型领导行为与团队创造力之间的积极关系起中介作用；团队中的地位冲突会削弱真诚型领导行为与反馈寻求氛围之间的正向关系，即当团队中的地位冲突水平较低时真诚型领．．．
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