- 年份
- 2024(14)
- 2023(25)
- 2022(34)
- 2021(44)
- 2020(36)
- 2019(47)
- 2018(24)
- 2017(30)
- 2016(14)
- 2015(25)
- 2014(15)
- 2013(19)
- 2012(17)
- 2011(23)
- 2010(22)
- 2009(7)
- 2008(14)
- 2007(10)
- 2006(7)
- 2005(7)
- 学科
- 理论(58)
- 教学(55)
- 学理(54)
- 学理论(54)
- 学法(53)
- 教学法(53)
- 中国(44)
- 学(33)
- 济(31)
- 经济(31)
- 管理(30)
- 数学(24)
- 方法(24)
- 数学方法(23)
- 学校(17)
- 水产(15)
- 业(12)
- 传(12)
- 制(12)
- 基因(11)
- 工程(11)
- 物(11)
- 动物(10)
- 基因工程(10)
- 家(10)
- 教育(10)
- 动物学(9)
- 植(9)
- 植物(9)
- 害(8)
- 机构
- 学院(353)
- 大学(265)
- 技术(142)
- 农(134)
- 研究(131)
- 职业(131)
- 农业(115)
- 科学(109)
- 技术学院(98)
- 职业技术(87)
- 业大(86)
- 室(80)
- 所(75)
- 中国(74)
- 实验(74)
- 研究所(74)
- 农业大学(73)
- 实验室(73)
- 京(72)
- 重点(70)
- 业(65)
- 中心(64)
- 济(60)
- 工程(55)
- 省(55)
- 经济(55)
- 部(53)
- 州(51)
- 教育(51)
- 家(50)
共检索到489条记录
发布时间倒序
- 发布时间倒序
- 相关度优先
文献计量分析
- 结果分析(前20)
- 结果分析(前50)
- 结果分析(前100)
- 结果分析(前200)
- 结果分析(前500)
[期刊] 教育与职业
[作者]
闫智勇 姜大源 吴全全
准确把握1+X证书制度的治理意蕴,对该制度的实施具有重要影响。在治理主体的价值性冲突、人才供需的结构性矛盾及师生主体发展的可持续性困境等深层矛盾三元叠加的背景下,及时出台并实施1+X证书制度,有利于具体落实现代职业教育顶层治理机制、更加完善现代职业教育治理制度、协同改革多种职业教育治理模式、建立健全国家职业资格框架和提高现代职业院校质量治理水平。但是,在实施过程中必须注意避免顶层设计的封闭性、改革属性的过度市场化、实施模式的培训化、价值导向的形式化和效果维度的片面化,不断扩大职业教育治理开放性,坚守职业教育事业公益性,秉持职业教育的育人本质,坚持质量和内涵发展路径,促进全面发展和可持续发展。
[期刊] 教育与职业
[作者]
刘阳 高树平
1+X证书制度是新时代我国职业教育的一项重大改革举措与制度设计,可以重构新时代职业教育"工学结合"的学习生态,培养复合型技术技能人才的综合职业能力,缓解结构性就业矛盾。文章梳理了1+X证书制度的理论基础,包括促进就业创业及筛选假设理论、职业教育改革及新职业主义教育理论、个体发展及终身教育理论,并提出了1+X证书制度的实现条件:职业技能等级证书体系的建设与完善、复合型技术技能人才培养培训模式改革不断深化、职业院校学生培训与考证意愿强烈、1+X证书制度得到社会广泛认同。
[期刊] 教育与职业
[作者]
史洪波
1+X证书制度是《国家职业教育改革实施方案》中最重要的制度创新之一。从教育筛选理论的视角来看,1+X证书制度契合了职业教育的类型特征、消解了职业教育信号的寻租风险、重塑了基于技术本体的资质标准、弥补了对接新兴岗位的信号缺失,从而能够回应当前职业教育信号由于趋同质化、效度低落、尺度模糊以及开发迟滞所导致的失灵问题。1+X证书制度要完成这一使命,还要重点在确保证书本身质量、推进构建统一的国家资历框架、健全成本与费用补偿以及完善劳动力市场人才选用机制四个方面下功夫。
[期刊] 教育与职业
[作者]
程舒通
1+X证书制度是职业教育领域的一次重大改革。文章从缓解结构性就业矛盾、提升应用型本科高校的竞争力、提升职业院校的整体办学能力三个方面说明了1+X证书制度试点工作启动的诉求,从招募培训评价组织、职业技能等级证书的开发、与专业人才培养方案相融合、培育职业技能等级证书的培训教师、完善制度的配套建设、探索建立职业教育国家学分银行六个方面对试点工作进行了详细解析,从过分重视"X"而忽视"1"的地位和价值、过分注重证书的数量而忽视职业生涯规划、容易导致教育的应试化和功利化三个方面指明了在实际操作中的误区以及防范措施。
[期刊] 中国高教研究
[作者]
张国民
“面向市场、面向实践、面向人人”是现代职业教育高质量发展的基本取向。1+X证书制度作为一项体现新时代职业教育类型特征的制度创新，在职业教育实现“三个面向”的过程中，起着增强就业教育功能、强化实践教育特征、助推终身职教体系构建的作用。研究发现，试点3年来，该制度在推进过程中主要面临证书含金量受质疑、教学资源要素支撑不足、与学分银行关联标准缺失等现实困境。为保证1+X证书制度高质量落地实施，在运行过程中，1+X证书制度需要在质量保障机制构建、教学资源要素建设、学分银行关联标准制定等方面有所创新突破。
[期刊] 中国职业技术教育
[作者]
杜怡萍 李海东 詹斌
课证共生共长"模式是深圳职业技术学院精准服务信息通信技术产业发展需求、与华为协同育人的教学成果。通过华为认证,推进教育教学改革,培养了一批又一批信息通信产业亟须的高端技术技能人才。成果在发证主体、证书分级、资历互认等方面对1+X证书制度设计提供了重要启示。以认证为抓手,实行"1+X"证书制度,是发挥企业重要主体作用、推动产教融合校企合作机制建立的重要制度设计,有利于激发学生学习动力,实现精准育人和高端育人,有助于推动研制现代职业教育系列标准,建立中国特色的资历框架和终身教育体系。
[期刊] 教育与职业
[作者]
张晓刚
1+X证书制度作为一项重大的教育制度创新,对健全职业教育国家制度框架、深化"三教"改革、构建标准评价体系等都有着重要意义。从1+X证书制度试点工作实施以来,虽取得了积极效果,但也面临着学历教育传统教学体系对"X"证书存在排异性、"书证融合"还有一定距离、"双师型"师资不足等不同层面的问题与困难。鉴于此,建议构建职业院校学习成果认定、积累和转换体系及更加成熟的书证融通人才培养体系,提高"双师型"师资队伍水平,健全培训评价组织和证书的管理评价办法,跟进出台支持1+X证书制度配套政策,以实现1+X证书制度全国全面实施。
关键词：
1+X证书制度 试点情况 问题 对策
[期刊] 职业技术教育
[作者]
2019年1月,国务院印发《国家职业教育改革实施方案》,明确提出,"深化复合型技术技能人才培养培训模式改革,借鉴国际职业教育培训普遍做法,制订工作方案和具体管理办法,启动1+X证书制度试点工作。"《方案》同时对其重要意义、实施机构、面向群体、持证人员待遇、证书等级等予以明确。1+X证书制度体现了职业教育作为一种类型教育的重要特征,是落实立德树人根本任务、完善职业教育和培训体系、深化产教融合校企合作的一项重要制度设计,意义重大。
关键词：
明确
[期刊] 职业技术教育
[作者]
王兴 王丹霞
人才评价制度的创新是新时代职业教育改革的重要突破口。现有的职业教育人才评价体系存在缺乏科学系统的顶层设计基础、不能满足高素质技术技能型人才的培养需要、"双证书"制度与现代职业教育体系不匹配等突出问题。1+X证书制度要在国家资历框架和学分银行的建设基础上,满足以产教融合、职普融通、终身学习、中高职贯通为核心要素和关键特征的现代职业教育体系改革发展要求。有效构建和应用1+X证书制度的关键要素包括两个基础、一个架构、五个主体和一个保障体系。
[期刊] 教育与职业
[作者]
程舒通
文章对1+X证书制度工作的理念进行了阐述,并从国家顶层设计的部署与完善、地方政府的贯彻落实与精心组织、招募培训评价组织、开发职业技能等级证书、遴选实施证书培训的试点院校、落实专业人才培养和职业培训工作、学分的认定七个方面对1+X证书制度的工作思路进行了描述。研究发现,在前期的工作部署、中期的试行实践以及后期的成果应用中存在诸多的难点。为此,文章对这些难点进行了细致分析,并提出了相应的对策。
关键词：
1+X 职业技能等级证书 试点 职业教育
[期刊] 中国职业技术教育
[作者]
刘英霞 王若超
从效果导向出发,全面筛选职业技能等级证书对技术技能人才培养的影响因素,构建1+X证书制度育人效果评价指标体系,科学合理评价职业技能等级证书对夯实学生可持续发展基础、拓展就业创业本领的效果。从完善遴选机制、优化融合路径、改革育人模式、创新效果评价等维度提出提升育人效果的策略,对推进1+X证书制度在院校全面实施,提升技能输出质量具有积极的促进作用。
[期刊] 中国职业技术教育
[作者]
孙善学
《国家职业教育改革实施方案》明确了职业教育是类型教育,并为这一类型教育设计了"学历证书+职业技能等级证书"制度(即1+X证书制度)。1+X证书制度是未来指导职业教育活动的基础性制度,是对接科技发展趋势和市场需求的重要机制,也是深化产教融合、校企合作的制度保障。深刻认识1+X证书制度创新的重大意义,对开展相关试点工作极其重要。
关键词：
1+X证书制度 类型教育 培训评价组织
[期刊] 职教论坛
[作者]
杨堆元
国务院印发《国家职业教育改革实施方案》提出,从2019年开始,在职业院校和应用型本科高校启动"1+X证书"制度试点工作。从"1+X证书"制度中"X证书"技术技能证书具有种类多、考核标准新等特点的视角出发,阐述职业教育"X证书"国家考核标准引领技术技能人才培养的理念,厘清"X证书"国家考核标准制订工作方案,明确"X证书"国家考核标准有效实施必须做到下面几方面:建立"X证书"国家考核标准题库;动态制定培训评价组织"X证书"考核通过率;随机选配监考老师;动态遴选培训评价组织。
关键词：
1+X证书 X证书制度 国家考核标准
[期刊] 职教论坛
[作者]
邓泽民 陈森森
《国家职业教育实施方案》提出"建立1+X"证书制度,这样我国教育与劳动在证书制度中,在学历证书、学位证书、职业资格证书之外又出现了一种新的证书。文章试图从我国教育与劳动证书制度顶层设计,分析研究X证书的性质和作用,发现X证书具有教育和劳动证书的双重性质,联系教育与劳动、认定学生职业能力水平和劳动管理三重作用,并对完善我国教育与劳动证书制度提出了加快建设职业资历框架、精准定位"X证书"的性质、整体设计劳动证书制度的建议。
[期刊] 职教论坛
[作者]
孔德兰 李娇阳
1+X证书制度是增强职业技术教育适应性的重要制度设计,需要通过试点工作稳步推进。高职院校根据各自实际,建立多元参与、协同合作、适应型、制度化的1+X证书制度试点内部治理机制。目前,在试点内部治理中存在配套管理制度不完备、激励保障机制较缺乏、质效评价机制不完善、弹性治理机制待构建等主要问题。基于此,以全面提升高职院校1+X证书制度试点内部治理绩效为目标,高职院校可从六方面试点内部治理实践路径——建章立制、多方协同、质量督导、育训相融、弹性治理、成果导向。其中,重点突出加强内部弹性治理,对应专业群构建试点"证书群",推进试点证书生态联结。
关键词：
高职院校 1+X证书制度试点 内部治理
文献操作()
导出元数据
文献计量分析
导出文件格式：WXtxt
删除
