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[期刊] 中国职业技术教育
[作者]
于进亮
总结1+X证书制度书证融通研究现状,深入挖掘"不能融、不会融、不愿融、不好融、不用融"等问题,从严把证书标准质量、吃透证书标准内涵、提高教师"双师"素质、制订好人才培养方案、助力学生成长成才五个方面阐述了推进书证融通的对策。
关键词：
1+X证书制度 职业教育 书证融通
[期刊] 中国职业技术教育
[作者]
王亚盛 赵林
1+X证书制度是国家对职业教育全新的制度设计,对我国职业教育类型发展将产生深远意义。结合院校试点专业设计了实施1+X证书制度的两种书证融通模式、五种书证融通方法和基本实施步骤,并通过专业试点,对实施1+X证书制度提出了组织管理与制度保障、师生培训工作方面的10条建议。
[期刊] 职教论坛
[作者]
韦莉莉
1+X证书制度作为《国家职业教育改革实施方案》的重要内容,是新时期职业教育改革的重要制度创新与设计,它将学历证书与职业技能等级证书相互融通,给职业教育发展及其人才培养模式、考评模式等带来了重大革新。1+X证书制度的书证融通是指学历证书"1"与职业技能等级证书"X"两者之间的相互衔接、相互认可以及相互转换。"1"与"X"具有共同的教育培训对象,这是1+X证书制度书证融通的重要内在逻辑。1+X证书制度的基本价值指向是适应和满足职业教育内在结构、发展规律与发展需求;服务价值指向是增强和提高职业教育服务经济和社会发展的能力与水平;社会价值指向是调动与激发社会力量参与职业教育办学的内在动力;建设价值指向是建构与塑造学习型社会与国家资历框架制度。
[期刊] 职业技术教育
[作者]
冯朝军
1+X证书制度下实施书证融通能够全面提升职业院校办学水平、有效深化职业教育产教融合、降低人才培养成本以及助推学习型与技能型社会建设。1+X证书制度下书证融通教材建设仍存在职业标准把握不准，教材内容缺少岗位需求；职教理念认识不足，教材设计缺乏职教特色；校企合作深度不够，教材开发团队结构单一；教学资源使用不广，教材使用功能有待提升等问题。1+X证书制度下书证融通教材建设的实施路径为：探索实践育人模式，把握书证融通核心要素；提炼典型工作任务，理顺教材建设内在逻辑；明确多元开发主体，提升书证融通教材品质；对标国家技能标准，实现理论实践无缝对接；开发数字教材资源，创新书证融通教材形态。
关键词：
1+X证书 书证融通 产教融合 职教教材
[期刊] 职教论坛
[作者]
毛少华 李治
高职院校试行1+X证书制度关键在于课证融通。课证融通存在诸如专业课程对应职业领域过于宽泛、课程目标与职业岗位任务契合度不高、实习实训岗位与职业技能要求融通不够等问题。推进课证融通的关键在于提高专业课程和资格证书对应的职业领域、职业岗位任务和职业技能要求的融通度,以证书对应的职业领域引领专业课程设置,以职业任务引领课程目标制定,以职业岗位技能标准为学生实习实训考核标准,以课证融通实现技术技能人才培养效益最优化。
关键词：
高职院校 1+X证书 课证融通
[期刊] 经济师
[作者]
杨利红
国家职业教育改革实施方案提出，高职院校和应用型本科高校将开展“学历+职业资格认证”的试点工作。这也将对复合型技术技能人才培养模式进行全面改革，使学历教育与职业技能培养完美融合。1+X证书制度在推行过程存在学校制度不完善、实施效果不明显等问题，学校可以通过课证融通、学分银行两方面实现课程体系建设改革。
关键词：
1+X证书 课证融通 学分银行
[期刊] 中国职业技术教育
[作者]
刘英霞 王若超
从效果导向出发,全面筛选职业技能等级证书对技术技能人才培养的影响因素,构建1+X证书制度育人效果评价指标体系,科学合理评价职业技能等级证书对夯实学生可持续发展基础、拓展就业创业本领的效果。从完善遴选机制、优化融合路径、改革育人模式、创新效果评价等维度提出提升育人效果的策略,对推进1+X证书制度在院校全面实施,提升技能输出质量具有积极的促进作用。
[期刊] 教育与职业
[作者]
祝维亮
课证融通对实施职业院校1+X证书制度具有重要意义。构建科学有效的课证融通质量评价体系，不仅是国家职教政策质量导向，也是课证融通利益相关者诉求，更是高水平技术技能人才培养的客观需要。基于评价标准融通性、评价主体多元性、评价指标立体性、评价方法灵活性四大原则，聚焦课证融通质量发展核心要素与关键环节，构建以CIPP“四阶五维”为宗旨的职业院校课证融通质量评价指标体系，期望引领并促进职业教育课证融通的高质量发展。
[期刊] 经济师
[作者]
吴湘频
2019年，国务院印发的《国家职业教育改革实施方案》中提出启动“学历证书+若干职业技能等级证书”制度试点工作，截至2023年底，已启用试点证书1000余个。在选择合适的证书进行试点后，文章从构建课证融通课程体系、打造课证融通双师队伍、校企共建课证融通资源等介绍如何开展国际经济与贸易专业课证融通改革。
关键词：
1+X证书 国际经济与贸易 课证融通
[期刊] 职业技术教育
[作者]
张伟 李玲俐
教育部大力推进职业教育改革,"1+X"证书制度是其中一项重要改革举措。"1+X"证书制度与"双证书"制度有相同点,但是差异更大,其实施也面临诸多困难。针对"1+X"证书制度改革,除了国家给予政策指引与导向外,需要职业院校、技能鉴定机构、行业企业等从人才培养方案、课程设计、师资培育、技能鉴定条件、学生考核机制等多方面具体落实。
[期刊] 教育与职业
[作者]
张晓刚
1+X证书制度作为一项重大的教育制度创新,对健全职业教育国家制度框架、深化"三教"改革、构建标准评价体系等都有着重要意义。从1+X证书制度试点工作实施以来,虽取得了积极效果,但也面临着学历教育传统教学体系对"X"证书存在排异性、"书证融合"还有一定距离、"双师型"师资不足等不同层面的问题与困难。鉴于此,建议构建职业院校学习成果认定、积累和转换体系及更加成熟的书证融通人才培养体系,提高"双师型"师资队伍水平,健全培训评价组织和证书的管理评价办法,跟进出台支持1+X证书制度配套政策,以实现1+X证书制度全国全面实施。
关键词：
1+X证书制度 试点情况 问题 对策
[期刊] 教育与职业
[作者]
夏冰 刘茂媛
一个均衡的生态系统具有各生态主体、非生物环境之间相互制约、和谐共生的特征。文章基于生态系统特征提出了1+X证书体系的系统均衡观,即"学历+技能"型证书制度与产业需求的均衡。1+X证书体系作为新型职业技能证书制度,迎合了产业发展对高端技能型人才的需求。但是,1+X证书实施过程中,出现了校企未能深度融合、资源使用效率低下、反馈自控能力迟缓等问题,制约了实施效果。为此,可以借助生态系统均衡理论,从化解生态主体矛盾、破解资源配置困境、破除制度管理壁垒等方面对证书体系进行调适。
[期刊] 职业技术教育
[作者]
蒋代波
分析1+X证书制度出台的背景发现,国家转向技术密集型产业需要提高职业教育的人才支撑能力,职业教育内部需要构建新的人才培养生态,职业教育学习者自身对多元化发展提出了要求是1+X证书制度出台的根本原因。透析职业教育1+X的要素及其相互关系发现,1+X证书制度具有沟通功能、引导功能、保障功能和发展功能,是职业教育生态的整体升级支撑制度。要实现职业教育1+X证书制度的落地,需要以资历框架建设为抓手,建成纵向能级清晰的职业技能标准体系;以行业企业为主导,设计横向边界清晰的职业技能内容体系;以学校为主体,将职业技能证书标准融入人才培养工作全过程;以学分银行为载体,实现证书与课程的沟通,促进校内外资源的合理流动;借助第三方评估,实现职业技能证书的进入与退出机制。
[期刊] 职业技术教育
[作者]
王兴 王丹霞
人才评价制度的创新是新时代职业教育改革的重要突破口。现有的职业教育人才评价体系存在缺乏科学系统的顶层设计基础、不能满足高素质技术技能型人才的培养需要、"双证书"制度与现代职业教育体系不匹配等突出问题。1+X证书制度要在国家资历框架和学分银行的建设基础上,满足以产教融合、职普融通、终身学习、中高职贯通为核心要素和关键特征的现代职业教育体系改革发展要求。有效构建和应用1+X证书制度的关键要素包括两个基础、一个架构、五个主体和一个保障体系。
[期刊] 教育与职业
[作者]
程舒通
文章对1+X证书制度工作的理念进行了阐述,并从国家顶层设计的部署与完善、地方政府的贯彻落实与精心组织、招募培训评价组织、开发职业技能等级证书、遴选实施证书培训的试点院校、落实专业人才培养和职业培训工作、学分的认定七个方面对1+X证书制度的工作思路进行了描述。研究发现,在前期的工作部署、中期的试行实践以及后期的成果应用中存在诸多的难点。为此,文章对这些难点进行了细致分析,并提出了相应的对策。
关键词：
1+X 职业技能等级证书 试点 职业教育
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