- 年份
- 2024(17)
- 2023(34)
- 2022(38)
- 2021(50)
- 2020(43)
- 2019(58)
- 2018(38)
- 2017(60)
- 2016(35)
- 2015(39)
- 2014(25)
- 2013(30)
- 2012(30)
- 2011(33)
- 2010(34)
- 2009(11)
- 2008(16)
- 2007(14)
- 2006(13)
- 2005(8)
- 学科
- 教学(67)
- 理论(67)
- 学法(60)
- 学理(60)
- 学理论(60)
- 教学法(60)
- 学(48)
- 中国(46)
- 济(46)
- 经济(46)
- 管理(40)
- 方法(32)
- 数学(30)
- 数学方法(29)
- 水产(26)
- 业(22)
- 动物(21)
- 动物学(20)
- 学校(20)
- 物(17)
- 农(16)
- 植(16)
- 植物(16)
- 家(15)
- 稻(14)
- 传(13)
- 基因(13)
- 小麦(13)
- 工程(13)
- 教育(13)
- 机构
- 学院(510)
- 大学(410)
- 农(224)
- 研究(206)
- 农业(202)
- 技术(195)
- 科学(183)
- 职业(154)
- 室(149)
- 业大(146)
- 实验(141)
- 实验室(138)
- 重点(133)
- 农业大学(126)
- 所(125)
- 中国(123)
- 技术学院(122)
- 研究所(120)
- 业(116)
- 京(105)
- 职业技术(101)
- 生物(94)
- 中心(91)
- 省(90)
- 部(90)
- 工程(85)
- 江(78)
- 科学院(77)
- 家(75)
- 济(73)
共检索到702条记录
发布时间倒序
- 发布时间倒序
- 相关度优先
文献计量分析
- 结果分析(前20)
- 结果分析(前50)
- 结果分析(前100)
- 结果分析(前200)
- 结果分析(前500)
[期刊] 职教论坛
[作者]
刘桂林 洪灵敏 魏国彬
1+X证书制度在关注传统学历教育的同时,更加注重学生职业技能的提升,更加注重职业教育质量的整体生态,这对职业院校的教师角色提出了新的要求。教师必须成为复合技能的引领者、课堂变革的导向者、学生技能建构的促进者和育训资源的研发者。生成这些角色,教师必须涵养适应1+X证书制度的职教理念,重构适应1+X证书制度的职教知识,淬炼适应1+X证书制度的职教能力,提升适应1+X证书制度的研究水平。
[期刊] 职教论坛
[作者]
张伟 张芳 李玲俐
《国家职业教育改革实施方案》对教师发展、对"1+X"证书制度做了明确指示,表明了国家开展职业教育教学改革的用意,学校要以促进教师发展与提升为突破口,各专业转变或扩充人才培养需求调研方式和途径,实现技能等级鉴定标准与教学标准对接,实现职业鉴定要求与课程内容对接,实现课程教学与技能培训对接,实现课程考核与技能等级鉴定对接,实现学历教育与技能等级认证对接,让教师转换观念,提升技能水平,把技能等级鉴定融入课堂教学,全面推进技能鉴定的日常化、常态化。
关键词：
“1+X”证书制度 教师专业发展 路径
[期刊] 经济师
[作者]
蔡霞
文章根据国家在职业院校推行“1+X”证书制度背景下，对职业院校教师队伍提出新要求为出发点，落实教育部印发的《关于做好职业教育“双师型”教师认定工作的通知》（试行）指示精神，围绕“双师型”教师队伍人才引进标准、深度推进产教融合、建立由点及面的系统培养体系、构建赛教融合、以赛促教，强师赋能和科学合理的教师奖惩考核机制等五个方面入手，探讨“1+X”证书制度背景下职业院校“双师型”教师队伍建设路径。
[期刊] 职业技术教育
[作者]
张伟 李玲俐
教育部大力推进职业教育改革,"1+X"证书制度是其中一项重要改革举措。"1+X"证书制度与"双证书"制度有相同点,但是差异更大,其实施也面临诸多困难。针对"1+X"证书制度改革,除了国家给予政策指引与导向外,需要职业院校、技能鉴定机构、行业企业等从人才培养方案、课程设计、师资培育、技能鉴定条件、学生考核机制等多方面具体落实。
[期刊] 中国职业技术教育
[作者]
戴勇 张铮 郭琼
《国家职业教育改革实施方案》提出了启动"学历证书+若干职业技能等级证书"(简称:1+X证书)制度的新要求。如何服务需求,提升教育教学质量,落实职业院校学历教育与培训并举并重法定职责,需要研究实施1+X证书制度的思路与举措。职业院校层面要承担起实施1+X证书制度的责任担当,与培训评价组织开展紧密合作,实施1+X证书制度试点所需的配套制度。
[期刊] 中国职业技术教育
[作者]
丁振国 樊霆 谢莉花
1+X证书制度试点是《国家职业教育改革实施方案》部署启动的重要改革任务。两年来,试点工作推进平稳,在制度建设、证书遴选、培训组织、考核颁证等方面均取得了有效进展。但随着试点工作的深入推进,职业院校在落实1+X证书制度的实践过程中面临着证书选择、书证融通、课程教学、经费投入等问题。为了消除这些问题与困境,未来需要进一步加深对相关政策的解读与理解、依据标准开发和管理证书、扎实推进"三教"改革,使得1+X证书制度试点工作更加有序和高效发展。
[期刊] 中国职业技术教育
[作者]
段红 朱丹 庞春梗
1+X证书制度是一项重大的教育制度创新。自2019年试点工作启动以来,安徽省稳步推进,证书等级、试点院校覆盖全,证书布局与省域专业设置相匹配,课证融通形式多样,多举措保障试点工作顺利进行,取得一定成效,但也存在证书布局与省域产业结构差异大、证书等级与岗位需求匹配度不高、师资培训主体单一、质量不高和评价组织权威性、证书标准质量差异大等问题。建议通过建立试点证书动态管理机制、统筹属地资源配置、加强师资培养培训、健全督导评估和加快课证融通进程等进一步推进1+X证书制度实施。
关键词：
1+X证书 职业教育 省域实践 职业院校
[期刊] 教育与职业
[作者]
许宇飞 罗尧成
及时回应现实之困是职业院校深入推进1+X证书制度改革的重要前提。1+X证书制度改革的政策意图具有较强的外显性,即借以构建现代职业教育体系、确立职业教育类型定位、培养复合型技术技能人才。作为一项全新的制度设计,在实践过程中1+X证书制度面临着现实之困。聚焦现实难题,文章结合职业教育改革实践提出着重厘清证书边界、规范培训评价组织行为、促进院校间横向协作、加大专项经费支持的应有之举,以确保1+X证书制度改革行稳致远,进而有效提升职业教育的吸引力和内涵发展质量。
[期刊] 教育与职业
[作者]
龚添妙 杨虹
1+X证书制度是我国职业教育的重大创新,培训评价组织是职业教育新生事物,是职业技能等级标准开发主体者、职业技能评价考核者、职业教育培训实施者、职业教育资源聚合者和职业教育治理体系优化者,发挥着重要的作用。如何平衡教育公益性与企业盈利性、处理职业技能等级证书与资格证书并行关系、保障职业技能等级证书社会公信力与维持自身竞争力,是培训评价组织面临的挑战。为解决这些问题,发挥培训评价组织最大效能,需要顶层设计的制度保障、国家资历框架的推进、创新人才培养模式以及走质量发展道路。
[期刊] 教育与职业
[作者]
祝维亮
课证融通对实施职业院校1+X证书制度具有重要意义。构建科学有效的课证融通质量评价体系，不仅是国家职教政策质量导向，也是课证融通利益相关者诉求，更是高水平技术技能人才培养的客观需要。基于评价标准融通性、评价主体多元性、评价指标立体性、评价方法灵活性四大原则，聚焦课证融通质量发展核心要素与关键环节，构建以CIPP“四阶五维”为宗旨的职业院校课证融通质量评价指标体系，期望引领并促进职业教育课证融通的高质量发展。
[期刊] 教育与职业
[作者]
吴南中 夏海鹰
1+X证书制度旨在提升职业教育内涵建设,破解职业教育专业建设、人才培养等与社会需求脱节的难题,推动职业院校教材、教法、教师改革。梳理1+X证书制度推动职业院校变革的逻辑可以发现,1+X证书制度存在的正当性基础是要推进职业教育人才培养质量的持续提升,合法性基础是要通过1+X证书制度优化校企合作育人,同时需要特定的程序性逻辑。基于此,文章提出了从组织建设、基础建设、内容建设、实施路径与质量保证体系建设等方面实施职业院校变革的策略。
[期刊] 教育与职业
[作者]
刘惠娟 宋新硕 邓华
教师队伍建设是高职院校改革与发展的关键任务。为全面发展类型教育，落实1+X证书制度，《国家职业教育改革实施方案》对高职院校教师队伍建设赋予了更新职业教育观念引领职业教育改革发展、增强理实结合能力支撑技术技能人才培养、完备书证融通本领推动学习成果衔接互认等新的时代价值。然而，目前高职院校教师队伍的整体建设仍存在规模性需求与供需失衡、合理性诉求与结构失衡、复合型要求与能力失衡、发展性追求与考评失衡等现实矛盾。因此，1+X证书制度下高职院校需要在激活增量、盘活存量、优化质量和灵活考量等方面探索教师队伍建设的实践路向。
[期刊] 经济师
[作者]
国燕萍
自国务院于2019年出台了《国家职业教育改革实施方案》以来,"1+X"证书试点院校建设工作已经在全国许多职业学校和一部分应用型本科学校积极推进,特别是在对学生进行相应的"1+X"证书培训和考核方面,取得了一定的成效。但如何将"1+X"证书制度融入会计专业课程建设之中,深化"课证融通",仍需要进行更加深入的研究和探讨。文章结合"1+X"证书的特点,对高职会计专业课程建设路径进行了相关研究。
[期刊] 职教论坛
[作者]
杨堆元
国务院印发《国家职业教育改革实施方案》提出,从2019年开始,在职业院校和应用型本科高校启动"1+X证书"制度试点工作。从"1+X证书"制度中"X证书"技术技能证书具有种类多、考核标准新等特点的视角出发,阐述职业教育"X证书"国家考核标准引领技术技能人才培养的理念,厘清"X证书"国家考核标准制订工作方案,明确"X证书"国家考核标准有效实施必须做到下面几方面:建立"X证书"国家考核标准题库;动态制定培训评价组织"X证书"考核通过率;随机选配监考老师;动态遴选培训评价组织。
关键词：
1+X证书 X证书制度 国家考核标准
[期刊] 经济师
[作者]
杨利红
国家职业教育改革实施方案提出，高职院校和应用型本科高校将开展“学历+职业资格认证”的试点工作。这也将对复合型技术技能人才培养模式进行全面改革，使学历教育与职业技能培养完美融合。1+X证书制度在推行过程存在学校制度不完善、实施效果不明显等问题，学校可以通过课证融通、学分银行两方面实现课程体系建设改革。
关键词：
1+X证书 课证融通 学分银行
文献操作()
导出元数据
文献计量分析
导出文件格式：WXtxt
删除
