- 年份
- 2024(2811)
- 2023(4488)
- 2022(3807)
- 2021(3663)
- 2020(2953)
- 2019(6429)
- 2018(6417)
- 2017(11098)
- 2016(5937)
- 2015(6763)
- 2014(6109)
- 2013(5346)
- 2012(4473)
- 2011(4136)
- 2010(4254)
- 2009(3919)
- 2008(3326)
- 2007(2835)
- 2006(2447)
- 2005(2100)
- 学科
- 管理(16364)
- 济(14935)
- 经济(14911)
- 业(13689)
- 企(12483)
- 企业(12483)
- 教学(9417)
- 理论(6928)
- 学法(5836)
- 教学法(5836)
- 方法(5440)
- 中国(5249)
- 农(4995)
- 业经(4771)
- 教育(4666)
- 技术(4216)
- 财(4192)
- 学(4095)
- 学理(4029)
- 学理论(4029)
- 数学(4021)
- 数学方法(3848)
- 贸(3701)
- 贸易(3699)
- 和(3606)
- 易(3596)
- 制(3417)
- 农业(3203)
- 划(3190)
- 策(3112)
- 机构
- 学院(73528)
- 大学(69497)
- 管理(26196)
- 济(23200)
- 理学(22615)
- 经济(22534)
- 理学院(22393)
- 管理学(21804)
- 管理学院(21678)
- 研究(19893)
- 中国(14238)
- 京(13628)
- 科学(12547)
- 范(12267)
- 师范(12118)
- 江(11182)
- 技术(11120)
- 财(11095)
- 职业(10698)
- 中心(9821)
- 州(9326)
- 师范大学(9298)
- 所(9104)
- 教育(8900)
- 财经(8759)
- 业大(8733)
- 农(8185)
- 研究所(8167)
- 北京(8144)
- 经(7888)
- 基金
- 项目(48176)
- 研究(39850)
- 科学(37366)
- 基金(31865)
- 家(26775)
- 国家(26514)
- 科学基金(23453)
- 社会(22767)
- 社会科(21536)
- 社会科学(21535)
- 省(21038)
- 教育(21002)
- 编号(19242)
- 基金项目(16956)
- 划(16652)
- 成果(15799)
- 自然(14296)
- 自然科(14003)
- 自然科学(14001)
- 自然科学基金(13732)
- 课题(13080)
- 年(12543)
- 项目编号(12275)
- 资助(12064)
- 创(11058)
- 重点(10869)
- 创新(10175)
- 规划(10114)
- 大学(10090)
- 发(10065)
共检索到109717条记录
发布时间倒序
- 发布时间倒序
- 相关度优先
文献计量分析
- 结果分析(前20)
- 结果分析(前50)
- 结果分析(前100)
- 结果分析(前200)
- 结果分析(前500)
[期刊] 教育与职业
[作者]
阳倩倩 罗法洋
"毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论"是我国高校思想政治理论课中的核心课程,它的地位和作用是不容置疑的,但长期以来教学效果并不理想。从默会知识理论出发,挖掘教学中大量存在的默会知识,重新审视人类认知的过程和规律,为"概论"课教学改革提供新的视角。
关键词：
“概论”教学 默会知识 明言知识
[期刊] 全球教育展望
[作者]
赵健
对默会认识或默会知识(tacit knowing or tacitknowledge)的研究是现代认识论的重要课题。以英国著名物理化学家、哲学家波兰尼(M·Polanyi)为代表的思想家通过对默会知识的研究,挑战了正统的
[期刊] 全球教育展望
[作者]
俞红珍
默会知识的存在及其价值正日益受到人们的关注。本文在概述了明确知识和默会知识的不同概念、默会知识的主要特点的基础上,讨论了它时我国学校英语教学的启示。
关键词：
明确知识 默会知识 英语教学
[期刊] 中国职业技术教育
[作者]
王凤芹
"互联网+"时代,对高校"概论"课教学既提出了现实挑战,又带来了新的机遇。一方面,"互联网+"动摇了当前"概论"课教学模式,弱化了传统"概论"课的教学效果,考验着高校"概论"课教师的教学能力,但另一方面,也丰富了"概论"课"教"与"学"的内容和效果,打破了学校对教育资源的垄断,塑造了新型的师生关系。因此,创新"互联网+"时代的高校"概论"课教学,需要转换话语模式,拓宽教学实践场域,提升教育主体的能力素质。
关键词：
“互联网+” “概论”课 教学创新
[期刊] 商业经济与管理
[作者]
周鸣阳
代际传承不仅是家族企业物质资本所有权和管理控制权的传承,还包括人力资本、社会资本和文化资本的传承,特别是隐藏其中“只可意会不可言传”、具有技能性、诀窍性、实践性的默会知识传承。研究家族企业默会知识传承,通过共享和创新等途径,提升企业核心竞争力和企业家核心能力,探索家族企业长青之“道”、长盛之“魂”。
关键词：
家族企业 代际传承 默会知识 管理 创新
[期刊] 国际商务研究
[作者]
陈洁
本文探讨了波兰尼默会知识论的基本内容和特点,从默会知识的优先性和不可明言性以及默会知识的3项组合等方面,揭示默会知识对商务英语教学的指导意义。
关键词：
默会知识 明确知识 商务英语教学
[期刊] 高等农业教育
[作者]
张晓群 齐爱兰
高校思想政治理论课在推动当代中国马克思主义大众化中发挥着主渠道作用。"毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论"作为高校思想政治理论课的核心课程,承担着对大学生进行系统的中国化马克思主义教育的任务,其教学效果直接影响到高校马克思主义大众化教育的实效性。本文在对中国农业大学马克思主义大众化教育现状调查的基础上,就"概论"课教学如何推进马克思主义大众化进行了探索。
[期刊] 全球教育展望
[作者]
曹正善
默会知识不仅是"不可明言"的知识,而且也是复杂的知识,它是知识主体在与环境相互作用的过程中建构起来的。这种建构一方面是指各知识细节相互作用而形成的自组织,另一方面也指知识主体在试图将其明确化的目的性运动中有意地将其加以组织化,默会知识不仅与其产生的主体及其环境紧密地相互联系,而且与知识内在成分的自组织密切联系。从这个意义上说,这种知识的教学难以用简单系统的方式,即用"打开、内化和外化"的展开式教学来传递,而只能用复杂系统的方式来生成。
[期刊] 全球教育展望
[作者]
许苏
语言在双语教学占据重要地位,其本质是默会的,即语言的自身逻辑和运用方式是默会的。因此,从默会知识论的角度来研究和探讨双语教学,可以为研究者提供新的认识维度和分析框架。本文从波兰尼默会知识论的优先性以及其结构出发,探讨默会知识在双语教学中的优先性与知识结构,并总结了默会认识论对双语教学的理论意义。
关键词：
双语教学 默会认识 语言
[期刊] 职教论坛
[作者]
谢俊华 陆素菊
建设一支适应高职教育发展的高素质教师队伍已成为提升高等职业教育内涵的重点。在教师的知识结构中,默会知识是极其重要的一种知识类型,在高职教师专业发展中不可或缺,但这类知识的内隐性往往不被重视。实践证明,开展校本培训、加强学校文化建设、注重教学实践反思、建立学习共同体等都是有利于发掘、反思和整合默会知识以促进高职教师专业发展的有效策略。
关键词：
高职教育 默会知识 教师专业发展
[期刊] 全球教育展望
[作者]
卢尚建
在教学中存在着大量不容忽视的缄默知识,它来源于实际的教学、生活中的观察和体验,具有片断性、离散性、情境性等特征。教学中的缄默知识存在两种功能,一是有利于教师进行教学和学生进行学习的正向功能,二是阻碍教师进行有效的教学和学生进行有效学习的负向功能。研究缄默知识对于教学具有重要的启示作用:更新教学中的传统知识观念,使教学中缄默知识显性化,在实践中形成和应用缄默知识。
关键词：
教学 知识 缄默知识
[期刊] 图书情报工作
[作者]
黄如花 杨振冰
简述泛在知识环境的概念及特点,认为在泛在知识环境下,信息检索课教学具有泛在性、情景感知性、引导性、实用性等新特点;其教学模式也将发生相应的变化;指出文献管理、信息分析和知识发现将成为信息检索课的主要教学内容。
[期刊] 中国成人教育
[作者]
郑立群
道德认知和道德行为脱节的问题一直困扰着德育教学活动,这极大地影响了德育改革和德育教学的质量。至此,教育学术界未能提出有效的解决办法。本文试图从缄默知识论的视角出发,尝试分析这一问题产生的德育认识根源,并由此反思我国现行的德育教学模式,提出未来德育教学改革具有可行性的些许设想,从而,能够开阔德育教学实践活动的理论视野,进一步提高德育教学的有效性。
[期刊] 中国成人教育
[作者]
王素芳
"互联网+教育"为教学带来了变革,教师的教学模式也受到了挑战。教师需要转变教学理念以及教学方式,改变传统的教学模式。因此,应将翻转课堂与生本理念结合在一起,为高校公共课教学提供一种新的教学模式,充分体现"生本"理念,提高教学质量,实现真正的素质教育。
关键词：
翻转课堂 生本理念 高校公共课教学
[期刊] 中国成人教育
[作者]
董爱霞
默会知识对于教师教育的发展有着不可或缺的功用,这已然是一个人所共知的重要事实。在教师教育课程改革的当下,对默会知识的内容重新审视仍具有一定的现实意义。本文通过文献资料法,结合逻辑分析方法,对波兰尼提出的默会知识的思想内容进行深入剖析,并对当前教师教育课程默会知识难以体现的现实困境进行梳理。而后,从默会知识的内在性、实践性、生成性以及个体性等几个方面入手,提出默会知识视角下教师教育课程改革与实践重构的具体导向,以期为我国的教师教育课程的发展与改革提供新的思路与启示。
关键词：
默会知识 教师教育 实践能力
文献操作()
导出元数据
文献计量分析
导出文件格式：WXtxt
删除
