- 年份
- 2024(7839)
- 2023(11471)
- 2022(9697)
- 2021(8964)
- 2020(7254)
- 2019(16366)
- 2018(16039)
- 2017(29655)
- 2016(16469)
- 2015(18654)
- 2014(18546)
- 2013(17620)
- 2012(16581)
- 2011(15350)
- 2010(15899)
- 2009(14300)
- 2008(13764)
- 2007(12476)
- 2006(11459)
- 2005(10665)
- 学科
- 济(64275)
- 经济(64213)
- 管理(45855)
- 业(44309)
- 企(35715)
- 企业(35715)
- 中国(23649)
- 农(20911)
- 地方(20460)
- 方法(17571)
- 业经(17142)
- 财(14726)
- 农业(14096)
- 策(13894)
- 数学(13828)
- 数学方法(13565)
- 理论(13349)
- 制(13284)
- 技术(13128)
- 贸(12847)
- 贸易(12834)
- 银(12571)
- 银行(12562)
- 易(12381)
- 行(12274)
- 融(12000)
- 金融(11999)
- 学(11933)
- 发(11734)
- 地方经济(11198)
- 机构
- 学院(228567)
- 大学(216154)
- 济(90046)
- 经济(87807)
- 管理(82355)
- 研究(80011)
- 理学(68499)
- 理学院(67695)
- 管理学(66600)
- 管理学院(66149)
- 中国(60943)
- 京(47141)
- 科学(46111)
- 财(43443)
- 所(40000)
- 江(38441)
- 中心(36365)
- 研究所(35466)
- 范(35226)
- 师范(34965)
- 农(33426)
- 财经(32319)
- 技术(31678)
- 州(31280)
- 北京(30396)
- 经(29088)
- 职业(29070)
- 院(28826)
- 业大(27711)
- 师范大学(27364)
- 基金
- 项目(138488)
- 研究(112993)
- 科学(109803)
- 基金(94259)
- 家(79618)
- 国家(78786)
- 社会(68001)
- 科学基金(67949)
- 社会科(64359)
- 社会科学(64352)
- 省(58584)
- 教育(55570)
- 编号(51242)
- 基金项目(48468)
- 划(48121)
- 成果(43271)
- 自然(40339)
- 自然科(39400)
- 自然科学(39393)
- 自然科学基金(38659)
- 资助(38112)
- 课题(37645)
- 发(36028)
- 年(32369)
- 重点(31931)
- 项目编号(30215)
- 创(30082)
- 部(30050)
- 发展(29686)
- 展(29136)
- 期刊
- 济(115229)
- 经济(115229)
- 研究(75186)
- 中国(57387)
- 教育(45730)
- 管理(33647)
- 农(33280)
- 财(32452)
- 科学(27497)
- 学报(26554)
- 融(26420)
- 金融(26420)
- 技术(25429)
- 农业(22702)
- 业经(21391)
- 大学(20850)
- 学学(18839)
- 经济研究(18147)
- 职业(17116)
- 财经(15518)
- 坛(14452)
- 论坛(14452)
- 问题(14049)
- 经(13458)
- 图书(13419)
- 贸(12353)
- 业(11743)
- 国际(11379)
- 技术教育(11103)
- 职业技术(11103)
共检索到373561条记录
发布时间倒序
- 发布时间倒序
- 相关度优先
文献计量分析
- 结果分析(前20)
- 结果分析(前50)
- 结果分析(前100)
- 结果分析(前200)
- 结果分析(前500)
[期刊] 职教论坛
[作者]
谢俊华 陆素菊
建设一支适应高职教育发展的高素质教师队伍已成为提升高等职业教育内涵的重点。在教师的知识结构中,默会知识是极其重要的一种知识类型,在高职教师专业发展中不可或缺,但这类知识的内隐性往往不被重视。实践证明,开展校本培训、加强学校文化建设、注重教学实践反思、建立学习共同体等都是有利于发掘、反思和整合默会知识以促进高职教师专业发展的有效策略。
关键词：
高职教育 默会知识 教师专业发展
[期刊] 中国职业技术教育
[作者]
王书润
针对我国高职教师专业化水平还比较低的实际状况,需要通过培育专业精神、创新管理模式、加强校企合作、完善法律政策等策略的实施,才能有效促进高职教师专业化发展。
关键词：
高职教师 专业化 影响因素 策略
[期刊] 职业技术教育
[作者]
黄卫国
教师专业化水平是影响教育质量和办学水平的核心因素。针对我国高职教师专业化发展普遍面临专业化基础薄弱、政策支持缺失、培养培训机制不健全等困境,明确高职教师专业化的标准和要求,完善高职教师专业化的政策和制度保障机制,构建职前培养与职后培训一体化的高职教师教育体系,是全面促进高职教师专业化发展的有效策略。
[期刊] 中国职业技术教育
[作者]
闫智勇 朱丽佳
校企合作对职业教育教师专业素质提出了新的要求,即拥有职业领域知识、具备实际生产技能、了解企业运作规范、领悟企业文化精髓。因此,要保障教师专业素质能够服务于校企合作式职业教育的发展,就必须通过校企合作构建基于市场机制的职业教育教师教育制度,构建基于共生机制的校企职员共赢发展制度,构建基于轮循机制的校企职员互动交流制度,构建基于同构机制和分层机制的学校管理制度。
[期刊] 教育与职业
[作者]
林金良 黄东昱
高职教师综合素质问题是目前高职教育发展的"瓶颈",高职教育发展中迫切需要解决的一个问题是高职教师专业发展。本文从学校管理角度分析得出,目前高职教师专业发展受教育政策导向、高职学校管理、教师个体三方面因素的制约,并从国家政策层面、学校层面、教师层面提出了相应对策。
关键词：
高职教师 专业发展 障碍 对策
[期刊] 职教论坛
[作者]
谢志平 周德义
教师知识是教师专业化发展的前提与基础,缄默知识作为教师知识中的一类,在职业教育教师专业化发展中,起着重要的作用。从缄默知识的内涵入手,探索它与职业教育教师专业化发展的内在联系,并试从教师个体专业化和教师群体专业化两个角度,挖掘教师的缄默知识,促进教师自身及群体的发展,从而推动职业教育教师专业化发展。
关键词：
缄默知识 职业教育 教师专业化发展
[期刊] 全球教育展望
[作者]
肖敏
本文通过对知识管理及其相关策略、教师专业发展理论的分析研究,寻找教师专业发展中与知识管理的契合点,探讨运用知识管理策略促进教师专业发展的有效途径,以期为学校知识管理和教师个人知识管理促进教师专业发展提供借鉴。
关键词：
知识管理 显性知识 隐性知识 教师专业化
[期刊] 中国远程教育
[作者]
张静芬
在教师的专业发展中,教师认知结构中的难以用语言表达的知识、技能、信念、态度和价值体系等,即教师的默会知识,对教师的日常教育教学行为及专业发展有着非常重要的作用。本文对社会性软件在教师专业发展中的作用进行了分析与探讨,指出社会性软件有利于教师的默会知识和显性知识的相互转化,是教师专业发展的有利工具。
关键词：
默会知识 社会性软件 教师专业发展
[期刊] 教育与职业
[作者]
胡梅荣
职业教育教师的专业发展，是教师教育的重大课题。高职教育专业发展的内涵包括肩负使命、爱岗敬业、高度负责的现代职业教育精神，基础深厚、与职业紧密相关的专业知识储备，成熟规范、在工作中不断养成的专业技能。可以通过制度保证、提高教师的自我发展意识以及做好基于校企合作的教师培训工作等途径，促进高职教师的专业发展。
关键词：
校企合作 自主发展 建构主义 职业培训
[期刊] 中国职业技术教育
[作者]
高长江 蒋丹兴
自主发展是高职教师专业发展的关键。是高职教师充分发挥个体自主性,在外部因素的支持与保障下,"知、情、意、行"共同参与、良性互动,获得专业发展的持续动态过程;自主发展与教师所在组织和职业社会化密不可分,受社会、学校、职业等多重外在因素的制约;唤醒自觉意识、坚定教育信念,勤于主体反思、提升专业能力,优化外部环境、改革管理机制,构建合作组织、深化校企合作,是提升高职教师专业自主发展有效途径。
关键词：
自主发展 高职教师 因素 途径
[期刊] 中国高教研究
[作者]
刘猛
教师专业化发展问题涉及专业伦理、专业知识(层次)、专业实践及专业地位等多个方面。高职教师专业化所体现的这些方面的发展明显受制于其不同层次社会性活动范围所带来的直接要求。教师专业伦理的建构应当基于日常教学活动中的师生互动,融入一般社会伦理的要求,秉持教育即服务的核心理念;专业层次的定位应当基于整个职教体系的把握,走专业教学标准化与国际化相结合的道路;专业实践的深化应当基于跨界工作的长期锻炼;专业地位的提高应当基于分工条件下社会合作水平的充分发挥。
[期刊] 中国成人教育
[作者]
易森林
我国高职教师专业发展存在一些亟待解决的问题，而教学学术思想给问题的解决提供了新视角。基于教学学术思想，高职教师专业发展的路径可以是以教学学术为主旨的校本培训、建立以教学学术为支点的校企共生体及以教学学术为重要依据的教师相关制度等。
关键词：
教学学术 高职教师 专业发展路径
[期刊] 职业技术教育
[作者]
朱正平
工学结合不仅是高技能人才培养的必然选择,也是高职教师专业发展的有效路径。工学结合为高职教师专业发展优化发展环境,提供激发自我超越的动力,完善知识结构,提升教学技巧。工学结合有效促进教师专业发展,要积极推动教师实践活动,拓展教师对话平台,构建长效管理机制,组建工学结合团队。
关键词：
工学结合 高职院校 教师 专业发展
[期刊] 高等教育研究
[作者]
袁利平 陈时见
教师专业发展是当前教育改革的重要议题。人学是教师专业发展必须依据的哲学基础与基本前提,为我们理解作为"人"的教师及其专业发展提供了新的视角。人学视野中,需要、生命、超越、主体、价值等反映了人类对人的本质属性和教育的现代特性认识的升华,通过人学视野来观照教师专业发展,具有极强的现实及实践意义。
关键词：
教育改革 人学 教师专业发展
[期刊] 教育与职业
[作者]
束华娜
我国教师专业发展存在专业热情和责任感不足、专业知识能力与发展需求不相适应、专业实践能力欠缺、社会交往意识和能力薄弱的现状,主要原因在于任职资格制度和考评聘用制度缺乏针对性,高职教师培养体系不成熟、不完善,办学理念的功利化,传统的"科层制"管理理念和教师专业发展意识淡薄。对此,提出客观上政府保障、学校规划,营造可持续的、科学的发展氛围;主观上高职教师树立主体主动意识,科学规划、积极参与专业发展等促进教师专业发展的对策。
关键词：
高职 教师专业发展 策略
文献操作()
导出元数据
文献计量分析
导出文件格式：WXtxt
删除
