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[期刊] 职业技术教育
[作者]
邹丹
黄炎培职业教育思想是我国职业教育理论和实践的宝贵财富,在践履职业教育之初,黄炎培就非常重视就业指导,把就业指导作为"职业教育的先决问题",其价值目标在于"使无业者有业,使有业者乐业"。其就业指导思想的内涵是指导学生走向与天性相近的路,就业指导的目的是"为己谋生、为群服务",就业指导的原则是匹配、自主与发展,就业指导的方法是参照职业心理和社会状况两个标准。当前就业指导工作要从中吸取精义,坚持人本化:确保人人得事、事事得人,实现人事耦合;坚持全程化:力求能得其职、职促其能,实现终身学习;坚持社会化:促进岗得其人、人适其岗,实现人岗匹配。
[期刊] 教育与职业
[作者]
尤咏
黄炎培作为近代职业教育的先行者，其职业教育思想形成与发展过程与其个人经历和成长过程紧密相连，经历了“倡导教育实用主义”“引介外国职业教育”“实践中国职业教育”三个发展阶段。通过史料分析，在黄炎培职业教育思想指导下，职业教育办学实践呈现出根据产业和社会实际需求办学、重视培养学生动手能力和服务社会能力两方面主要特征。结合新时代发展需求，职业院校要以立德树人、培养卓越技术技能人才为根本，以集群发展、打造高水平专业群为载体，以产教融合、提升服务发展水平为路径，切实增强职业教育适应性，实现高质量发展。
关键词：
黄炎培 职教思想 做学合一 办学实践
[期刊] 职教论坛
[作者]
马云
在我国近现代各种职业教育思想中,黄炎培的职业教育思想是最为系统、最为完善的。其职业教育思想的社会化、人本化和和谐性的价值取向对我国当代职业教育工作的开展具有重要的启示作用。
关键词：
黄炎培 职业教育思想 价值取向 启示
[期刊] 科技管理研究
[作者]
钟海玲
职业教育作为中国教育事业的重要组成部分，承担着为不同行业企业输送专业人才的重要使命。但现行教育体制下，多数学生由于成绩过低“被迫”选择职业院校就读，不能有效掌握相应的理论知识与实践技能，职业教育效果并不理想。黄炎培是中国近代著名的教育家，其倡导的职业教育思想对当下职业教育工作的开展仍旧具有重要指导意义。
[期刊] 职业技术教育
[作者]
梁卿
人与职业的关系是职业指导理论的基础。黄炎培认为,职业是人的存在方式,职业的多样性表明人的存在方式是多样的。从实现职业教育目的的角度来看,需要对受教育者进行职业指导,以帮助他们获得最适合自己的存在方式。从现实的角度看,人与职业之间的关系是不确定的,但人最终将选择特定的一种或者几种职业,从而使人与职业之间的关系达到相对确定的状态。从不确定到确定,要求把职业指导看成是教育、培养和援助的过程。在对人与职业关系的把握上,黄炎培认为只能借助于科学方法。黄炎培的这些思想具有重要意义,深化了人们对职业指导的认识,但也因时代原因,存在历史的局限性。
关键词：
黄炎培 职业指导 人职匹配
[期刊] 教育与职业
[作者]
唐千千 唐勇
20世纪初，张謇在江苏南通兴办实业、广开学堂，发挥职业教育在社会治理中的作用，把南通建设成闻名一时的“模范县”；与此同时，黄炎培带领中华职业教育社同仁广泛开展农村改进实验，强化农村职业教育，建成了一批颇具特色和影响的农村改进试验区。在当前实施乡村振兴战略的背景下，张謇和黄炎培在职业教育服务城乡发展上的理论和实践探索，对我们有重要的借鉴意义。
[期刊] 教育与职业
[作者]
董仁忠
黄炎培"大职业教育主义"思想是在特定的历史背景下产生的,是具有鲜明的民族特色的本土化职业教育理论。这主要体现在对职业教育内涵的理解、职业教育目标的确立、职业学校办学模式的设计、教育对象的选择、职业教育与其他各级各类教育间的关系以及与社会和职业界的联系等方面。它确立了"大职教观",理顺了职业教育的管理体制,加大了国家举办弱势群体职业教育的力度,出台了相关的政策,积极促进了企业参与职业教育,形成了职业学校办学模式以及职业教育功能的多元化。
关键词：
黄炎培 “大职业教育主义”
[期刊] 教育研究
[作者]
潘懋元
当前,我国高等职业教育所面临的形势是:机遇与挑战并存,战略与战术矛盾。高等职业教育必须采取措施,改革不配套的战术措施:改变“低投入、高收费”的政策;改变“先本后专”的招生和就业制度;改变专业设置方式,让学校依市场需求自主设置专业;通过制度变革来改变社会对高等职业教育的传统认识。高等职业教育发展路径应从数量增长转变到质量提高。在高职院校发展的目标上,当前不宜提倡“专升本”,也不宜一刀切地限制“专升本”;衡量高等职业教育质量,应以知识、技能是否与社会对职业技术人才的要求相适应为标准;合格的职业技术人才应是全面发展的职业技术专门人才。近代著名职业教育家黄炎培的职业教育思想和实践对我们仍有启示。
关键词：
黄炎培 职业教育 高等职业教育
[期刊] 教育与职业
[作者]
张琛 李珂
黄炎培是中国近代著名教育家、政治家和社会活动家,创建了中华职业教育社和中华职业学校,对劳动教育进行了卓有成效的积极探索。黄炎培先生倡导尊重劳动、尊重劳动者,引导学生树立正确的价值观;在教育各环节中充分融入劳动内容,在沉浸式教学中帮助学生养成良好的劳动习惯;深入挖掘劳动教育的育人价值,大力弘扬劳动精神,推进了社会价值观念的转变。高职院校应将"尊重劳动"作为劳动教育的基础,引导学生树立正确的价值观;将劳动理念充分融入学生的日常学习生活,培养良好的劳动习惯;将劳动教育作为全面育人的重要载体,深入挖掘劳动教育的育人价值;将劳动教育作为推进社会观念变革的重要载体,大力弘扬劳动精神。
关键词：
黄炎培 劳动教育 启示
[期刊] 教育科学
[作者]
黄仁贤
八十年代以来,我国的职业教育在改革开放的新形势下得到了快速的发展。多层次、多规格、多渠道的职业教育网络初具规模,职教界人士期待已久的《中华人民共国职业教育法》也正式颁布实施。随着社会主义市场经济体制的逐步建立,经济增长模式从粗放型向集约型的转换,以及产业结构的逐渐调整与合理化,全社会对职业教育的重要战略地位和特殊功能开始产生共识,对
[期刊] 教育与职业
[作者]
赵巍 姜波 王彦平
教育评价是教育发展的指挥棒，是当前教育改革的重要内容。黄炎培先生一生致力于职业教育的理论研究和实践，探索形成了较科学、完整的职业教育评价观。从学校、教师和学生三个维度探究黄炎培先生职业教育评价观，主要包括为群服务的学校评价观、躬身入局的教师评价观和德技并修的学生评价观，工学结合、学理与经验兼长、服务勿忘爱国是黄炎培职业教育评价观的精髓，为我们把握职业教育改革方向提供了理论遵循。借鉴黄炎培职业教育评价观，针对目前职业教育存在的产教融合不深、“双师型”教师整体质量不高、人才供给匹配度低等问题，应加快深化产教融合，构建校企双元驱动评价体系；打造“双师型”队伍，构建以实践能力为导向的评价体系；坚持立德树人，完善高素质技术技能人才培养评价体系。
关键词：
黄炎培 职业教育 职业教育评价观
[期刊] 教育与职业
[作者]
陶娟
教育救国思想是黄炎培先生创办职业学校,推行职业教育的本源,也是许多知识分子信仰并为之奋斗的救国方案。黄炎培先生的一生始终贯穿着爱国主义教育这根红线,启示着高职院校将爱国主义教育融入办学理念、融入高职大学生的专业教育和职业道德教育,融入其社会实践。
[期刊] 职教论坛
[作者]
牛金成
民国时期我国著名的职业教育家何清儒秉承整体人生职业指导观,认为职业指导是帮助个人解决各种职业问题的指导,具有广泛性、辅助性、个别性、关联性、合作性和持续性。职业指导有科学的依据,要遵循一定的原则,采用一定的方法按一定的步骤进行指导,并提出要创造性地进行职业指导。何清儒在职业指导方面有着独到的见解,已形成较为完善的职业指导思想体系,对当时的职业指导理论界和实践界产生了较大影响,时至今日,对我国职业指导仍有着一定的借鉴与启示作用。
关键词：
何清儒 职业指导 职业教育
[期刊] 中国成人教育
[作者]
王梦云 宋美玲
我国的职业指导思想始于民国时期,以黄炎培、何清儒、陈选善、邹韬奋、刘湛恩、庄泽宣、喻鉴清、杨贤江等人为代表的一大批学者致力于职业指导研究,取得了丰硕的成果。从职业指导的本质、功能、原则、方法几个维度探析学者们的理论体系,总结职业指导理论的基本特征,以期为现今的职业指导工作提供借鉴:职业指导要坚持科学性原则,实现人与职业的匹配;贯穿于职业生涯的始终;建立多元的指导合作体系,促进我国职业指导事业的发展。
关键词：
民国时期 职业教育 职业指导思想
[期刊] 职教论坛
[作者]
谢德新 汤婷婷
廖世承是我国近现代著名的教育家，他在开展职业指导实践活动中，专门对中等学校职业指导的必要性、目的、功能和实施方法进行较为系统而深入的思考，形成了颇具特色的中等学校职业指导思想。廖世承关于中等学校职业指导的独特认识和深刻理解，不仅对当时中等学校开展职业指导有着重要影响，而且对当前我国开展职业生涯规划与职业指导活动仍有借鉴与参考价值。
关键词：
廖世承 中等学校 职业指导
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