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[期刊] 职业技术教育
[作者]
谢长法
黄炎培和穆藕初分别是中国近代历史上著名的教育家和实业家,共同的理想和信念使他们携手奋斗,合作开拓:共同发起成立中华职业教育社,宣传、倡导、探讨、实践职业教育;抗战爆发后,将教育、实业与抗战救国紧密地结合起来,以极大的热情投入到轰轰烈烈的抗日救国运动之中。
关键词：
黄炎培 穆藕初 职业教育 中华职业教育社
[期刊] 职教论坛
[作者]
陈国平
张謇重视实业教育在富民强国、解决人民生计问题方面的作用,其"父教育,母实业"的办学理念,在举办实业教育过程中能根据当时当地实际情况按需办学,逐步完善,使他成为中国近代史上实业家创办实业教育的成功典范。
关键词：
张謇 实业家 实业教育
[期刊] 华东经济管理
[作者]
方再林 武珍
中国近代实业家,是指十九世纪末二十世纪初所崛起的一批由旧趋新亦工亦商的实业家和亦官亦商的“绅商”人物。通常所称的民族资产阶级不过是这一社会群体进一步分化、聚合的产物。在近代商品经济发展中,他们有着不可磨灭的历史功绩。本文拟通过这一社会精英群体的崛起与心理结构的剖析,加深对近代实业家的心理特征与矛盾性格的认识。一、中国近代实业家的崛起
[期刊] 教育科学
[作者]
颜禾
中国近代的大学校长是我国近代高等教育的开拓者,在动荡的年代里,他们渗淡经营,艰辛创业,为近代高等教育事业的发展作出了巨大贡献。为了反映近代大学校长的办学主张和办学业绩,总结他们的办学经验,体现他们的品格特征,一些从事高等教育研究的中青年在大量查阅有关资料的基础上,深入研究,编著了《百年之功》一书(周川、黄旭主编,福建教育出版社出版)。该书收录了50位有影响的近代大学校长,记载他们事迹的时间跨度为19世纪中叶到1949年新中国成立。该书叙述生动,评价公允,特别突出了50位大学校长的教育家精神,读后使人深受鼓舞,感佩不已,心灵上得到一次很好的陶冶。近代大学校长充满着强烈的爱国热忱。他们大都留...
[期刊] 特区经济
[作者]
刘晓天 张雄化
塑造现代城市文明典范是党和国家赋予深圳的重大使命。以先行示范区龙华为例,我们通过调研、座谈、文献归纳和比较分析,研究奋斗文化产生的根源及塑造奋斗型人文城区的政策路径。研究结果表明:奋斗文化是龙华区建区以来精神文明别开生面的生动写照,与特区精神一脉相承。奋斗文化具有一定的根植性和理论基础,其产生具有必然性,其构建和重塑具有可行性和必要性。奋斗文化及人文城区建设须党建引领、政府指导、科技治理;须紧扣奋斗文化特点、人口及年龄特点、经济社会特点;须丰富理论研究、素材挖掘、舆论宣传。以奋斗文化打造奋斗型人文城区是探索建成区域性的现代城市文明典范的正确路径。
关键词：
城市文明 奋斗文化 文化比较 路径
[期刊] 宏观经济管理
[作者]
高寒
1883年10月24日,范旭东出生于湖南省湘阴县一个私塾先生家中。父亲为他取名源让,字明俊,后改名为范锐,字旭东,被誉为"中国化学工业之父"。一、"久大"盐业:奠定中国化工基础范旭东少年时就接触到了新思
[期刊] 清华大学教育研究
[作者]
纪宝成 李立国
借鉴、模仿、学习西方高等教育并扎根于教育传统的中国近代高等教育,其发展注定走不同于西方大学发展之路。近代大学校长和教育家认识到教育传统不可能引导中国近代高等教育走向现代化。但是作为民族教育之魂的教育传统,却又直接或间接地影响了大学发展,完全切断传统是不可能的,也是不明智的。
关键词：
中国教育传统 校长 教育家
[期刊] 比较教育研究
[作者]
皮拥军
作为OECD成员国,韩国和芬兰的经验表明教育质量与教育公平并非不可兼得,而且有质量的教育公平将有力地促进社会的和谐发展。本文考察了两国在追求教育质量的同时追求教育公平发展的经验,以期对我国解决教育公平问题乃至建设社会主义和谐社会提供有益启示。
关键词：
教育公平 韩国 芬兰
[期刊] 中国职业技术教育
[作者]
王向太
在清末内忧外患的残酷现实面前，中国社会到了救亡图存的危难时刻，伴随近代洋务运动而兴起的实业教育、实业教育思潮、实业教育制度的建立以及实业学堂的出现，在其５０余年的历程中取得了一系列符合时代特征的探索与发展。学习、探究我国实业教育思想的发展历程对现代职业教育有着重要的启示与借鉴意义。
关键词：
中国 近代 实业教育 职业教育 启示
[期刊] 特区经济
[作者]
谢霄男
新时代奋斗幸福教育承载着国家治理的价值内核，是推动国家治理现代化可资利用的重要教育资源，具有极为重要的国家治理功能。新时代奋斗幸福教育与国家治理现代化无论是在精神要义还是在价值旨归上均具有高度的契合性。通过开展新时代奋斗幸福教育，有助于人们沿着正确的政治方向、价值取向以及人生航向奋勇奋进，其具有为国家治理现代化指明方向的功能；通过开展新时代奋斗幸福教育，有助于人们涵养家国情怀、坚定理想信念、砥砺拼搏精神，其具有为国家治理现代化夯实教育高质量发展基石的功能；通过开展新时代奋斗幸福教育，有助于涵育我国公民的政治意识、革命意识、奉献意识，其具有为国家治理现代化提供有力人才支撑的功能。
[期刊] 职业技术教育
[作者]
吴洪成 辛然
现代著名实业家、教育家卢作孚将教育与社会关系的探讨深深植根于中国现实问题,并贯穿于嘉陵江乡村建设实验和民生公司建设的始终,在具体丰富的实践活动中逐渐深化。卢作孚希望借助教育,进行社会改革,进而实现国家现代化。他不断探索,逐步形成了独具特色的教育社会论思想:教育目的涵括个人成长和社会发展两个方面,教育与社会之间互相依存且彼此促进,以及教育在乡村建设中具有重要作用等。
[期刊] 宏观经济管理
[作者]
刘焕性
在我国近代史上,有这么一批被称为"纺织大王"、"面粉大王"的民族实业家,他们在西方列强殖民掠夺的残酷现实下,以实业救国、工业救国、民生救国为理念,爱国并致力改变国家命运,爱民并承担社会责任,创新并注重企业诚信,勤俭并塑造企业家精神,创造了一个又一个的财富神话。认真学习借鉴他们的做人原则和经营之道,对推进我国民营经济持续健康发展和构建诚信社会,大有裨益。为此,本刊特开辟"经济史话·近代名商"专栏,以飨读者。
[期刊] 宏观经济管理
[作者]
徐继华
一、虞洽卿其人虞洽卿(1867—1945),字和德,浙江省宁波市镇海县龙山镇山下村人,上海商界皆称其为"三北阿德哥"。虞洽卿家境贫寒,7岁丧父,8岁就开始去海滩拾泥螺到市场叫卖,以弥补家用。他自小吃苦耐劳,勤俭节约。10岁起,他断断续续读过3年"雨书"(晴天干活,下雨读书)。虞洽卿15岁那年,一位族叔带他到上海谋生,把他介绍到瑞康颜料行当学徒。虞洽卿品貌端正,精力充沛,且做
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