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[期刊] 国际经贸探索
[作者]
2009年9月9日上午,黄华华省长、宋海副省长一行于教师节前夕在我校党委书记徐真华、校长隋广军等的陪同下慰问了为我校作出杰出贡献的桂诗春、栾栋两位教授,观摩了我校MBA
[期刊] 教育研究
[作者]
李中国 汤纺杰
2017年9月6日至7日,由民进中央主办的"庆祝第三十三个教师节暨2017·中国教师发展论坛"在华中师范大学举行,来自教育行政部门和全国教育界的专家学者200余人参会。会议围绕"教师队伍建设与中国教育现代化2030"主题,为推动教师队伍建设和加快推进教育现代化,建言献策。一、教育使命与教师素养构想教师队伍建设与中国教育现代化密切相关。面向未来,教育将要肩负更大的历史使
[期刊] 比较教育研究
[作者]
张胤 武丽民
美国高校教师发展服务从有志于从事教师职业的研究生开始，延展到新教师入门、成熟教师发展，止于资深教师的经验传承，形成了一个涵盖教师职业生涯终身的完善体系。该体系面对教师不同发展阶段的特定需求提供极具针对性的服务，从而极大地提升了教师发展培训的效果，值得我国借鉴。
[期刊] 全球教育展望
[作者]
左岚
本研究概括了卓越教师的理论知识与教学实践的重要特征，并试图建构卓越教师的理论与实践互动模型，以揭示其跨越理论知识与教学实践的动态发展过程。卓越教师在其所处的专业发展环境的支持下，积极运用各种有利资源，积累丰厚的理论知识，不断改善教学实践，反思教学成效，实现了理论知识实践化与实践知识理论化的转变。本研究为建构学校学习共同体、促进教师的自我导向学习提供了启示。
[期刊] 高等教育研究
[作者]
周济
这份报告是周济同志在华中理工大学1997年庆祝教师节大会上的发言。报告在分析华中理工大学发展历史和现状的基础上，提出了学校今后一个历史时期的战略目标，即建设世界一流的社会主义大学。报告还提出了今后一个历史时期华中理工大学的发展思路、重点和策略，从实力是根本，发展是硬道理；解放思想，更新观念，以改革求发展；深化体制改革，从根本上调动全校师生员工的积极性等方面进行了全面阐述。
关键词：
高等教育改革 发展战略
[期刊] 教育发展研究
[作者]
郑鑫 尹弘飚 王晓芳
教师如何在复杂的变革情境中实现持续有效的学习是当前教师专业发展的重要议题。教学工作的专业性、实践性和情境性,使教师学习面临着多种边界。边界并非只有消极的内涵,相反,跨界隐藏着丰富的学习潜质。本文首先介绍了边界及边界跨越的内涵,然后从实践共同体理论和文化历史活动理论两种视角,分析了教师学习的边界以及跨界学习发生的机制与策略,并比较了两种观点及其应用的异同。厘清教师在跨界活动中的学习机制,对于理解当下丰富多样的跨界活动、促进教师专业学习具有重要的意义。
[期刊] 中国成人教育
[作者]
杨国顺
高校教师专业发展受外部环境影响,与高校组织发展目标、教师发展平台、组织制度平衡、薪酬激励、评价体系和社会发展需求等相关联,这是高校教师专业发展中内生模式与外控模式的体现。探讨高校教师发展中内生模式与外控模式的协同效应,阐述高校教师专业发展中需要的条件、面临的困境与挑战,挖掘高校教师职业特点和角色定位,从而为高校教师专业发展扫除障碍。
关键词：
高校 教师专业发展 内生模式 外控模式
[期刊] 全球教育展望
[作者]
王晓莉 赵兰
知识经济时代,教育变革频发,持续搅动教育生态。为建设创新型高素质教师队伍,我们需要重新审视教学专长的内涵,而"适应性专长"理论为明确创新型教师专业发展的目标提供了有益的视角。通过对我国教育改革情境下卓越教师适应性专长的发展历程进行叙事研究发现,适应性专家不仅能创造性地解决改革提出的新问题,而且能够以学生发展为中心,主动地进行教学改革。研究肯定了教育改革能够为教师适应性专长的发展提供多样的任务,回应了国外研究对于个体元认知能力和概念性知识的重视,同时,进一步拓展了责任心等适应性倾向因素对适应性专长的发展作用。据此,研究具体而深入地呈现了本土教改情境中教师适应性专长的发展脉络,丰富了本领域的实证成果。
关键词：
适应性专长 卓越教师 叙事研究
[期刊] 中国成人教育
[作者]
孙朝勇
教育质量取决于教师水平，世界发达国家纷纷出台一系列卓越教师培养体系与政策，尤其以德国＂卓越教师教育计划＂最具代表性。本文详细论述了德国＂卓越教师计划＂的发展背景、发展阶段以及发展目标。其中，发展阶段从该计划的发展演变阶段以及培训体系发展阶段进行相关内容的介绍，并进一步指明该计划反映出德国教师教育改革的卓越趋向。
关键词：
德国 教师教育 卓越教师计划
[期刊] 教育科学
[作者]
温恒福 张舒婷
卓越教师不是高不可攀的高山，而是人人可为的专业发展境界。世界上没有先天的卓越基因，只有成就卓越的不懈追求。修炼充满正能量的积极心态，让责任感与使命感、教育爱、自信心、不抱怨、积极思考、感恩与回报和持之以恒的行动意志主导自己的心智，提高学习、研究、改进和评估的能力与水平，并养成学习、研究、改进与评估紧密结合循环往复的ＬＲＩＥ发展常规与习惯，不论起点高与低，每位教师都能够在追求卓越的道路上取得卓越的成就。
[期刊] 教育研究
[作者]
胡青
随着教师专业化进程的加快和对知识结构、认知方式、学习心理研究的深入,人们对教师的职业角色有了许多新的认识。不少学者认为,今天的教师不应只是传道、授业、解惑者,而更应该是一个研究者、创造者、学习者、引导者、辅助者、后援者、设计者。这些观点无疑具有前瞻性与现实性,它将促进教师教育的进一步发展。但是,对传统的教师权威如何评价?笔者认为:一方面,它满
[期刊] 中国成人教育
[作者]
叶京
卓越教师是教师队伍中最优秀的群体,只有找准卓越教师的专长发展特征,才能更好地从实践和理论中摸索准确的培养方向。本文从教师专长的角度,提炼出卓越教师的专长为具有丰富专业知识、教学经验以及问题解决能力三个要素的综合。专长发展阶段可以划分为新手水平(新手教师)、高级新手水平(熟练教师)、胜任水平(成熟教师)、熟练水平(优秀教师)和专家水平(卓越教师)五个阶段。考虑到专长发展的长期性和阶段性,需要营造教师终身学习的浓厚氛围,形成系统完善的卓越教师人才梯队培养模式,制定明确的卓越教师培养标准的培养对策。
关键词：
卓越人才 专长构成 专长发展阶段
[期刊] 北京大学教育评论
[作者]
“参与式教师发展”是由北京大学教育学院陈向明教授主持的北京市哲学社会科学十五规划项目。该课题在过去四年时间内,采用参与式行动研究的取向．由大学研究人员与实验学校教师和行政人员共同分析教师在专业发展和日常教学中面临的困难和问题,寻找对策并进行行动干预。
[期刊] 中国成人教育
[作者]
王小梅
在梳理国内外教师专业发展模式及其先进经验,以及全面分析我国农村教师专业发展存在问题的基础上,认为在线学习是有效缩小我国城乡师资水平差距、促进我国农村教师专业发展的有效模式与路径选择。本研究以"国培计划"农村教师远程教育培训项目为参照,在加强农村教师队伍建设和全面推进农村教育教学的形势下,针对我国农村教师专业发展存在的问题,以在线学习活动设计为突破口,构建出与我国国情相适应的基于在线学习活动的农村教师专业发展模式,具有较强的理论价值和一定的现实意义。
关键词：
农村教育 教师专业发展 在线学习活动
[期刊] 开放教育研究
[作者]
孔晶 赵建华
教师队伍建设是发展教育信息化的基本保障。促进信息技术与教育教学的深度融合、提升教师的信息技术应用能力,是推动学校教育信息化发展的基本手段。然而,国内外颁布和实施的教师信息技术应用能力标准及推进机制更多的是面向教师大众,对处于不同发展水平教师的评估和指导缺乏有效性和针对性。本研究基于IPO理论框架,探索影响教师信息技术应用能力发展各要素之间的关系,并构建了教师信息技术应用能力发展分析模型,即ICT-TPE适应性模型。基于所构建的模型,本研究对X市三个圈层教师的信息技术应用能力进行分析,包括整体定位X市教师信
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