- 年份
- 2024(1504)
- 2023(2348)
- 2022(1817)
- 2021(2039)
- 2020(1403)
- 2019(3513)
- 2018(3676)
- 2017(4683)
- 2016(3931)
- 2015(4539)
- 2014(4732)
- 2013(3838)
- 2012(3495)
- 2011(3394)
- 2010(3629)
- 2009(2885)
- 2008(2807)
- 2007(2638)
- 2006(2414)
- 2005(2322)
- 学科
- 教育(18751)
- 中国(8557)
- 理论(5472)
- 教学(5303)
- 学(3931)
- 思想(3842)
- 济(3534)
- 经济(3524)
- 政治(3500)
- 思想政治(3325)
- 政治教育(3325)
- 治教(3325)
- 德育(3297)
- 革(3275)
- 发(3151)
- 改革(3110)
- 发展(3100)
- 高等(2991)
- 展(2978)
- 研究(2922)
- 教育改革(2767)
- 管理(2645)
- 学校(2462)
- 学法(2365)
- 教学法(2365)
- 生(2233)
- 教育学(2204)
- 计算(2194)
- 算机(2182)
- 计算机(2182)
- 机构
- 大学(46885)
- 学院(41940)
- 教育(25331)
- 研究(19897)
- 范(17574)
- 师范(17541)
- 师范大学(14738)
- 京(12157)
- 科学(11919)
- 职业(10309)
- 所(10273)
- 技术(9904)
- 教育学(9802)
- 研究所(9411)
- 北京(8798)
- 江(8017)
- 中国(7438)
- 中心(7428)
- 教育学院(7191)
- 职业技术(7053)
- 管理(6861)
- 农(6823)
- 济(6787)
- 院(6742)
- 经济(6302)
- 技术学院(6224)
- 州(6148)
- 理学(5647)
- 理学院(5427)
- 研究院(5421)
共检索到76246条记录
发布时间倒序
- 发布时间倒序
- 相关度优先
文献计量分析
- 结果分析(前20)
- 结果分析(前50)
- 结果分析(前100)
- 结果分析(前200)
- 结果分析(前500)
[期刊] 全球教育展望
[作者]
郑富兴
美国哲学家麦金太尔的美德伦理及其教育思想有助于我们认识传统道德教育的的本体问题和价值预设。他所阐述的美德的三个特征及其相应的教育思想至少对我国当前实施的传统美德教育具有两点启示:重视传统美德的一致性与建构同质性教育环境的关系;培养学生的实践道德智慧是传统美德教育应该注重的目标。
关键词：
美德伦理 传统美德教育 传统道德教育
[期刊] 教育研究
[作者]
张彦 韩伟
德育合理性是道德教育关注的中心问题,它关乎德育何以可能与何以可为的根本性问题。不同的合理性论证框架为德育合理性提供了不同的理论支撑和价值指向。由于论证框架的多元互竞,产生了有关德育合理性根本性之分歧,同时导致在现实中产生了德育自我的遮蔽、德育价值的失衡、德育教化的乏力等诸种困境。麦金太尔把对德育合理性的探寻转化为对诸种传统的合理性论证样式的历史性探究,把对德育合理性的重建转化为对背反美德传统的启蒙筹划的批判性重构,提出基于德性论的同一性的自我、善的优先性和实质性道德观等主张,从而为德育合理性找寻亚里士多德式的开解之路。
关键词：
麦金太尔 道德教育 德性论 合理性
[期刊] 全球教育展望
[作者]
王凯
当代英美教育学者借用麦金太尔的实践概念,提出了教学作为德性实践的重要观点。这个观点有力地批判教学技术化取向,促进教学中的知德合一,关注教学道德的内生性,具有重要的现实意义。
关键词：
麦金太尔实践概念 教学 德性实践 意义
[期刊] 中国图书馆学报
[作者]
周亚
作为图书馆学专业教育的开拓者,麦维尔·杜威及其图书馆学教育思想需要更加系统深入的研究。借助哥伦比亚大学所藏档案资料,文章梳理了1876—1889年尤其是1887年哥大图书馆经营学院成立前后麦维尔·杜威图书馆学教育思想形成与演变的脉络,得出如下结论:在该时期,图书馆学教育服务于杜威的教育改革理想;杜威继承、发展并综合了他人的思想;其思想主体和成熟形态是实用的技术教育模式;杜威也曾尝试提升图书馆学教育的学术性,而非彻底的实用主义;其教育思想因时而变,历经萌芽、雏形、重塑、成熟、修正五个阶段;在此过程中,他改造
[期刊] 中国图书馆学报
[作者]
周亚
作为图书馆学专业教育的开拓者,麦维尔·杜威及其图书馆学教育思想需要更加系统深入的研究。借助哥伦比亚大学所藏档案资料,文章梳理了1876—1889年尤其是1887年哥大图书馆经营学院成立前后麦维尔·杜威图书馆学教育思想形成与演变的脉络,得出如下结论:在该时期,图书馆学教育服务于杜威的教育改革理想;杜威继承、发展并综合了他人的思想;其思想主体和成熟形态是实用的技术教育模式;杜威也曾尝试提升图书馆学教育的学术性,而非彻底的实用主义;其教育思想因时而变,历经萌芽、雏形、重塑、成熟、修正五个阶段;在此过程中,他改造
[期刊] 比较教育研究
[作者]
马健生 饶舒琪
自由教育是美国著名教育思想家康德尔教育思想的重要组成部分。康德尔身处的动荡时代激发了其民主主义的社会理想,早期的生活经历和教育背景则奠定了其历史人文主义的思想底色。康德尔的自由教育思想试图在历史人文主义(传统)与进步主义(现代)之间求得平衡。这种兼容并蓄的特点使康德尔可被称为"现代的传统主义者"。康德尔之所以在美国教育史上未获得足够的关注,是因为他的自由教育思想迥异于当时占主导地位的教育"进步化"和"科学化"潮流。康德尔的自由教育思想不仅具有重要的历史价值,同时对于学界系统地理解其比较教育思想也有一定的启发意义。
[期刊] 中国成人教育
[作者]
高雷
法国社会学家皮埃尔·布尔迪厄的教育思想内容丰富,其中关于教育公平、文化再生产、文化资本、习性(场域与惯习)、学校教育功能的系统论述对社会群体与教育公平分析、现实教育场域问题关注等都有着重要的参考价值。通过对布尔迪厄教育平等的思考与对社会分层机制的分析,引出布尔迪厄对教育系统的结构功能视角解读,以此进一步深化对布尔迪厄教育思想的逻辑梳理。
[期刊] 常州工学院学报(社科版)
[作者]
丁盘龙
张太雷在革命实践中逐渐形成的青年教育思想激励了很多青年人去拼搏奋进。文章立足于张太雷青年教育思想的形成背景,分析了张太雷倡导教育青年树立科学的世界观、教育青年走与工农群众相结合的道路以及教育青年要善于做好宣传工作三个方面的内容,阐述了张太雷青年教育思想的当代价值。
关键词：
张太雷 青年教育思想 当代价值
[期刊] 中国金融
[作者]
半个月前,闻悉麦金农教授不慎摔倒,正在医院抢救。我们在心中默默祈祷,希望这位长期关心中国金融的老人早日康复。不曾想,事隔几天,他却撒手人寰、与世长辞,令人遗憾和沉痛。麦金农教授是现代金融发展理论的奠基人,也是国际上备受尊重的经济学家。他在1973年出版的《经济发展中的货币与资本》,使得"金融压抑"的术语深入人心,强调失效和扭曲的国内金融市场会阻碍经济的可持续增长。之后,他又出版了《国际交易中的货币:可兑换货币体系》《经济自由化
[期刊] 教育学报
[作者]
张清 种艳艳
托克维尔因其闻名遐迩的政治学论著为世人熟知,而有关他的教育论说却被人们忽视。实际上托克维尔对国民教育颇有见解,这需要关注与发掘。基于其笔记、通信和著作以及他人对其评论的文献,再联系其所处的政治环境的变化,较为全面地梳理其基本教育思想。研究发现,托克维尔对整齐划一的教育体系有异议,认为教育被垄断是值得存疑的,自由的教育必须反对单调划一,应在多元化基础上实现竞争,这样不但可以提高教育水平,而且能给教育者及其父母提供更多自由选择的机会。他主张自由的国民教育必须置于国家监督之下、信仰和道德规制之中。联系到现代社会,在批判的基础上运用托克维尔的灼见有助于人们对国民教育的理解和问题的纾解。
关键词：
托克维尔 教育自由 自由主义 个人主义
[期刊] 全球教育展望
[作者]
高德胜
当今社会,人的活动范围、接触面前所未有地扩大,也因而更加需要宽容。对宽容的理解有"消极的",也有"积极的",但宽容的"积极概念"实际上不是宽容,而是与宽容并行的另外一些处置差异的方式。严格意义上的宽容是我虽然否定他人的观念与做法但主动选择不去干预,呈现出一种"双重否定"结构。宽容从来都不是无底限的,对不可宽容的言行宽容不是美德而是败德。宽容作为美德,体现在对多样性的保护、对他人自主的维护、对他人的善意、对自我的克制等方面。宽容是一种美德,但宽容教育却有特殊的难度。学校教育虽然有自在的宽容教育效果,但自觉的宽容教育需要从教育自身的宽容、认可性尊重的示范、开放心灵的培育、宽容教育的迎难而上等几个方面努力。
关键词：
宽容 宽容美德 宽容教育
[期刊] 教育学报
[作者]
胡君进
从纪律到规训的思想史演进是从涂尔干到福柯教育思想发展的内在缩影,其存在着一种断裂与连续并存的实质联系。断裂主要表现在涂尔干和福柯关于纪律的社会后果上的内在分歧,即培养合格的国家公民还是生产温驯的规训肉体。但这种断裂又恰恰体现了涂尔干和福柯各自教育思想的最深刻之处,即合理限度的纪律概念和寻求承认的规训概念之间的内在统一。需要强调的是,寻求承认的规训概念标识出福柯晚年的思想转向,这个时候的规训概念已经隐匿地吸收了涂尔干纪律概念的合理成分,这就意味着:福柯晚年的规训理论不再是反抗的教育学,而是和解的教育学;不再
[期刊] 教育科学
[作者]
于贵祥
《奥尔夫教材—为儿童的音乐 ,由儿童自己动手的音乐、民歌》的出版 ,标志着一种通向人本的、寻找最初的、原始的、融音乐、舞蹈、戏剧为一体的艺术教育体系的形成。他的教学原则是以让学生发现自我为宗旨 ,奥尔夫教学注重的并不是结果 ,而是注重每名学生在参与活动中的过程。目前我国素质教育提出 ,音乐教育要面向全体学生 ,要充分全面地发挥其对人的全面发展的作用 ,这里同样体现了奥尔夫在音乐教育中所倡导的那种原本性的原则和理念。
[期刊] 中国职业技术教育
[作者]
贺国庆 田山俊
诺尔斯认为教育培训要以成人教育学理论为基础,教育培训的理念必须革新,其必须遵循成人教育学的系统原则,最有效的学习方法是自我指导法。诺尔斯的教育培训思想对我国当前的教育培训有重要的指导意义。
文献操作()
导出元数据
文献计量分析
导出文件格式：WXtxt
删除
