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[期刊] 全球教育展望
[作者]
宋娴 罗跞 胡芳
近年来国内研学发展迅猛,由于其充分利用社会教育资源,能满足学生的多样性需求,有助于提升学校课程水平和提供优质的课后服务,是落实双减政策的一种重要方式。但研学教育效果并未充分发挥,主要原因之一是目前还未有针对研学教育人员的评价指标体系,未能为研学实践者提升专业水平提供理论指导。因此本文首先明确科技研学的内涵,聚焦科技研学教育人员,总结国内外科技研学场所中优秀教育活动对教育人员的要求,初步构建科技研学教育人员的评价指标体系。再采用德尔菲法和层次分析法征询12位来自理论研究、行业发展、场馆和学校研学实践领域的专家的意见,最终构建出科技研学教育人员评价指标体系。该指标体系从教育效果出发对实施者提出要求,强调教育人员对科技研学的认识和态度、关于科技研学场所相关的知识,以及从课程开发角度提升关于科技研学设计、实施、效果评价的能力,使指导教育人员开展科技研学活动更具针对性和操作性。
关键词：
非正式学习 馆校结合 科学教育 科技研学
[期刊] 学位与研究生教育
[作者]
李昕
对建立专业研究生院制度以来十年间日本的专业学位研究生教育发展进行了研究,指出其发展特点是以专业化为初衷设立专业研究生院,以高质量为目标推动制度改革,以重实践为导向强化产学合作。
[期刊] 教育研究
[作者]
李雁冰
教育评价专业化既是一个专门研究领域,又是一种专业实践,具有专业性、科学性和公正性等特点。西方自20世纪初以来,教育评价专业化经历了四个阶段,并诞生了四代不同的评价。借鉴国外先进的教育评价理论与实践,建成素质教育评价体系是我国当前迫在眉睫的教育改革目标。这意味着我国教育评价要克服行政化,走向专业化。为此,需要恢复每一所学校的教育评价自主权,将教育评价变成一个专门研究领域,培植纯民间性质的教育评价专门机构。只有当教育外部评价走向专业化,学校拥有了教育评价自主权,教育评价在学术上成为专门研究领域,社会上诞生了一大批具有纯民间性质的教育评价专门机构,我国教育评价才能真正走上专业化。
[期刊] 中国高等教育
[作者]
叶树江 侯宇新
当今,我国经济发展处于结构调整、转型升级的攻坚期,迫切需要高等教育提供人才支撑。高等教育正在由大众化向普及化迈进,国家推进教育强国建设,高等教育人才培养供给侧改革不断深化。在这一大背景下,地方高校应主动面向行业发展、国际竞争和向应用型转变新需求,以工程教育专业认证为抓手,建设高质量工程教育人才培养体系,实现更好更快发展。充分认识工程教育专业认证的重要意义开展工程教育专业认证,对于促进工程教育改
关键词：
工程教育专业认证 质量观 人才培养体系
[期刊] 职业技术教育
[作者]
钟贞山 龚文霞
中国制造2025战略对制造业人才提出了新的要求,要求加快职业教育改革的步伐,而职业教育的改革与发展也需要"智库"为其出谋划策。通过转变职业教育人才培养观念,改革职业教育实施主体,变革职业教育组织模式,回应制造业转型对职业教育改革的期盼。通过明确职业教育智库研究方向,组建研究团队,创新研究方法,加速我国职业教育改革的进程。通过创新职业教育智库研究机制,加强职业教育智库人才队伍建设,拓宽职业教育智库筹资渠道,明确我国职业教育智库建设的路径。最终助推我国制造业由大变强和"中国制造2025"战略的实现。
[期刊] 中国高等教育
[作者]
焦志勇
《中共中央关于全面深化改革若干重大问题的决定》指出:深化教育领域综合改革。深入推进管办评分离,扩大省级政府教育统筹权和学校办学自主权,完善学校内部治理结构。强化国家教育督导,委托社会组织开展教育评估监测。这是全面深化包括高等教育在内的教育领域综合改革的又一次总部署、总动员,必将对我国高等教育综合改革产生极其重大而深远的影响。如何切实地贯彻十八届三中全会精神并落实到高等教育实践中?如何有力地推进我国高等教育综合改革的深入进行并焕发出高等学校的活力?如何有效地深入推进"管办评分离"并使高等学校自主办学得到有效地法制保
[期刊] 职教论坛
[作者]
马临漪 刘海峰 刘彦军
互联网＋ＣＲＰ是我国高职院校和地方普通本科院校目前最先进的信息化资源管理平台，随着其结构功能的不断完善，越来越多的地方高校会逐渐认识到它的实际应用价值。它的移植和运用，不但可以极大提高高职院校的信息化管理水平，而且可以极大提高我国地方普通本科院校应用技术型人才培养、应用性科学研究、服务社会和高校特色文化建设的信息化管理水平，是我国现代职业教育发展名副其实的助推器。
[期刊] 全球教育展望
[作者]
金京泽 磯﨑哲夫
"学会"与课程改革有多少关联,这是一个值得探讨的话题。本文以日本理科教育学会为例,介绍"学会"的目的、主要工作以及组织实施等,并指出以下几个特征:理科教育学会在理论和实践层面深入、广泛研究理科教育;"年会"是大学研究人员、研究生(部分本科生)和一线教师交流共享最新研究成果的场所;会刊《理科教育》紧紧围绕着课程改革热点和课程实施中可能面临的问题为专题组稿,保证了课程改革顺利实施。
[期刊] 图书馆建设
[作者]
李东来
北京大学图书馆学系1947年设立,作为应用文科始终重视社会问题与现实需要。改革开放后,尤其是新世纪以来的20年,中国的图书馆事业蓬勃发展,成为与中国社会相伴生的文化现象与标识,也为图书馆学科带来新的研究课题。北京大学信息管理系主任张久珍教授倡议发起并主办"中国图书馆馆长高级论坛"系列活动,努力搭建一个开放的交流平台,推出一批具有重要理论和实践价值的创新成果,
[期刊] 图书馆杂志
[作者]
陈超 王惠君 陈军 李浩 王建涛 宋丽屏
陈超指出，到“十四五”中期，上海图书馆基本建成世界级城市公共图书馆体系，并加快向大阅读时代智慧复合型图书馆转型。未来将致力于创新驱动转型，以战略引领实践，坚持高质量、可持续、基于优势的专业化发展，构建图情新发展格局。王惠君指出，公共图书馆专业化发展面临着来自新技术、多元需求、文化供给、社会变革等多方面的挑战；公共图书馆专业化发展必须：重塑专业精神，打造专业队伍，开展专业服务，实现专业价值。陈军与李浩指出，南京图书馆在四个方面开展图书馆专业化工作：一是以馆员素养专业化为基础，为图书馆可持续发展提供专业人才支撑。二是以专业化活动和工作品牌打造为抓手，不断提高图书馆的社会美誉度。三是以制度建设规范化为专业化发展提供保障。四是以馆际交流体系化为支撑，助力公共文化服务均等化。王建涛指出，图书馆专业化的影响因素是多方面的，图书馆要实现高质量发展，必须提升专业化能力：一是明确图书馆专业化职能；二是廓清图书馆业务外包的边界；三是强化图书馆职业专业化建设；四是提升图书馆员专业化能力；五是推进图书馆相关研究与实践有效衔接。宋丽屏指出，香港公共图书馆致力于提供专业且高质量的阅读活动，营造良好阅读环境和提供多元化馆藏；通过持续专业进修提高馆员工作能力，发挥其专业知识和潜能，进而提升工作绩效，实现图书馆服务永续发展。
关键词：
图书馆 专业化 专业能力 高质量发展
[期刊] 会计之友
[作者]
柯东昌 李连华
文章对高质量的内部控制与企业创新投入之间的内在机理进行了深入的理论探索和分析,在此基础上利用我国中小板和创业板上市公司年报中披露的R&D投入数据,构建多元线性回归模型进行实证研究和多项稳健测试。实证研究结果表明,总体上高质量的内部控制对企业R&D投入强度有显著的促进作用,即高质量的内部控制对企业的创新活动起到了助推器的作用;进一步按企业董事长是否同时兼任CEO进行分组检验,发现当董事长未兼任CEO时,企业内部控制对企业R&D投入的促进作用尤为显著,而董事长兼任CEO时,企业内部控制所产生的作用却不显著。
关键词：
内部控制 投资 创新 R&D
[期刊] 中国职业技术教育
[作者]
尹刚
南京市教育局建立了职业教育督导机制,形成了以市教育局督导室牵头、职社处协调、市职业教育教学研究室为主体的督导新局面,利用教育督导制度诊断、指导职业学校教学工作质量,成为职业教育内涵发展的新型助推器。
[期刊] 中国成人教育
[作者]
许可
英国文化委员会作为提供教育机会与促进文化交流的国际机构,在英国的教育发展与推广方面做出巨大的贡献,同时英国文化委员会以其独特的优势同全世界大多数国家建立起国际合作伙伴关系,共同致力于各地区的教育改革与发展。英国职业教育的发展正是得益于英国文化委员会的大力推行,在全世界范围内受到普遍的关注与重视。本文在概述英国文化委员会的发展历程、工作内容和主要特征后,重点分析了英国文化委员会助推英国职业教育发展的基本模式,并在此基础上探讨英国文化委员会对英国职业教育发展所产生的影响。
关键词：
英国职业教育 英国文化委员会 教育发展
[期刊] 教育与职业
[作者]
方华明
今年,随着全国职业教育工作会议召开,温家宝总理出席并作了重要讲话与指示,全国各地的职业教育也正轰轰烈烈地开展着。但是,相对城市职业教育的发展来看,我国农村职业教育仍然十分落后。有关部门统计,我国农村每年约有800多万初中毕业生和近100万高中毕业生不能升入高一级学校。抽样调查同样显示,75%以上的农村孩子初中毕业后未经职业教育就直接就业,15%的农村孩子在接受高中教育后也直接就业,绝大多数农村劳动力缺乏必要的专业知识;由于缺乏专业技能,多数农民不敢涉足效率较高的特色种植养殖业。绝大多数农户的种植养殖结构单一且传统化,传统农业的低效率又导致了普通农户生活水平的低下。为了增加收入,一些农村劳动力不...
[期刊] 民族教育研究
[作者]
樊秀丽
美国的教育人类学在人类学确立了独立专业地位的背景下开始起步，而后在人类学学者和教育学学者的共同努力下逐步发展。本文以理解美国教育人类学制度化与专业化的发展特征为目的，从１９５４年的＂斯坦福会议＂入手，厘清人类学与教育学的相遇过程，讨论人类学与教育委员会（ＣＡＥ）成立的过程及研究项目的扩展，以及教育人类学迅速发展的要因，并对教育人类学研究的课题进行简要介绍。
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