- 年份
- 2024(9732)
- 2023(14239)
- 2022(11932)
- 2021(11454)
- 2020(9026)
- 2019(21077)
- 2018(20963)
- 2017(37915)
- 2016(21678)
- 2015(24558)
- 2014(24803)
- 2013(23626)
- 2012(21650)
- 2011(19407)
- 2010(19435)
- 2009(17112)
- 2008(16513)
- 2007(14686)
- 2006(12895)
- 2005(10909)
- 学科
- 济(74073)
- 经济(74001)
- 管理(56213)
- 业(50118)
- 企(41422)
- 企业(41422)
- 方法(32879)
- 数学(27962)
- 数学方法(27587)
- 中国(26100)
- 教育(23715)
- 农(21972)
- 学(20177)
- 财(18459)
- 业经(18016)
- 地方(17370)
- 理论(16973)
- 农业(14685)
- 技术(13115)
- 和(13112)
- 贸(13086)
- 贸易(13074)
- 易(12673)
- 环境(12535)
- 制(12450)
- 发(11797)
- 务(11475)
- 财务(11398)
- 财务管理(11381)
- 教学(11271)
- 机构
- 大学(292857)
- 学院(289263)
- 管理(110369)
- 济(101269)
- 研究(99401)
- 经济(98555)
- 理学(95573)
- 理学院(94388)
- 管理学(92599)
- 管理学院(92057)
- 中国(67723)
- 京(64549)
- 科学(63572)
- 所(49424)
- 范(48971)
- 师范(48622)
- 财(46638)
- 研究所(45373)
- 中心(44562)
- 农(44293)
- 江(43392)
- 业大(42964)
- 北京(41598)
- 教育(39846)
- 师范大学(39819)
- 财经(37336)
- 院(37084)
- 技术(35746)
- 州(35549)
- 农业(34470)
- 基金
- 项目(201786)
- 科学(158881)
- 研究(154567)
- 基金(141175)
- 家(122646)
- 国家(121462)
- 科学基金(103344)
- 社会(92599)
- 社会科(87306)
- 社会科学(87284)
- 省(80927)
- 教育(76948)
- 基金项目(75211)
- 划(69890)
- 自然(66571)
- 编号(66409)
- 自然科(64927)
- 自然科学(64916)
- 自然科学基金(63695)
- 资助(56652)
- 成果(56089)
- 课题(48533)
- 重点(46692)
- 部(44837)
- 发(44342)
- 创(41956)
- 项目编号(40660)
- 年(39731)
- 创新(38782)
- 教育部(38579)
共检索到428242条记录
发布时间倒序
- 发布时间倒序
- 相关度优先
文献计量分析
- 结果分析(前20)
- 结果分析(前50)
- 结果分析(前100)
- 结果分析(前200)
- 结果分析(前500)
[期刊] 科技管理研究
[作者]
孙昕
课程是学校教育的灵魂所在，高质量的学前教育是现阶段幼儿园课程建设的重要内容，随着新时代的发展，我国的教育也在不断地发生着改变，并通过不断调整与时代相适应。由福建教育出版社于2020年出版、姜勇和张蓓蓓编著的《学前教育研究》一书，围绕学前教育的学术研究展开具体分析，从教育观念到基本方法，作者做了大量研究和史料分析，条理清晰，论述有据，并在回顾的基础上进行了学前教育的展望。
关键词：
学前教育 《学前教育研究》 建设路径
[期刊] 比较教育研究
[作者]
孙蔷蔷 霍力岩
“建设高质量教育体系”是新时代我国教育事业发展的政策导向和重点要求，而课程是撬动学前教育质量提升的关键杠杆。遵循样本筛选、框架确立、比较分析和思考建议四个步骤，运用质性分析软件对芬兰、瑞典、英国、新西兰和法国五个国家的学前教育课程指南进行比较研究发现，较多国家的学前教育课程在背景方面立足社会取向和儿童立场，在条件方面关注适宜资源和优质教师，在过程方面规定内容范畴和实施方法，在成果方面重视学习成果和结果评估。因此，应强调课程指南的方向引领以提升价值性质量，落实课程指南的资源配置以提升结构性质量，凸显课程指南的全程育人以提升过程性质量，重视课程指南的评估导向以提升结果性质量。
关键词：
学前教育课程 课程指南 高质量 国际比较
[期刊] 教育学报
[作者]
庞丽娟 夏婧
近年来,世界主要国家与地区注重通过制定和实施学前教育发展战略保障并促进学前教育事业的积极健康发展。研究发现,当今国际学前教育发展战略主要呈现以下特点:促进学前教育的全面普及是国际学前教育发展战略的基本方向;推进学前教育公平是国际学前教育发展战略的价值追求;促进学前教育优质发展是国际学前教育发展战略的重要目标;以政府为主导是实施国际学前教育发展战略的根本原则;以公共财政为支撑是实施国际学前教育发展战略的坚实保障。这些经验对于我国制定中长期学前教育发展战略具有重要的启示与借鉴价值。
[期刊] 全球教育展望
[作者]
韩春红
从近十来年国际学前教育质量研究的文献分析发现，本领域研究有如下三个新动向：将师幼互动质量看作是当前学前教育质量的核心；大量研发科学的师幼互动评估工具，并据此对各国和地区学前教育质量进行评估；基于理论的学前教育质量改进策略的开发与验证是国际学前教育质量研究未来方向。在此基础上，提出了加强我国学前教育质量研究的几点建议。
[期刊] 教育研究
[作者]
杨晓萍 李敏
提升质量是近年来我国加快发展学前教育事业的基本价值追求，也是未来学前教育事业良性发展的重要基石。目前，我国学前教育质量研究主要回应了质量在学前教育发展中的意义、学前教育质量的构成要素和判定方式、学前教育质量的现实状况，以及提升学前教育质量的路径四个焦点问题。与西方国家一样，对学前教育质量标准的深入探究已经引发了学界对技术理性主义＂质量话语＂的批判和反思。在复归主体性、情境性、文化性的呼声中，后续研究将超越技术理性主义＂质量话语＂，从单一学科视角走向多学科视角的综合运用，从静态横断的因子分析走向动态整体的机制分析。
[期刊] 教育发展研究
[作者]
苗曼
"学前性"是学前教育区别于其它教育阶段的"学科分水岭"。在小学、中学、大学这种"以学为纲"的教育体系中,"学前"教育不应盲从"学习至上"之潮流,而应勇于探明自身"不同于学"、"超越于学"的特殊教育原理。幼儿"学力"有限,幼儿教育"立教"之根本不在任何形态的"学习"领地中,而在于释放幼儿的天性、积累幼儿的体验、发现与发展幼儿的兴趣。
关键词：
学前教育 学前性 学习 兴趣
[期刊] 教育研究
[作者]
谢维和
学前教育是国家教育系统中非常重要的基础性阶段，对于个体的成长和国家民族的发展都具有十分重要的价值。学前教育的关键词分析所揭示的学前教育的定位与独特价值，可以概括为学前教育的“学前性”。“学前性”十分鲜明地体现了学前教育与学校教育的相互关系及不同之处，表明了学前教育的基本功能与形态。它包括“消极经验”的获得与形成和以“教育强制性”为特点的管理。学前教育的“学前性”具有十分重要的功能与价值，充分认识“学前性”，是对教育规律的尊重回归，是实现教育目的的逻辑起点，为儿童天性释放提供合理基础。“学前性”的理论与研究，对进一步完善学前教育领域儿童学习与发展的政策是非常必要的。
关键词：
学前教育 学前性 消极经验 强制性
[期刊] 科技管理研究
[作者]
张玉
学前教育阶段是幼儿奠定学习基础、促进健全人格发展的关键时期，该阶段中的教育内容、教育方式乃至教育环境对幼儿成长有重要影响，基于此，坚持促进学前教育质量提升具有必要性。教育评价是评判教育活动科学性和有效性的重要环节，2022年2月教育部出台了《幼儿园保育教育质量评估指南》，为学前教育评价提供了方向，通过学前教育评价的应用不断提高幼儿园办园水平和保教质量，同时为教育者了解学前教育活动的适宜性和有效性提供帮助，进而为教育者改进学前教育活动、增强教育治理提供依据。
关键词：
学前教育评价 《学前教育评价（第3版）》
[期刊] 科技管理研究
[作者]
蒲明玥
学前教育作为教育工作开启的第一阶段,对学生发展具有至关重要的决定性意义,世全球范围内学前教育高质量建构的探索浪潮不断涌现。在此背景下,我国教育部门连同多领域国家机关对学前教育人才培养模式进行新部署,确立"1+x证书制度"培养模式。由李晓艳编著、中国书籍出版社出版的《学前教育专业人才培养的理论与实践》一书,基于幼儿教师的教学工作内容与目标,对其相关的职业能力建构培育理念方式进行综合介绍,全面阐述学前教育人才培养的优质理念与先验经验。
[期刊] 民族教育研究
[作者]
黄宸 李玲 李香林 冶晓芳
采用总量人口增长方程,预测2022—2035年X民族地区城乡学前教育适龄人口,估算在园幼儿人口规模及教育资源需求量。研究发现X地区学前教育适龄人口数在2022年到2035年间总体呈下降趋势,其中城镇适龄人口不断上升,乡村适龄人口不断下降。然而,随着入园率不断提高,在园幼儿数总体呈递增趋势,现有教育资源难以满足未来发展需要。到2035年,专任教师缺口将达到12734名,幼儿园占地面积和建筑面积缺口将分别达到263.17万㎡和122.58万㎡,而公共财政预算事业费支出需求将增长到48.72亿元。面向2035年,为实现民族地区学前教育高质量发展,应动态监测,统筹规划学前教育资源配置;内培外引,着力推动幼教师资队伍建设;扩容提质,加快推进学前教育普及普惠;政府兜底,保障学前教育经费持续投入;厚植认同,积极开发“铸牢中华民族共同体意识”课程资源。
关键词：
学前教育 人口预测 资源配置 高质量发展
[期刊] 教育发展研究
[作者]
蔡东霞
质量话语曾长期在学前教育质量评估中占重要地位,对我国学前教育理论和实践产生了深刻的影响。然而,近年来,人们对以技术理性为基础的评估提出了多方面质疑,认识到忽视差异、去背景性和去情景性的质量标准不仅不利于文化的多样化发展,更会使实践因盲目追求统一的质量指标而造成学前教育的不公平。学前教育应寻求建立更具适应性和包容性的质量评估体系,以最终实现学前教育领域的实质公平。
关键词：
质量话语 教育公平 教育质量标准
[期刊] 比较教育研究
[作者]
李轩 吕耀坚 秦金亮
本文从政策视角对英国有效学前教育项目(EPPE)进行评析。由英国教育部基金支持,多所英国大学研究者组成团队联合开展了关于有效学前教育对儿童发展影响的EPPE研究。该项目研究者采用有效性研究、质量特征研究和个案研究三种研究方法来探究学前教育对儿童的影响、有效学前教育机构特征以及儿童自身和家庭因素对儿童发展影响等相关问题。EPPE项目的可贵之处是采用了作为知识交换模式的新政策机制,帮助实现政策研究与政策实施的有机统一。
关键词：
有效学前教育 EPPE 英国
[期刊] 职教论坛
[作者]
陈冬梅 刘桂玲
新时代,推进幼儿师专学前专业集群课程体系建设不仅是构建高质量学前教育标准体系的应然之义,也是提升学生综合能力的实然选择,更是培养学前专业应用型人才的必然要求。幼儿师专学前专业集群课程体系建设具有整体性、发展性、实践性与协调性的特征,彰显出线性与多元相统一、技能与素养相兼顾、知识与经验相融通、内部与外部相联通的内涵品质。新时代推进幼儿师专学前专业集群课程体系建设需坚持"三位一体""三型融合""三维设置"和"三方协同"的四重行动路向,树立"前瞻引领"的课程建设理念,建立"一专多能"的人才培养目标,打造"全链集群"的专业课程模块,构建"跨界延展"的外部保障体系。
[期刊] 教育与职业
[作者]
祁宏伟 孔德杰
高职学前教育专业双语师资面对教学队伍结构不合理、个人能力素质不全面、双师型教师严重缺乏、教师精神倦怠缺乏活力的现状。对此,提出推动教师终身教育,完善教学队伍结构;借助校企合作,构建双师型教师队伍;营造良好氛围,增强工作活力的对策,并要处理好现实与长远、团队与个人、投入与产出的关系。
关键词：
高职 学前教育 双语师资 师资建设
[期刊] 科技管理研究
[作者]
王建頔
地域文化作为我国民族传统文化的组成部分,对于学龄前儿童教育的文化氛围营造起到关键作用。基于地域文化的学前教育课程建设探索将推进学龄前儿童的学前教育,有利于学龄前儿童在生活中体验学习,在学习中学会生活,实现生活和学习的融合。由权锡焕编著、岳麓书社出版的《中国地域文化研究》一书,基于中韩两国学者对中国地域文化的学术研究成果,分别对中国地域文化划分问题、《中华文化通史》与《中华文化通志·地域文化典》中的园林建筑及文化地域特征展开论述。
文献操作()
导出元数据
文献计量分析
导出文件格式：WXtxt
删除
