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[期刊] 中国职业技术教育
[作者]
郑硕 杜德昌
职业教育"课堂革命"作为新时代提质培优行动计划的重要内容,关乎人才培养质量的提升。为保障"课堂革命"的顺利推进,对"课堂革命"的内涵进行梳理,从职教类型化、学生主体地位、职教吸引力,以及现代信息技术的发展四个维度进行分析,并以现存问题为导向,从课程思政、教学标准、教师队伍、校企合作,以及教师科研五个方面提出了推动职业教育"课堂革命"的路径。
关键词：
职业教育 课堂革命 路径研究
[期刊] 中国职业技术教育
[作者]
吴全全 闫智勇 胡方霞 耿爱文
"三教"改革具有其特定的历史使命,能够为促进职业教育的路径转变、建树职业教育的类型特征、凸显职业教育的专业特征、激活职业教育的资源禀赋、提升职业教育的质量信度,做出突出贡献。在此基础上,可以建构"三教"改革的路径:在观念层面,以教育生态系统观,协调"三教"改革的多元要素;在目标层面,以专业契合为标杆,确立"三教"改革的质量目标;在行动层面,以职业行动为导向,提升"三教"改革的要素禀赋;在结果层面,以技能迁移水平为准绳,评价"三教"改革的效果。
[期刊] 职教论坛
[作者]
徐兰 邓映峰
数字技术以其特有的资源禀赋优势，推动产业全面向数字化、智能化转型，越来越多的岗位职责由原先单一、局部向全面、复合的趋势变化。“三教”改革作为助推职业教育高质量发展的重要抓手，以教师改革为主导，以教材改革为载体，以教法改革为媒介，推动职业教育人才培养目标与岗位胜任能力的供需契合，促进教学过程与生产流程的基本匹配，不断缩减产业链、教育链与人才链之间的差距，使学生真正成为促进区域产业可持续发展的主力军。
[期刊] 中国高教研究
[作者]
金波 郑永进
以区块链和人工智能等为主要特征的数字技术将人类社会带入了数字化时代，职业教育数字化转型势在必行。职业教育数字化转型不是单纯的技术改造，而是利用数字技术构建职业教育新生态，是一种范式的转变与跃迁，强调数字技术对职业教育的主体、内容、空间、治理、思想、文化等要素的渗透与融合，是构建职业教育新生态的系统变革，是高质量发展的战略选择。其出发点和落脚点是人的发展和经济社会的发展，通过价值重塑、关系重构和系统变革，促进人、社会、技术与教育在物质与数字世界中实现融合和共生。职业教育数字化转型，重在联结资源、融合发展，彰显实践性，强化多模态感知和交互，构建职业教育数字孪生运行系统推进战略协同化，构建数据驱动业务价值体系推进流程信息化，提升院校数字基础能力推进运行智慧化。
[期刊] 职业技术教育
[作者]
陈丹 王萌萌
教育数字化背景下，职业教育高质量发展的本质在于利用数字化思维与手段推动职业教育改革，实现创新型人才培养。其特征表现为三个方面：产教融合精准对接；普职课程双向融通；参与主体多元开放。教育数字化背景下，职业教育高质量发展的逻辑框架为：坚持培养德技并修的大国工匠；树立横纵融通的“大职业教育观”；打造开放性的职业教育资源库；构建多元开放的办学格局。因此，教育数字化背景下职业教育高质量发展的实现，需要以学生为中心，注重数字化技术技能型人才培养；适应未来职业，提供“工作世界”的课程内容体系；立足社会服务，增强职业教育的市场适应性；强化数字化院校建设，实现职业教育治理现代化。
[期刊] 教育与职业
[作者]
沈中彦 方向阳
增强职业教育适应性是我国职业教育从规模扩张向内涵式高质量发展的重要内容，也是实现职业教育现代化的内在要求。高质量发展背景下增强职业教育适应性，应首先确立职业教育适应性的双重属性，即职业教育通过适应外部环境促进自身发展、通过适应协调内部关系推动外部发展。为此，必须明确增强职业教育适应性的价值取向:在国家层面，适应立德树人的根本任务；在社会层面，适应经济社会的发展需要；在个人层面，适应以人为本的发展导向。同时，要明确增强职业教育适应性的实践路径:适应类型定位特征，彰显职业教育的系统性；适应合作开放交流，突出职业教育的跨界性；适应社会产业发展，强化职业教育的灵活性；适应全面质量理念，保障职业教育的适应性。
关键词：
职业教育 适应性 价值取向 实践路径
[期刊] 职业技术教育
[作者]
李玉静
在人类发展史上，工业革命是社会发展的根本推动力量。自１８世纪以来，人类社会经历了三次重要的工业革命。工业革命不仅能够促进生产力的提高，在工业化进程中，国家的经济结构、教育体系、劳动力结构、公民生活方式等都会发生重大变化。因此，工业革命的发生和推进对于以培养劳动力市场所需人才为主要职能的职业教育具有重要影响，１８世纪以来人类社会整个工业化过程的推进伴随着职业教育总体规模的扩张和职业教育体系的完善（张原，２０１２）。自进入２０１０年以来，关于第四次工业革命的呼声日益高涨，２０１３年
[期刊] 职业技术教育
[作者]
周建松 陈正江
中国特色社会主义新时代，经济社会高质量发展对职业教育提出了更高要求，不平衡不充分的问题亟待通过职业教育高质量发展加以解决。职业教育高质量发展的目标是优化职业教育类型定位、健全现代职业教育体系、提高技术技能人才培养质量、激发职业院校办学活力、增强职业教育适应性、提升职业教育社会吸引力。正确处理职普关系，强化职业教育类型特色；正确处理产教关系，完善产教融合办学体制；正确处理校企关系，创新校企合作办学体制；正确处理教学关系，深化教育教学改革；正确处理内外关系，形成职业教育发展合力是职业教育高质量发展的关键。
[期刊] 教育与职业
[作者]
朱晨明 朱加民
探索构建“职教高考”制度，是现代职业教育体系建设的内在要求，也是推动现代职业教育高质量发展的重要举措。通过建立“职教高考”制度，促进高职院校招生规范化，提高高职生源质量，改善高职生源结构，进一步突显职业教育类型定位，提高职业教育整体地位。通过深入分析当前我国“职教高考”制度建设情况，可将其面临的难题归纳为：多元招生形式标准不一给教育公平化带来挑战、考试内容缺乏确定性制约了生源选拔质量、考试操作程序复杂导致落地执行困难、评价结果应用孤岛化致使考试结果通用性差等几个方面。对此，应从深化招生分类考试改革、建立招生考试二元标准、依据专业大类制定考试内容、完善“职教高考”配套制度、基于普职融通强化“职教高考”结果流通功能等方面着手，保障“职教高考”制度建设的稳步推进，助力现代职业教育高质量发展。
关键词：
职教高考 制度 类型定位 普职融通
[期刊] 中国成人教育
[作者]
刘婧 耿成义
德国的职业教育在世界上独树一帜,对其社会的发展和经济的重建更是具有特殊的作用。本文在德国工业革命的背景下,分析了职业教育的发展和变革,揭示了职业教育对社会及个人发展所起到的作用,重视职业教育功能的转变和发挥。
关键词：
德国 工业革命 职业教育功能
[期刊] 经济师
[作者]
刘媛
“双碳”目标是新时期乃至今后长期低碳转型发展的战略方向，也是未来我国经济社会发展的重要方向之一。绿色金融是实现“双碳”目标的重要手段，因此要加快推进绿色金融与双碳目标的契合进程，以实现“双碳”为目标，以人民健康美好生活需要为导向，以政策体系为支撑，不断创新绿色金融产品，完善应对气候变化投融资新型方式，优化绿色金融资金的投资结构，建立绿色金融体系高质量发展路径。文章结合钻石模型分析得出我国绿色金融产业在绿色信息披露制度、绿色标准体系、绿色金融产品结构、绿色主体合作意识以及碳市场上还存在一定缺陷，为实现低碳目标促进绿色金融高质量发展，应当制定统一的绿色标准体系，建立健全绿色信息披露制度，提升应对外部环境风险能力。强化生产要素投入，加大开发绿色金融产品创新力度，完善碳市场监管机制，构建“一带一路”绿色金融体系，积极应对气候变化，维护全球生态系统安全。
关键词：
“双碳” 绿色金融 高质量发展
[期刊] 经济问题
[作者]
许艳萍 岳强
数字经济作为一种新经济形态，已经成为当代经济三大形态之一。数字技术向传统产业的渗透和融合，正在促成传统产业的样态变革。数字文化产业就是这一变革浪潮的典型代表。数字文化产业具有数字化、文化化、工业化三大基本特征，数字化能够推动文化产业实现更高速度的增长，更好满足个体的差异化需求，并促使文化服务产业跳出“停滞部门”行列。高质量发展数字文化产业，要紧紧抓住数字化建设这一核心从三个方面重点发力：提升文化生产的数字化水平，积极引导文化产业向智能化转型升级；加快文化产业技术标准建设，不断扩大标准制定的话语权；以平台建设引领文化产业发展，并不断提高平台建设水平。
关键词：
数字经济 数字文化产业 高质量发展
[期刊] 中国职业技术教育
[作者]
詹丹辉 潘建峰
作为全球较早实施职业指导的国家之一,瑞士在义务教育阶段采取多元参与的职业启蒙和职业准备教育,为劳动年龄人群提供个性化职业指导服务,有效维持了劳动力市场的可持续发展。瑞士的职业指导取得如此成就主要得益于与时俱进的法律体系构筑制度保障、完善的组织机构优化服务保障、规范成熟的培养机制提供人力资源支撑。开展职业指导是服务我国技能型社会建设的一项重要工作,应该正视职业指导的重要意义、满足民众需求,完善法律法规、优化体制机制,开展差异化区域化探索,探索数字化职业指导方式,充分发挥后发优势。
关键词：
瑞士 职业启蒙 职业指导 职业咨询
[期刊] 职教论坛
[作者]
石伟平
建立职业教育校企合作长效机制,是落实党的“十九大”提出的“深化产教融合、校企合作”的重要举措,是落实《关于深化产教融合的若干意见》中“构建校企利益共同体,形成稳定互惠的合作机制”的一项重要内容。时至今日,“校企合作”成为时下职业教育领域出现频率最高的词语之一,其改革和创新的力度前所未有。由潘建华独著、科学出版社出版的《职业教育校企合作有效性研究》一书,从职业教育校企合作有效性的角度出发,以技术技能人才有效培养为研究主线,聚焦职业教育校企合作有效性的判断标准、实证检验、影响因素和对策建议。
[期刊] 教育与职业
[作者]
罗应棉 陈雨露
高质量发展是我国未来经济社会发展的新目标和新要求。江西省近年来坚持把职业教育放在优先发展的战略地位，取得了一定成效，如职业学校办学条件得到改善、职业学校专业布局逐渐优化、教学团队水平日趋提升、现代职业教育体系逐步完善。然而，江西省职业教育仍然存在技能成才的社会氛围不够浓厚、“双师型”教师短缺、职业教育保障机制不够完善、校企合作不够深入的问题，制约了经济社会高质量发展。针对上述问题，应加强顶层设计、加强教学团队建设、健全经费投入机制、优化产教融合机制。
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