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[期刊] 职教论坛
[作者]
陈永平
"互联网+"环境下,网络教学资源丰富,高职课程教学呈现线上线下相结合的特点,对于高职课程教学提出新要求。对接高职课程教与学的实际要求,系统分析"互联网+"环境下高职MOOC、SPOC与传统教学融合设计的要求,从教学模式多维设计、产教融合实践教学设计、线上线下教学资源的整合与优化设计、学习需求的系统教学设计等方面提出MOOC、SPOC与传统教学的融合设计策略,传承优点,发挥优势,促进高职的高质量教学。
[期刊] 职教论坛
[作者]
陈永平
高质量教学是高职院校高素质技能人才培养的重要保证。结合"互联网+"环境的高职教学实际状况,以教学质量为根本,分析相关文献资料与研究成果,运用实践调研,构建传统教学、MOOC与SPOC的融合教学质量评价指标体系。从课程设计质量、运用质量、教学质量、学习质量、管理质量等5个方面设置20项指标,强化指标体系对于高职融合教学的促进与引导作用,更好满足"互联网+"环境的高职高质量教学的评价需求,不断提升高职人才培养的质量。
[期刊] 中国职业技术教育
[作者]
张永林 肖凤翔
SPOC是MOOC与传统校园课程融合的课程模式,其实质是将MOOC资源用于小规模、特定人群的教学解决方案。SPOC在五个方面实现了融合:平衡学员人数的"大"和"小";创设"虚"和"实"结合的学习者共同体;提供完整的学习经验;提倡混合学习方式;综合过程评价和结果评价。建构主义知识观、经验学习理论、系统论的设计思路是深度融合的理论基础。融合的大体流程,包括需求分析、制订课程方案、课程实施、课程评价。
[期刊] 职业技术教育
[作者]
冯燕芳 陈永平
"互联网+"环境下,高职院校教学面临新要求,MOOC、SPOC等现代互联网平台教学发挥优势的同时,亦需要传承传统教学的优点。高职传统教学与MOOC、SPOC教学的融合,应注重其各自优点的实践运用,通过发挥传统教学、MOOC、SPOC等的综合资源优势,实现高职教学线上线下混合式、融合教学设计。
[期刊] 中国职业技术教育
[作者]
张欢
SPOC作为"后MOOC"时代出现的一种线上与线下相结合的混合教学模式,是MOOC与课堂教学深度融合的产物。将高职行业英语SPOC混合教学模式应用于高职酒店情景英语教学,从线上和线下两方面对教学流程及教学活动进行描述性研究,旨在为高职行业英语教学改革提供新的方法和视角,提升教学质量。
[期刊] 山西财经大学学报
[作者]
杨宏伟 刘永山
文章通过对文化科技融合的内涵和外延分析,指出了科技创新对文化产业发展重要性,并以河北为例,探讨了现代科技与传统文化融合策略。
关键词：
文化科技融合 传统文化 科技创新
[期刊] 价格月刊
[作者]
赖修源
依赖于Ｉｎｔｅｒｎｅｔ的迅速普及，电子商务以其低成本、高效率等优势迅猛发展，给传统产业带来了巨大冲击。许多传统产业为求生存、谋发展而不得不改变运营模式，逐步与电子商务相融合。在阐述我国传统产业与电子商务融合发展现状的基础上，分析了二者在融合进程中面临的主要问题，并提出了加快我国传统产业与电子商务融合的相关策略。
关键词：
传统产业 电子商务 融合发展
[期刊] 中国成人教育
[作者]
朱麟 袁贝诺
ＡＲＣＳ模型由专注力、关联性、自信心与满意度四个要素构成，是探讨学习者动机与学习效率相关性的理论范式。该模型强调教学设计应突出对学生学习动机的激发与强化，因而对淘汰率较高的ＭＯＯＣ教学具有重要的启发意义。ＡＲＣＳ模式提示我们，学生学习动机是影响ＭＯＯＣ教学效果的主要原因，教学设计既要关注学生学习的内部动力，又要意识到外部机制和环境建设的重要性。只有在整个教学环节中关注学生学习的专注力、知识相关性、学生自信心和教学满意度等多个因素，教学设计者才能促进学习者内在机制与教学外部机制的衔接，最终实现ＭＯＯＣ教学模式提高教育质量的目的 。
关键词：
ARCS模型 MOOC 教学设计
[期刊] 中国成人教育
[作者]
廖黎莉 李亚琴 王敏 刘正
SPOC作为一种线上与线下相结合的混合教学模式,为高校教育教学注入了新鲜的血液。运用超星泛雅平台中提取的现实数据作为支撑,分析了当前SPOC教学中存在的问题。针对学习态度敷衍、缺乏协作热情和缺少个性化教学等问题,强调了教师干预和监督的重要性。在学习效果增益上进行了积极的探索,提出了具体、有效的措施,旨在全面提升教学质量,为教育改革和创新提供新的思路和方法。
[期刊] 教育发展研究
[作者]
谢清理
MOOC教学的中国化问题中国众多高校表现出很大的MOOC教学热情鼓励教师运用网络技术制作各类网络课件,积极推进线上线下混合教学。在一些高校,MOOC确实使教师转变了工作角色,提高了MOOC教学水平,学生也因此增长了网络学习能力。然而,各高校也要理性评估MOOC教学质量与效果,恰当处理一些潜在的、现实的MOOC教学问题。1.教师的认识问题。尽管一些高校希望能够应
[期刊] 教育与职业
[作者]
邓峰 吴颖岩
思维是智力与能力的核心。以生态教育为前提，以思维结构智力理论为前导，以网络、信息和信息技术为手段的思维型云空间教学，将成为教学变革的聚焦点，成为教学发展的主流方向。文章根据世界大学城云空间教学实践，通过高职学生思维特征、思维过程、思维发展三个维度来归纳思维型云空间教学的应用要求和引导策略，从而为教学质量的提升提供有益借鉴。
[期刊] 财会月刊
[作者]
陈晓芳 李琴
在"互联网+"背景下,MOOC和SPOC的出现为传统教学模式的改革和创新提供了契机。"MOOC+SPOC+翻转课堂"混合教学模式不受传统教学模式时空的限制,有利于弥补传统教学模式的不足。在对相关概念进行界定的基础上,总结"MOOC+SPOC+翻转课堂"混合教学模式的特征,并设计基于"MOOC+SPOC+翻转课堂"混合教学模式的会计学原理课程教学流程,运用层次分析法和模糊综合评价法对"MOOC+SPOC+翻转课堂"混合教学模式下的会计学原理课程的教学效果进行评价分析,并指出后续研究方向和实施混合教学模式时应注意的问题。
[期刊] 教育与职业
[作者]
李铮
文章分析了应用型院校开展MOOC课程模式的现实意义,指出了基于MOOC的应用型院校混合教学模式构建原则,如个性与共性相结合、双主体教学、协同合作、多元评价与及时反馈,进而提出了在专业课教学中,坚持以课堂为主、线上为辅;在选修课教学中,坚持以在线为主、线下为辅;在通识课教学中,坚持线上线下并重的混合教学模式构建策略,以期进一步提高教学效果,促进应用型院校的健康发展。
[期刊] 经济师
[作者]
席亚萍
随着国家对高等教育投入的加大，我国高职院校在发展过程中因受到办学定位、师资力量、学生基础以及社会环境等因素制约而面临着巨大挑战。分析当前高职院校人才培养模式现状入手，剖析其中存在的问题与不足，结合工作实践提出了加强顶层设计，构建“四位一体”协同育人机制；建立完善制度体系，营造良好氛围；强化师资队伍建设，培养高素质人才等对策建议，以期为推进创新创业教育提供参考。
关键词：
高职院校 创业教育 思政教育
[期刊] 教育与职业
[作者]
张旭刚
高职院校创新创业教育在蓬勃发展的进程中暴露出理念功利化、定位模糊化、模式单一化、课程分割化、体制碎片化等问题,制约其可持续发展。这就需要高职院校遵循创新创业教育的基本规律,准确把握其功能定位和价值取向,着眼于个体的全面发展和职业生涯发展,注重学生的创新创业精神、素质和能力培养,从更新教育教学理念、变革人才培养模式、强化理实一体育人、构建内外协同机制、建立多元评价机制等方面优化推进策略,促进创新创业教育转型升级提质,培养具有创新意识、创新思维、创新精神和创业技能,适应市场多变需求,拥有跨界思维方式,满足生涯
关键词：
高职院校 创新创业教育 转型 融合
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