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[期刊] 职教论坛
[作者]
王贵军 冯克江
简要阐述了"三师型"教师队伍建设的背景,提出了"三师型"教师的概念,分析了"三师型"教师队伍建设的重要性,探索了"三师型"专业教师队伍的建设。
关键词:
高职高专 三师型 专业教师队伍 建设
[期刊] 中国成人教育
[作者]
屈海群 宋海宁
本文通过对广西区内外6所高职高专院校师生的问卷调查和现阶段高职高专院校"三师型"教师队伍建设的现状的分析,认为高职高专院校只有进行"三师型"教师队伍建设,才能实现其培养高素质技术型人才的办学目标。
关键词:
高职高专 “三师型”教师 职业指导
[期刊] 教育与职业
[作者]
李理 陆轶
文章主要探讨了高职高专教师队伍建设问题,根据"双师素质"的定义,分析了高职高专院校师资队伍中存在的主要问题,并提出了解决办法。
关键词:
高职高专 “双师型”教师 建设
[期刊] 中国职业技术教育
[作者]
黄俊民
本文分析了当前影响高职高专院校双师型师资从伍建设的主要原因,提出了建立有利于双师型师资队伍发展壮 大的引导机制,确定合理的双师型师资比例的结构机制,重建与业务部门的联系机制.以及建立能发挥双师型教 师潜力和作用的“产学研”创业机制等建议。
关键词:
高职高专 双师型 队伍建设
[期刊] 中国成人教育
[作者]
赵春宇
本文在深入了解开展工程伦理教育的重要性和对"三师型"教师发展现状的考察及建立"三师型"教师队伍建设的基本途径的基础上,探究了工程伦理教育对"三师型"教师队伍建设的要求,以及"三师型"教师队伍建设对高校工程伦理教育的实施及持久性发展的保障作用。
关键词:
工程伦理 “三师型” 教师队伍建设
[期刊] 中国成人教育
[作者]
张斌
[期刊] 教育与职业
[作者]
周江林
我国旅游高职高专院校"双师型"师资队伍建设的问题主要体现在认识误区、制度缺失、结构失衡等三个方面,应采取转变观念、做好规划、制定考核体系、制定激励措施、加强师资建设等一系列措施,解决我国旅游高职高专院校目前"双师型"教师缺乏的问题。
[期刊] 物流技术
[作者]
陈强 卞华 袁晨悦
通过分析高职院校物流管理专业"双师型"教师的现状及存在的问题,提出了加强校企合作、加强教师专业实践、构建专兼职教师团队、加强"双师型"教师培养考核激励机制和校企合作等对策和建议。
关键词:
高职院校 物流管理 双师 队伍建设
[期刊] 教育与职业
[作者]
张长谦
"双师型"教师队伍建设是社会发展与经济建设对职业教育的要求,"双师型"教师又是职业教育对专业课教师的一种特殊要求。本文阐述了中等职业教育"双师型"教师的内涵"、双师型"教师队伍建设的途径与对策。
关键词:
职业教育 教师队伍建设 途径与对策
[期刊] 中国成人教育
[作者]
倪秀芝
高素质的"双师型"教师队伍是实现高级应用性技术人才培养目标的保障,但目前在高职院校"双师型"教师队伍建设方面仍存在诸多亟待解决的问题。本文对高职院校"双师型"教师队伍建设中的问题进行了分析,并提出探索建设高职教育"双师型"教师队伍的途径。
关键词:
高等职业教育 “双师型”教师 探析
[期刊] 职教论坛
[作者]
刘扬军
"大学之大,非大楼之大,乃大师之大",由此可见,无论对何种类型的职业院校来说,其核心竞争力的形成与发展的关键在于师资力量。长期以来人们在职业院校师资建设问题上,对"双师型"这个概念提得比较多,也进行了大量的理论和实践研究,文章首先将在"双师型"教师理论探讨的基础上,对"三师型"教师队伍的理论内涵进行详尽的分析和研究,其次对职业院校目前"三师型"教师队伍的现状进行分析,最后对职业院校为何必须重视"三师型"教师队伍的建设提出自己的看法和观点。文章认为"三师型"教师队伍建设是职业院校未来师资建设的重要方向,必须给予充分的重视和关注。
关键词:
“三师型”教师 建设 现状 必要性
[期刊] 职业技术教育
[作者]
张炳耀
本文通过对教育部高教司组织的我国高职高专师资队伍现状抽样调查的统计分析,指出了我国高职高专师资队伍中存在的问题,对"十五"期间我国高职高专师资队伍建设进行了预测,提出了加强高职高专师资队伍建设的建议。
关键词:
高职高专教育 师资队伍 预测 目标 建议
[期刊] 民族教育研究
[作者]
高学
高职高专院校的建设需要以师资队伍建设为基础。师资队伍的建设,对于西藏高职高专院校的发展起着举足轻重的作用。西藏高职高专师资队伍教学水平滞后,难以适应高职高专教育事业的发展需要。高职高专院校和教育主管部门要充分利用西藏有限的高职高专教育资源,加强高职高专师资队伍建设,为西藏高职高专教育快速良性发展提供有效保障,以适应西藏社会经济发展的要求。
关键词:
西藏 高职高专院校 师资队伍建设
[期刊] 教育与职业
[作者]
刘学普
高职网络技术专业"双师型"教师队伍需要学校与企业结合专业特点和行业标准共同建设。文章首先分析了"双师型"教师队伍的素质要求,包括熟练的专业技能和丰富的实践经验、先进的职业教育理论、课程开发能力和创新能力,并根据总体建设目标提出了如下建设途径:参加行业企业培训学习、校企合作进行项目化课程开发、赴合作企业挂职锻炼、指导或参加行业技能竞赛、校企合作进行教科研、引入企业兼职教师、提高社会服务能力。
关键词:
网络技术专业 “双师型”教师 高职
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