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[期刊] 教育与职业
[作者]
赵军
文章阐述了项目课程改革出现的瓶颈:项目缺乏科学性,实施环境不佳,学生的参与热情不高等,并提出了相对应的策略:项目构建科学化,教学氛围企业化,激发学生的学习热情实用化,知识体系构建整体化等。
关键词：
高职 项目课程 瓶颈 对策
[期刊] 教育与职业
[作者]
张艳辉
高职教育改革的核心是课程改革。师资力量薄弱,实训设备陈旧落后;部分教师课程改革及实施的积极性不够;课程改革实施过程教师难以把握,达到预期效果困难重重是高职学校课程改革现状及实施瓶颈。文章从改善教学硬件设备、提升高职学校师资水平、建立系列激励机制、运用多种教学模式和确立学业考核评价体系等方面,提出了构建"以学生为中心"等高职课程改革的应对举措。
关键词：
高职教育 课程改革 实施瓶颈
[期刊] 中国成人教育
[作者]
赵华丽
针对高职项目教学中出现的问题,提出要多种形式调动学生学习积极性、加强专兼结合师资队伍培养、注重项目载体选取质量及推进校内外实训基地建设等四个方面的解决办法,对于提升项目化教学改革效果,全面提升课程教学质量和人才培养质量具有实践意义。
关键词：
高职 项目教学 对策研究
[期刊] 中国职业技术教育
[作者]
陶也青 朱盛萍 王斌
课程建设是高职院校内涵建设的出发点和落脚点。本文探讨了高职课程建设进程中存在的瓶颈问题,提出了课程建设优化的对策,对于进一步深化教学改革、提高课程建设水平和人才培养质量具有重要的现实意义。
关键词：
高等职业教育 课程建设 瓶颈 对策
[期刊] 职业技术教育
[作者]
曾小平
高职院校"产学研合作"的瓶颈主要集中于体制方面、信息不对称以及理论研究不够深入。为此,应构建良好的"产学研合作"运行机制,在资源配置上,要充分发挥市场资源配置作用,加速科学新成果的转化,要充分发挥政府的宏观调控职能,实现资源有效配置,协调三方利益关系,建立有效利益分配机制,同时,要建立引导、推动产学研合作开展的机制并实现管理创新。
关键词：
产学研合作 高等职业教育 机制
[期刊] 中国职业技术教育
[作者]
曾小平
随我国高等教育的改革和发展,产学研合作已成为高等职业技术教育发展的瓶颈。本文在深入分析高职院校产学研合作的现状、问题、特点和瓶颈的基础上,从体制机制、理论研究和实践运行等方面对当前有效推进产学研合作进行了探讨和分析。
关键词：
产学研 高职教育 机制
[期刊] 山西财经大学学报
[作者]
刘雨欣
高等院校要结合新时代社会主义发展对人才的新要求，不断探索新的人才培养模式，解决教育教学中存在的弊端，切实提高教育的效果，积极践行党的教育方针政策，充分履行自身的人才培养责任。党的二十大对教育教学的发展方向以及教育事业作出了全新部署，成为了高等院校教育改革发展的契机。因此，本文针对高等院校教育改革的瓶颈及相关问题进行分析并提出相应的解决策略，以更好抓住二十大胜利召开的契机，积极推动高等院校的教育改革。
关键词：
新时代 高等院校 教育改革
[期刊] 上海经济研究
[作者]
在中国的经济改革进程中,我们基本较好地注意到了改革政策、谋略的连续性,这无疑是正确的,是改革稳健进行、社会保持安定之必需.但改革就是变化,变化的策略本身没有变化是不可思议的.古人云:“穷则变,变则通,通则久”,包含有深刻的辩证法.当改革处于困境时,通过变通以求发展,就绝对不能视之为“朝今夕改”.产权明晰和产权流动是经济改革两个最关键环节、资本市场的兴衰关系到市场经济体制的成败,人们已达到共识.防止不规范操作而导致国有资产流失是必要的,然而从目前情况来看,资本市场的困境似乎已成为改革向纵深发展的“瓶颈”,对此是否应迅速地加以变通呢?因此,当细心的读者将“中国经济新走势”栏内陈洁的《中国资本...
[期刊] 南方金融
[作者]
孙云峰
解决中小企业的融资困难问题,需要企业自身、商业银行以及政府部门等多方面的共同努力,做到标本兼治、综合治理。 1、中小企业必须认识到自身存在的缺陷和不足,不断提高企业的经营管理和资质水平。 对于广大的中小企业来说,应该认识到目前的融资困难与自身资质不高有着直接的联系,因此必须充分认识和找出自身存在的缺陷和不足,不断加以改善。经营者素质不高、企业规模偏小、财务制度不健全、企业治理结构“家族化”、抵御市场风险能力较弱、诚信形象没有树立等等,都是造成中小企业融资
[期刊] 职业技术教育
[作者]
曹冬美 蒋兆军
高职院校因为其自身科研能力的限制，导致多年来其技术转移成功率不高。通过对江苏地区８所高职院校的考察调研，发现其技术转移活动存在校企双方利益诉求有冲突、中介机构权责不清、外部环境保障不健全、缺少连接企业与市场的专业平台、技术转移资金投入严重不足等瓶颈制约，需要尽快制定技术转移的专门法规，健全外部环境保障措施，搭建多层次的科技成果交流服务平台，规范中介机构市场建设等以突破发展障碍。
[期刊] 职教论坛
[作者]
王新成
当前,中国高等职业教育已从量的扩张转入到质的提高,高等职业教育的人才培养目标定位更加清晰准确。在这一进程中,作为公共基础课的高职数学教育,如何适应和服务于高职人才质量的建设,是亟待研究的课题。基于顶点课程理论视角下的高职数学项目化综合实训的教学改革,更加贴近专业实际、更加强调知识的综合应用和能力的全方位提高,并且具有相对独特的含义、多元的目标、灵活的实施模式,对当前的高职数学教学的质量建设、课程改革具有重要的现实意义。
关键词：
高职教育 数学教学 综合实训 教学改革
[期刊] 职业技术教育
[作者]
陈若蕾
《演讲与口才》课程对于提高学生综合表达能力有着重要作用,但由于课程体系不完整、内容缺乏专业针对性、教学设计缺少真实情境等原因,该课程还存在学生学习兴趣不高、学习效果不佳等现象。课程改革应根据专业人才培目标和职业岗位群能力要求明确课程定位,依据专业领域和岗位实际需要选取教学内容,并以"项目化"推动教学的实施。
[期刊] 职业技术教育
[作者]
万志坚
深圳职业技术学院开展《机械设计基础》项目化教学改革,以行动导向组织教学,专业基础课教师与专业课教师、企业代表共同研讨以机械实际应用设计10个学习项目,项目由简单到复杂,难度逐步增加,将机械设计基础知识按照项目化、模块化进行重构。
[期刊] 职业技术教育
[作者]
覃岭 李文辉 袁华 高文博 谢君生 伍伟杰 赵扬
《CAD/CAM技术应用》项目化课程以典型机械零件、模具产品为载体来设计教学活动,按照工作过程设计学习过程,建立工作任务与知识、技能和职业素养的有机联系。项目由一般常见零件、模具的主要零件、模具电极、产品模型等四大类零件组成。
[期刊] 职业技术教育
[作者]
张海燕 曹深艳
高职教育课程项目教学改革需要系统设计,要对课程建设过程中涉及到的教师、学生、教学内容、教学条件以及教学目标、教学方法、教学媒体、教学组织形式、教学活动等各要素进行统筹安排,重点做好课程设置、课程内容确定、课程改革实施三个阶段的运行设计。要使课程改革取得预期的效果,除把握好课程改革的工学结合方向外,在课程改革实施阶段,必须要科学选择教学组织形式,细致设计教学环节,科学设计课堂评价体系,创新任务成果展现形式。
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