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[期刊] 中国职业技术教育
[作者]
童乃诚
高职课程建设的核心问题是教学内容建设。教学内容建设的策略包括内容的选取和内容的组织两方面。其中选取策略包括:根据岗位工作要求选择教学内容;根据工作过程选择教学内容;根据职业发展和人的发展的需要选择教学内容;根据专业课程体系建设的需要选择教学内容。而组织策略包括:基于工作过程序化教学内容;基于工作过程整合教学内容;基于职业成长规律组织教学内容。
关键词：
高职教育 课程建设 教学内容
[期刊] 开放教育研究
[作者]
袁磊 张昱昕
国外STEAM教育取得了一定效果,但因具体国情差异,并不适宜全盘照搬。实践表明,在现有学科课程体系基础上,基于学科课程项目化重构设计STEAM课程的内容,既可以促进学生对知识的综合应用,也可以促进复杂思维的发展。本研究首先分析基于学科课程项目化重构的STEAM课程独有的优势,提出STEAM课程内容设计的理念与原则;其次根据学情及内容设计的要求设计课程内容开发流程;最后提供四种类型的STEAM课程内容设计案例,供课程开发人员参考。
[期刊] 物流技术
[作者]
张峻岭 黄林
为了适应第三方物流包装对高技能现代物流人才的需求，提出将商品学知识与包装学知识有机结合，重新构建课程内容，形成完整的知识体系，使学生通过该课程的学习达到掌握物流包装系统整体优化的相关知识，提升学生的就业技能。
关键词：
物流包装 课程 内容重构
[期刊] 教育发展研究
[作者]
王艳霞 陈慧中
课程的文化选择存在着不同的价值取向,它们相互交织构成了课程选择的困境,影响着课程的内容、组合和评价。这一困境主要体现在三方面,即课程要服务于意识形态还是促进个人发展;课程内容要传播主流文化知识还是地方文化知识;课程功能是利于社会再生产还是社会流动。我国新一轮课程改革需要对这些文化选择问题进行深入探讨和思考。
关键词：
课程 文化选择 价值取向
[期刊] 中国成人教育
[作者]
廖素清
我国高职院校真正将专业课程内容与职业标准紧密联系的并不多,学生所学知识、技能与企业岗位要求的差距还较大。本文从开展企业调研、成立专业指导委员会、重构专业课程体系、完善师资、企业专家参与课程建设、改革教学方法与评价体系等六个方面,探索了高职院校实现专业课程内容与职业标准对接的途径。
关键词：
高职院校 专业课程内容 职业标准
[期刊] 职教论坛
[作者]
杨红荃 陈燕妮
知识整体理论强调活性知识、感性知识、理性知识间的动态关联、相互转化,彰显着整体性和系统性,为中高职文化基础课程、实践课程、专业理论课程彼此间内容的横向融合及纵向延伸提供了理论基础。总结并阐述国内外中高职课程内容衔接实然状况,通过借鉴国内外经验,利用知识整体理论分别从课程的内容选择及结构两方面探索适合现有国情的中高职课程内容衔接路径:在课程内容选择上,立足于课程内容衔接,从不同素养层次的价值引领、社会技能需求、理实一体出发,多维度考量以良性适配课程内容体系;在课程内容结构上,立足全局把握整体,单一课程内容从纵向衔接出发,以工作过程系统化实现单一课程内部的知识递进;整体课程内容从横向衔接出发,在动态运作中实现课程的整体化运转。
[期刊] 全球教育展望
[作者]
有宝华 张静
本文从如下几个层面探讨了综合课程的基本问题。第一 ,综合课程所含盖的主要内容包括整合的关于自然、社会和人的知识以及相关的直接经验 ,各种活动的内容、方式和规范 ,旨在培养和提高综合能力的经验或素材 ,在整体背景和视野中形成的态度与情感。第二 ,综合课程作为一种课程模式在课程开发过程中所应遵循的主要原则。第三 ,综合课程内容的组织主要通过以概念为中心、以主题为中心、以问题为中心、以方法为中心和以模式为中心等方式进行。最后 ,本文围绕综合课程的内容结构问题指出在学校课程体系中 ,随着年级的升高课程内容综合的程度将渐次下降 ,而分化的程度将逐步增高
[期刊] 中国高教研究
[作者]
刘晓欢 向丽
高职课程标准是对高职学生"学习结果"和"掌握的特定知识、技能和态度"等的描述,是高职教育阶段教育质量应达到的具体指标。高职教育需要认识高职课程标准的内涵、制定者与受众等基本问题,了解高职课程标准的形式和内容;准确把握高职课程标准的编写准则,通过规范高职课程标准的研制工作,有力地推进高职院校基于工作过程的课程改革。
关键词：
课程标准 高职教育
[期刊] 中国职业技术教育
[作者]
张英 王东群
本文在分析中高职机电一体化技术专业课程衔接的核心概念的基础上,探讨课程衔接实质,构建中高职机电一体化技术专业显性课程内容衔接的框架图,及中高职机电一体化技术专业课程衔接的实施策略。
[期刊] 职教论坛
[作者]
肖雪梅 黄小林
随着信息时代的来临,我国的高等职业教育正步入一个新纪元。各职业院校积极探索新的制度和教学模式,使我国的高等职业教育改革呈现出一派欣欣向荣的局面。从知识、方法、能力的关系入手论证了在服装设计课程改革进程中如何认识,如何选择知识,如何学习知识,如何进行知识创新,对被人们广泛宣传推崇的改革主张和正在实施的措施进行了反思和总结。
[期刊] 中国高教研究
[作者]
刘建湘 文益民
课程是高职教育校企合作的基本单位。目前,高职教育校企合作深度不够、实效不强的重要原因在于没有从课程建设的角度实施校企合作。因此,高职教育校企合作的重心必须下移至课程建设层面。要通过校企合作课程建设的有效实施,扎实推进校企合作。在分析高职教育校企合作课程建设的现状和校企合作课程建设的理论基础上,提出了校企合作课程建设的原则、内容、模型和保障措施。
[期刊] 中国高教研究
[作者]
许锁坤
通过对高职院校人才知识结构的需求分析,并结合现代职业人应具备的特征,提出了以提高职业岗位能力和个人持续发展能力为主线的三模块结构的课程设置方案,即专业技术基础、职业方向和人文科技素质。
关键词：
高职院校 课程设置 三模块结构
[期刊] 中国职业技术教育
[作者]
格日勒 王永胜 付向阳
课程共享是教学资源共享的重要组成部分。呼和浩特市高职园区各院校通过开放课程、课程互修,实施学分制、学分互认,合理规划,有序实施课程共享实现课程共享,为创新发展新的教育模式,提供了有效途径。
关键词：
呼和浩特市 高职园区 课程共享
[期刊] 全球教育展望
[作者]
周勇
本文通过对新世纪我国义务教育综合理科科学课程四个基本内容领域的考察,揭示了我国义务教育综合理科科学课程在课程内容选择方面的若干特点。我国新世纪义务教育综合理科科学课程在课程内容选择上,不仅突破了学科逻辑界限的严格限制,实现了科学课程内容的统整,而且注重全面反映科学素养目标的要求,统整地选择和设计课程内容,走出了狭隘"双基现"的误区,克服了以往科学课程改革中在处理联系实际的问题上存在的"去背景化"倾向,并且注重把反映现代科学本质和深层次内涵以及科学、技术与社会互动关系的内容纳入课程之中,同时还倡导了以科学探究为核心的学习方式。
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