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[期刊] 教育与职业
[作者]
刘予东 陈亚军
高素质人才的培养离不开高素质的教师队伍。文章阐述了教师团队化发展的内涵,分析了教师团队化发展的促进作用,并积极构建了青年教师团队化发展模式,最后提出了青年教师"1122"团队化模式的实施建议,如健全机制,为教师发展提供保障;项目驱动,形成稳定的研究团队;组织活动,培养教师的团队精神;强化竞争,重视教师团队考核评价;设立基金,大力支持教师团队发展。
关键词：
高职院校 青年教师 团队化
[期刊] 中国成人教育
[作者]
刘佳雯
青年教师作为高职院校教师队伍的中坚力量,其学术水平在很大程度上影响着高职院校的发展速度。为了实现对高职院校青年教师学术发展的有效管理,在高职院校层面,需要完善高职院校人事管理工作,推动高职院校人事体制改革,建立科学、完善的绩效管理机制,加强对学术权力的保护,构建起互动治理体系;在青年教师层面,需要注重自身学术能力培养,高效利用时间,合理规划工作和个人生活,提高心理素质。
关键词：
高职院校 青年教师 学术发展
[期刊] 职业技术教育
[作者]
汪蓉 任婧
高职院校青年教师发展的需求关注折射出青年教师行动努力的方向和发展的可能结果。采用质性研究方法对一所高职院校中的10位不同任教专业的青年教师进行研究。结果表明,高职院校青年教师有着复杂且富有层次的发展需求关注,由低到高顺次为发展的基本需求关注、发展的情感需求关注、发展的自我实现关注。基于研究发现,建议针对高职院校青年教师开展更多质性研究,以探索更好的教师成长发展机制和途径。
[期刊] 职教论坛
[作者]
施捷
伴随着全国职业院校信息化教学大赛的深入改革与推进,参赛教师团队能力显著提高。通过解读职业院校教育信息化教师团队发展因素,探讨信息化教学大赛对服装专业教师团队发展的助力作用,即教师团队由"差异组合"走向"跨界组合"、教学工作由"单打独干"走向"集体智慧"、教学设计由"合作学习"走向"深度学习"、教学研究由"被动参与"走向"主动合作"。
[期刊] 教育与职业
[作者]
陈熔 朱明苑
文章在分析高职教师专业化发展定义的基础上,认为当前高职院校青年教师专业化发展存在专业品质有待完善、专业知识亟待丰富、专业能力亟待提高、专业化发展目标不明确、职业生涯规划意识不强、个体和群体专业化发展能力有待提高、"双师"师资培养培训体系还需健全、专业化发展支持政策有待优化等问题,并对此提出要完善"双师型"教师专业标准和引入制度,增强专业化发展内驱力,整合专业发展方法,完善"双师"师资培养培训体系,改革考核评价机制等建议。
关键词：
高职院校 青年教师 专业化发展
[期刊] 职业技术教育
[作者]
左崇良 吴谷丰
教师聘任制改革是高职院校管理体制改革的重要方面,具有深刻内涵。然而由于理念的滞后和执行的偏差,在聘任合同签订、绩效考核、人才使用、激励机制等方面存在"二律背反"现象,影响青年教师的职业发展。建立真正意义的教师聘任制需要增强教师的主人翁意识,采取安全与危机双重激励,完善绩效考评,推动教师的有序流动,并努力构建发展平台,拓宽青年教师的发展空间。
关键词：
教师聘任制 二律背反 青年教师 发展机制
[期刊] 长江大学学报(社科版)
[作者]
徐挺
随着经济发展对高素质应用型人才需求的快速增加，我国高职教育办学规模迅速扩大，高职院校师资存在很大压力，青年教师作为学校的未来，找到适合他们职业生涯发展策略，是师资培养的关键。为此，从高职院校青年教师职业生涯发展角度出发，分析存在的问题及原因，提出发展策略，以确保学校规范、有序的发展并使青年教师健康、快速成长。
关键词：
青年教师 职业生涯 发展
[期刊] 职业技术教育
[作者]
杨爽
高职青年教师的职业发展涵盖职业发展意识、能力和素质三个方面。通过对国家某所示范性高职院校的实证研究发现,青年教师的职业发展存在以下问题:青年教师普遍缺乏对自身职业发展的目标确立和具体规划;偏重于通过职称晋升来体现其专业能力;普遍缺乏接受有针对性的培训和进修的机会;青年教师对自身职业发展素质的理解不够全面等。针对这些问题,可以从提高青年教师待遇、提供培训进修机会、教师做好自身职业发展规划并努力行动三个层面促进青年教师职业发展。
关键词：
高职院校 青年教师 职业发展
[期刊] 教育发展研究
[作者]
吴枝兵
由南京大学出版社出版的《高校青年教师发展研究》从理论和实践两个方面探讨研究了青年教师的教学发展问题,作者既从大量的理论和综述中探讨了青年教师的各种能力问题,也结合了国内外的大量案例,深入青年教师发展中的具体方面来考虑,深入浅出,对青年教师的发展极具指导和借鉴意义。首先,根据高校管理部门的调查报告,作者指出了高校青年教师自身存在的优势和劣势,例如一些青年教师没有接受过教学能力方面的正式培养,这些教师在硕士或者博士
[期刊] 中国职业技术教育
[作者]
洪霞 汤晓华
青年教师的成长关系着学校发展的未来,通过对青年教师的培训计划、内容、方式、师资、评价等要素的设计与实践,构建系统化的青年教师校本培训体系。青年教师培训体系架构简述为"一核心、二实体、三体系、四关键"的轴承模型,本文给出了培训内容的设计与实施、校内培训师队伍的建设、培训评估及培训制度建设等可操作的方法,为青年教师培训提供了可借鉴的系统化解决方案,以期提高青年教师队伍建设的成效。
关键词：
高职 青年教师 校本 培训体系
[期刊] 中国成人教育
[作者]
孔彤
青年教师的专业素养与能力在很大程度上影响着高等职业教育的发展与高技能实用型人才的培养。高职院校青年教师在专业发展过程中还面临着社会动力不够壮大、环境动力缺乏涵养、自然动力发展不足以及成就动力方向偏差等困境,严重制约着专业素养的提升。对此,各高职院校还须基于成长动力思想,建立共同愿景,促进社会动力壮大;优化发展环境,提高环境动力涵养;解决实际问题,保障自然动力发展;完善考核机制,引导成就动力方向。
[期刊] 中国成人教育
[作者]
李先富
高校青年教师的专业发展是指青年教师作为专业人员,在专业知识、专业能力和专业精神等方面由不成熟到成熟,由一个专业新手发展成为专家型教师,从而逐步胜任教学、研究、社会服务和管理等各项工作的过程。高校青年教师的专业发展需要自身不懈努力,孜孜以求,需要寻求与他人的合作;共谋发展,更需要政府在制度和政策层面为高校青年教师专业发展提供有利条件,需要学校建立起完善的教师专业发展机制。
关键词：
高校青年教师 专业发展研究
[期刊] 山西财经大学学报
[作者]
王璐
通过对河北省多所高职院校的调查显示，当前高职院校青年教师师德建设总体情况令人满意，但在思想观念等方面还存在问题。建立健全高职院校青年教师师德建设长效机制，可从建立健全师德教育机制为切入点，完善师德保障机制；构建师德考核监督机制；确立师德奖惩机制。
关键词：
高职院校 师德建设 应对策略
[期刊] 教育与职业
[作者]
刘予东
师德是教师职业素质的核心要素,也是托起教师社会形象的基石。文章通过对高职院校青年教师师德现状进行分析,发现青年教师还存在诸多问题,包括理想信念模糊,价值标准失衡;责任意识不强,中心工作偏离;育人意识淡薄,敬业精神不足;职业情感淡漠,功利主义严重;交流合作较少,团队精神欠缺等。在此基础上,文章分析原因并提出高职院校青年教师师德建设的对策建议,即加强党建立师德、弘扬传统修师德、开展活动养师德、完善机制强师德、营造氛围传师德等。
关键词：
高职院校 青年教师 师德建设
[期刊] 职教论坛
[作者]
李兴洲 王丽
职业教育精品课程秉承＂五个一流＂的特质对＂教师队伍＂提出了较高要求。因而，精品课程视域下教师团队的专业发展需要寻求新的思路与突破。学习型组织以及实践共同体是团队研究的理论参照，精品课程建设与教师团队发展二者相互促进的契合是团队发展的现实印证。关注精品课程中组织安排、共同目标、问题情境以及团体关照等有利条件的同时，不能忽视教师职业认同感较低、互动效果不佳以及惯性独立等合作障碍。因此，首先，需要建立共同愿景，实现教师的自我超越；其次，通过系统思考引领整体，开启团体学习的模式；最后，以专家指导作为保障，促进教师的成长，实现教师团队的专业发展。
关键词：
职业教育 精品课程 教师团队
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