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[期刊] 职业技术教育
[作者]
于舒
以辽宁省１５所高职院校辅导员为研究对象，运用胜任力冰山模型理论，采用文献查阅法、案例分析法、问卷调查法，构建高职院校辅导员职业胜任力模型，包括四个维度：职业态度、个人素质、专业知识及技能水平，并建立高职院校辅导员能力等级考核测评指标体系。
关键词：
高职院校 辅导员 胜任力模型 测评
[期刊] 高等教育研究
[作者]
陈岩松
采用行为事件访谈法(BEI)对高校辅导员胜任力进行探索可以促进辅导员胜任力评价乃至绩效评价的科学性和有效性。研究发现,高校辅导员胜任力模型包含三个维度,即职业态度维:渴望成功、积极主动、服务意识;知识-技能维:专业知识、学习能力、分析能力、人际理解、培养他人、团队领导、沟通能力;个性魅力维:自信心、反思能力、亲和力。
关键词：
行为事件访谈 高校辅导员 胜任力
[期刊] 经济师
[作者]
冯君莹
地方高校辅导员胜任力模型的构建,关系辅导员招聘、继续教育、绩效考核、队伍建设等方面。采用文献分析与统计的方法对中国知网辅导员胜任力文献开展词频统计研究,结合问卷调查和行为事件访谈法构建了地方高校辅导员胜任力模型,探讨了胜任力模型的具体应用。
关键词：
辅导员 文献分析法 胜任力模型
[期刊] 中国成人教育
[作者]
李芳 王雪 傅海伦
对服务于"双创"教育的高校辅导员职业胜任力进行新定位,同时,分析指出服务于"双创"教育的高校辅导员职业胜任力面临着新的挑战,对其作用也有新认识。基于以上研究成果,探索构建的"1+2+5"模型,有助于提升高校辅导员综合素质与职业能力,促进辅导员向专职化方向发展,提升其对创新创业教育的指导能力。对辅导员个体素质与能力的培养,及新时期高校创新创业教育的发展均有积极作用。
[期刊] 高等教育研究
[作者]
陈建文 汪祝华
高校辅导员胜任特征是其履行工作职责的关键要素。基于辅导员工作岗位职责和高校组织环境特征,高校辅导员胜任特征在知识、技能、社会角色、动机和特质五个方面都有特殊的要求。根据职责-素质匹配的研究思路和高校辅导员的内隐观调查发现,高校辅导员胜任特征由职业态度与品质、专业知识、人际沟通与协调、自我调节、问题解决能力、外倾性六个因素所构成。
关键词：
高校辅导员 胜任特征
[期刊] 中国成人教育
[作者]
常敏 闫蕾
《高等学校辅导员职业能力标准（暂行）》等一系列关乎大学生思想政治教育的纲领性文件促使高职院校把握住辅导员队伍的政策导向，也对在高职生培育过程中发挥重要作用的辅导员提出更高的职业能力要求，内容完善、形式多样、科学合理的辅导员培训模式是推进辅导员队伍建设、提升辅导员职业能力的重要手段。本文通过分析高职院校辅导员培训过程中存在的问题和《能力标准》对高职院校辅导员培训的启示，着重阐述了由构建目标、开展形式、实施项目、内容模块等要素共同构成的高职院校辅导员培训模式。
关键词：
辅导员 职业能力标准 高职院校 培训模式
[期刊] 职业技术教育
[作者]
贾德民
作为高职院校从事学生工作的专业人员,高职院校辅导员职业能力的发展受到多方面因素的影响和制约。高职院校可以从加强学校制度建设、规范工作程序、启发内在动力等方面提升辅导员的职业能力,重点做好合理量化辅导员工作、完善辅导员岗位管理办法、帮助辅导员明确职业定位等工作,同时实现辅导员工作的规范化、精细化和亲情化。
关键词：
高职院校 辅导员 职业能力发展
[期刊] 职业技术教育
[作者]
张红梅 张文乾
以Ｘ市高职院校专职辅导员和学生为调查对象进行问卷调查并统计分析，从高学历辅导员的年龄结构、性别结构、学科背景结构、工作年限结构、专业技术职务结构等基本情况入手，统计分析不同学历、不同工作年限辅导员对工作的感受的差异性，并进一步分析不同学历、不同工作年限辅导员所带学生对其辅导员工作的满意度的差异性，深入了解高职院校高学历辅导员队伍建设的现状，归纳问题，总结分析，以为进一步探索推进高职院校高学历辅导员队伍建设的策略提供依据。
[期刊] 教育与职业
[作者]
孙茂华 董晓波
文章基于高校辅导员胜任力的研究视角,通过对辅导员职业道德评价的两个最有代表性原则的分析,指出目的性原则、主体性原则集中反映了高校辅导员职业道德评价的规律性,它们贯穿于评价活动的全过程,不但能够指导和决定评价标准的制定和运作,而且在评价的方法和技术方面具有方法论意义。
关键词：
辅导员 胜任力 职业道德评价 原则
[期刊] 清华大学教育研究
[作者]
彭庆红
根据统计分析,高校辅导员的素质可以归结为三类管理能力素质、专业知识素质和个人思想政治素质。由此构建高校辅导员素质的三维结构(“MKI模型”)在“工作目标”维度,管理能力素质包括组织管理能力、表达能力、分析判断能力、自我控制能力、沟通能力和应变能力;在“知识”维度,专业知识素质主要包括专业知识、综合知识、知识的学习与创新等;在“价值”维度,个人思想政治素质主要包括政治素质、思想素质、道德素质等。个人思想政治素质在高校辅导员素质结构中最为重要,管理能力素质次之,专业知识素质再次。
关键词：
辅导员 素质结构 MKI模型
[期刊] 中国职业技术教育
[作者]
孙德芬 徐锋
对辅导员进行发展性评价是加强辅导员队伍建设、促进辅导员队伍可持续发展的有效途径。本文从构建辅导员胜任力模型出发,以胜任力模型为基础,探讨建立高校辅导员的发展性评价体系。
关键词：
高校辅导员 胜任力 发展性评价
[期刊] 职业技术教育
[作者]
刘敏 万晓雪
新时期高职院校辅导员承担着培育时代需要的高素质职业人才的新使命。通过对重庆市9所高职院校的调查,构建新时期高职院校辅导员胜任力模型,并采用层次分析法对胜任力模型两个层级中的主特征和子特征按重要性高低进行排序。研究显示,当前高职辅导员胜任力存在岗位职责不清、创新创业力不足、团队精神欠缺等问题,需要进一步厘清辅导员岗位职责和要求,强化辅导员双创意识,加快辅导员专业化建设。
关键词：
新时期 高职院校 辅导员 胜任力模型
[期刊] 中国职业技术教育
[作者]
庄一民 张阳明
以福建省高职院校为调查对象,围绕辅导员群体的职业能力现状开展调研,调查发现目前高职院校辅导员存在职业定位不清晰、职业规划混乱、职业认同感低等问题,需要从职业规划、考核激励、培养管理等方面提升高职院校辅导员队伍的职业化程度,提升高职教育水平。
关键词：
高职院校 辅导员 职业能力
[期刊] 教育与职业
[作者]
李海东
辅导员在高职院校教学管理过程中扮演着重要的角色,但辅导员在角色定位方面还存在诸多问题。高职院校要不断适应新时代的发展要求,培养适应社会发展的高素质综合型人才,就必须直视这些问题。文章阐述了高职院校辅导员的角色定位,分析了辅导员角色定位过程中的主要问题,包括定位不准,角色模糊;疏于政务,忙于事务;角色冲突,职责不清。在此基础上,文章提出了做好高职院校辅导员角色定位的途径:加强选拔和培养,实现角色精准定位;合理安排工作时间,有效把控工作进度;深刻理解各种角色定位,肩负好不同角色的职责。
关键词：
高职院校 辅导员 角色定位
[期刊] 教育与职业
[作者]
钟向阳 蔡传钦
通过对763名高校朋辈辅导员进行胜任度调查,结果发现仅有42.3%被调查者了解朋辈辅导工作,自认具备优秀素质的不到4成;只有7.2%认为开展个案工作容易,11.7%认为胜任团体活动。影响朋辈辅导工作的主要因素有辅导技能、实践经验、理论知识以及同学信任的缺乏。调查还发现被调查者普遍认为尊重隐私、辅导态度和沟通能力是应具备的重要素质,他们主要通过个体学习、朋辈交流来提升素质,而专业培训相对不足;同时,73.0%认为有必要开展督导,并且在形式上以专业督导为主,在内容上以支持督导和教育督导为主。因此,文章深入探讨了高校朋辈辅导员培训和督导机制的完善。
关键词：
朋辈辅导 胜任力 调查 培训督导
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