- 年份
- 2024(9870)
- 2023(13812)
- 2022(11301)
- 2021(10710)
- 2020(8441)
- 2019(19190)
- 2018(18770)
- 2017(33642)
- 2016(19436)
- 2015(22392)
- 2014(22743)
- 2013(21193)
- 2012(19469)
- 2011(17408)
- 2010(18010)
- 2009(16027)
- 2008(14721)
- 2007(13283)
- 2006(11672)
- 2005(10496)
- 学科
- 济(64636)
- 经济(64581)
- 管理(47260)
- 业(44500)
- 企(37576)
- 企业(37576)
- 中国(34278)
- 方法(25837)
- 融(25700)
- 金融(25696)
- 教育(24504)
- 银(23596)
- 银行(23564)
- 行(22855)
- 理论(20350)
- 农(20167)
- 数学(20156)
- 数学方法(19900)
- 地方(18283)
- 业经(18135)
- 技术(17171)
- 财(16303)
- 制(14306)
- 教学(14126)
- 农业(14104)
- 学(13408)
- 中国金融(11068)
- 发(10847)
- 务(10768)
- 和(10759)
- 机构
- 学院(254936)
- 大学(250172)
- 济(88548)
- 经济(85869)
- 研究(85819)
- 管理(84479)
- 理学(71601)
- 理学院(70555)
- 管理学(69040)
- 管理学院(68520)
- 中国(64023)
- 京(55245)
- 科学(51859)
- 范(46087)
- 师范(45748)
- 江(42490)
- 财(42146)
- 所(41893)
- 中心(40990)
- 教育(38744)
- 农(38346)
- 研究所(37774)
- 技术(37074)
- 师范大学(36843)
- 北京(35273)
- 业大(35177)
- 州(34676)
- 职业(33795)
- 财经(33237)
- 院(31289)
- 基金
- 项目(164854)
- 研究(133298)
- 科学(129782)
- 基金(110940)
- 家(94385)
- 国家(93299)
- 社会(80057)
- 科学基金(79497)
- 社会科(75430)
- 社会科学(75412)
- 教育(70568)
- 省(70413)
- 编号(59607)
- 划(59425)
- 基金项目(58927)
- 成果(50535)
- 自然(47342)
- 自然科(46189)
- 自然科学(46184)
- 课题(45711)
- 自然科学基金(45318)
- 资助(43479)
- 年(39236)
- 重点(38877)
- 发(38472)
- 部(36455)
- 创(36049)
- 规划(35508)
- 项目编号(34999)
- 性(34467)
- 期刊
- 济(100234)
- 经济(100234)
- 研究(85842)
- 教育(73106)
- 中国(67858)
- 学报(35334)
- 农(35146)
- 财(33625)
- 融(33574)
- 金融(33574)
- 科学(32584)
- 技术(31120)
- 管理(29416)
- 大学(28561)
- 学学(24948)
- 农业(23448)
- 职业(23337)
- 业经(16826)
- 财经(15852)
- 坛(15587)
- 论坛(15587)
- 技术教育(15496)
- 职业技术(15496)
- 职业技术教育(15496)
- 发(14627)
- 经济研究(14563)
- 问题(14010)
- 图书(13915)
- 经(13848)
- 业(12614)
共检索到402047条记录
发布时间倒序
- 发布时间倒序
- 相关度优先
文献计量分析
- 结果分析(前20)
- 结果分析(前50)
- 结果分析(前100)
- 结果分析(前200)
- 结果分析(前500)
[期刊] 职教论坛
[作者]
钟碧芬 何静
高职人才培养体系中职业素质核心能力培养目标缺位,素质教育类课程远离职业岗位实际。高职院校在注重传授知识和培养技能的同时,更要注重学生职业素质的超前培育,应打破职业教育功利化、素质培养边缘化、责任文化碎片化的现象,构建职业素质教育与责任文化融合贯通的途径。
关键词：
高职院校 责任文化 职业素质
[期刊] 职教论坛
[作者]
吴丽红 俞立军
教育部明确高校转型改革后,我国有600多普通高等院校将转向职业教育,培养技能型人才,这无形之中给原有高职院校施加了压力,也意味着,高职学生的技能不再是求职法宝,尤其是地方院校,如何培养服务地方经济的技能与素质并重型人才,将会成为未来高职教育的发展趋势。文章将诚信、务实、协作、创新的甬商精神内涵,与商贸高职的就业责任教育目标有机结合,通过公司制平台虚实融合的运营以及取得的成效,阐明融入甬商精神的公司制平台运营对商贸高职就业责任意识养成教育的积极意义。
关键词：
甬商精神 商贸高职 就业 技能
[期刊] 高等教育研究
[作者]
陈智
为应对21世纪全球化的新挑战,适应新经济时代对人才文化素质的要求,顺德职业技术学院在高职人才培养目标的调整、文化素质教育核心课程的建设、中华传统经典教育的推进、专业与文化素质教育内容的融合、校园文化建设的改革等方面,进行了深入探索,取得了一定成效。
关键词：
全球化 文化自觉 文化素质教育 核心课程
[期刊] 教育与职业
[作者]
吉飞
职业素质是劳动者走向就业的基本条件,已经成为影响学生就业和未来发展的重要因素。职业教育的最终指向是职业工作过程。高职教育要使学生完成学业后,能够从事所学专业的相应职业,并能获得可持续发展的基本素养和能力。因此,职业素质教育是高职院校实施素质教育的重中之重。搭建全方位的素质教育体系,开拓有效的职业素质教育路径,是实施职业素质教育的关键。
关键词：
职业素质 高职教育 途径
[期刊] 中国职业技术教育
[作者]
李宇辉
本文以南京铁道职业技术学院地铁站务专业为例,介绍了将职业素质培养融入专业课教学的一些具体做法,并就这种做法的效果进行了分析和总结。
关键词：
职业素质 专业课教学 地铁
[期刊] 中国职业技术教育
[作者]
张景刚 赵霞
文化素质教育的重点是人文素质教育,在学生综合素质培养过程中具有重要地位和作用。本文以秦皇岛职业技术学院为个案,结合第一手资料,分析了高职教育中文化素质教育现状,并对存在的具体问题提出了政策性建议。
关键词：
高职院校 文化素质教育 体制创新
[期刊] 职教论坛
[作者]
俞步松
建设社会主义文化强国已经成为党和政府既定的大政方针,高校在建立文化自觉和文化自信的过程中担当着重要的角色。高等职业教育具有高等教育和职业教育的双重属性,同样肩负着"人才培养、科学研究、社会服务、文化传承和创新"四大使命。因此,当代中国特色社会主义高职文化可表述为:在社会主义核心价值观指导下,归宗于大学文化,扎根于民族文化,滋养于职场文化的校园和谐文化。浙江经济职业技术学院立足现实,围绕核心,扎根传统,结合企业,走出了一条高职文化素质教育的探索创新之路。
关键词：
高职文化 特征认识 实践探索
[期刊] 中国职业技术教育
[作者]
俞步松
文化素质教育的基点是课程,课程的设计与开发将直接影响到文化素质教育的成效。文化素质教育课程的设计与开发应以科技与人文相融、素质与能力同步为理念,以基于学院特色的校本开发、基于行业特色的校企开发、基于专业特色的品牌开发为策略,将隐性课程与核心课程相结合,开发具有高职特色的文化素质教育课程。
关键词：
高职 文化素质 课程开发与设计
[期刊] 职教论坛
[作者]
徐畅 徐杏玉
基于人才培养的视角,以素质教育信息化管理平台数据为依托,挖掘学生参与素质教育活动与自我发展之间的内在关系。研究发现,高职生参与素质教育活动与在校期间的成绩绩点、大赛获奖和评优呈显著正相关;高职生素质教育活动的参与状况对其课程绩点、大赛获奖和评优上的变异具有正向解释作用;高职生参加不同类别素质教育活动对其自我发展具有差异化影响。
关键词：
高职生 职业教育 素质教育 自我发展
[期刊] 职教论坛
[作者]
刘猛
作为以传承与创新文化为使命的高职院校,其办学必然遵行一定的文化逻辑。办学成效卓越的高职院校,往往在与社区文化相融、同企业文化对接、让学生文化突显及靠制度文化保障等方面"给力"。只有营造具有高职院校特点的有利于学生发展的校园文化环境,才能真正彰显其独有的文化育人旨归。
关键词：
高职院校 文化逻辑 企业文化 学生文化
[期刊] 职业技术教育
[作者]
祝蕾 任君庆
产业文化与高职院校校园文化具有一定的同质性,具备融合的逻辑机理。宁波职业技术学院在长期的实践探索中生成了独具特色的产业文化与高职院校校园文化融合的"3S"模式。总结此模式实践经验,高职院校产业文化与校园文化融合过程中有文化价值、文化主体、文化系统等路径问题需重点关注。
关键词：
产业文化 校园文化 文化融合 高职院校
[期刊] 职业技术教育
[作者]
张作为
高职电子商务专业"321"阶段式实践教学模式是指把高职电子商务三年制(共6个学期)学生大学期间划分为三个实践阶段,每个阶段占用的时间分别为3、2、1学期。"321"阶段式实践教学以威客平台为载体,以学生工作室轮岗和典型项目轮换为教学组织形式,学生以师徒制形式完成顶岗实践。
[期刊] 职教论坛
[作者]
胡明华
素质教育是学校内涵建设和人才培养的关键抓手，它为培养怎样的人和怎样培养人提供了理论支撑，必须在院校层面全面开展素质教育并积极找寻素质教育的实施路径。作为航海类高职院校，江苏海事职业技术学院结合学校办学特色，借示范校建设契机，探索出素质教育的新思路：确立素质教育发展思路，搭建双素质并重课程体系，构建素质教育内容体系，着力提升校园海洋文化特色，彰显学校文化育人的办学特色。
[期刊] 教育与职业
[作者]
王金萍
随着科学技术的不断进步,高等职业技术教育越来越受到社会的关注,高职院校学生群体的职业素养问题也被各个领域广泛关注。文章论述了加强高职学生职业素质培养的必要性,总结分析了高职学生职业素质培养面临的问题,并提出了高职院校学生职业素质培养的措施,即加强对各专业学科教育的管理,增加院校期末考核的内容,培养一支强有力的高效运行的教育管理队伍,完善素质教育制度,实施心理健康跟踪计划,以期为我国社会主义现代化输送更多的全能型人才。
[期刊] 职教论坛
[作者]
冯玉梓
培养高素质的技术技能型专门人才是高职院校的责任和使命,因此,实施素质教育是高职院校教育教学改革和人才培养工作的核心。但现实中高职院校的学生素质教育存在很多问题,集中表现在素质教育体系建构存在偏差。山西交通职业技术学院在以四大工程为抓手进行实践的基础上,确定了"四目十一项"的素质教育内容体系,可为高职素质教育提供有益的借鉴。
关键词：
高职院校 高职生 素质教育 内容体系
文献操作()
导出元数据
文献计量分析
导出文件格式：WXtxt
删除
