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[期刊] 中国成人教育  [作者] 李淑飞  胡选子  叶广仔  
高职院校计算机类实践课是计算机专业课程的一个重要教学环节。本文在分析目前计算机类实践课中存在问题的基础上,指出计算机实践课必须从实践内容、教学模式、考核方式、校企合作、"双师型"师资队伍建设等方面进行改革,才能不断提高计算机实践课的教学质量,实现高职院校计算机专业人才的培养目标。
[期刊] 教育与职业  [作者] 鲁立  刘桢  
高职院校计算机基础课程教学是增强学生综合素质的一门重要课程。随着计算机技术的完善和教育理念、技术的更新,该课程需要结合内外部环境不断调整和改革教学模式。文章对当前该课程的教学现状和存在问题做了必要的总结和归纳,并以此为依据提出了教学改革的具体思路。
[期刊] 职教论坛  [作者] 刘道广  史玲华  
近年来,计算机已经成为人们工作与学习的不可缺少的工具,因而计算机课程成为我国高职院校的必修课程,然而因传统观念的影响,计算机课程并没有达到预期的目标,高职计算机专业教学的创新与改革势在必行。针对当前高职计算机教学呈现的问题进行分析,并对课程内容设置与方法改革提出了建议。
[期刊] 实验技术与管理  [作者] 卢行伟  李庆  田茂毅  
将微课这种新型的教学手段引入计算机实验教学,进行改革与实践。首先,创建微视频、知识点图谱、微教材、微素材等微课内容;其次,改变以教为主的模式,要求学生提前进入学习状态,利用微课实现泛化学习、团队学习;然后,以任务式实验、成果展示和多元化全方位考核等方式来进一步促进学生学习,并建立反馈机制,随时反馈问题;最终把教师从繁琐的实验教学中解脱出来,转换为对学生进行实验思路的指导和实验重点问题的解答。全国计算机等级考试的过级率统计结果证明该实验教学改革实践有效。
[期刊] 教育与职业  [作者] 柳永念  
高校非计算机专业计算机教学的基本目标是培养学生的计算机综合应用能力。项目教学法是一种以学生为中心的教学方法,将其应用于计算机教学改革中,能够增强学生学习的主动性与积极性,全面培养学生的能力和素质。
[期刊] 学位与研究生教育  [作者] 林亨  钟约先  
在工科院校的研究生中开设计算机应用课程是时代发展的需要。本文根据作者多年来从事机械类研究生计算机应用课程的教学改革与实践,对如何不断提高教学质量、为国家培养高层次的机电一体化工程类型的研究生,进行了有益的探索和研究
[期刊] 教育与职业  [作者] 杨建立  杨京楼  
文章通过对高职教育的正确定位、根本任务、人才培养模式及高职教育国际化的发展趋势进行分析,指出了当前高职教育在学科专业建设、课程设置比例、教学内容、教学方法和考核方式等方面都亟待改革,以实现高职教育培养适应经济建设和社会发展的外向型、复合型、实用型的高素质专业技术人才目标。
[期刊] 中国成人教育  [作者] 常淑凤  郭领艳  郝丽霞  
目前,高职院校加强计算机现代信息科学和信息技术教育,已成为培养高素质、跨学科、综合型、具有创新开拓精神人才的重要组成部分。作者通过对计算机应用基础教学现状的分析和探讨,从教学理念、教学方法、教学设计、教材建设、考试方式等方面进行了改革探索与实践。
[期刊] 中国成人教育  [作者] 郭艳燕  袁珊  
本文结合成人教育和计算机类课程的特点,遵循成人教育中计算机类课程教学改苹原则,提出相应的教学改革和创新思路,目的在于提高成人教育的教学质量和教学效果。
[期刊] 职教论坛  [作者] 陈磊  
两课教学,是高等职业教育不可分割的重要组成部分。随着改革开放的不断深入,提高大学生思想素质,创新教学模式,提高教学实效,已成为当前高职院校两课课程教改的重点关注课题。以建构主义理论为基础,以两课课程建设为教改依托,创建"知识、素质、能力"一体化新型教学模式,以促进高职院校人才培养目标的实现。
[期刊] 职教论坛  [作者] 杨晨霞  涂风涛  
针对传统高职程序设计类课程教学当中存在的一些问题,提出基于CDIO的课程教学改革新思路,在教学过程的实施中,以CDIO工程教育思想为理论基础,对课程的培养大纲、教学方法、网络教学资源平台、课程答疑和反馈体系、课程考核方式等方面实施教学改革。实践证明,新的教学模式使学生编程综合素质得到了提高。
[期刊] 实验技术与管理  [作者] 刘允涛  刘悦  
借鉴我国古代墨子职业教育思想、互联网思维和全国高水平学校的经验和做法,整合全校计算机教师资源,大胆创新,结合线上线下混合式课程、项目化教学和课程思政等改革,对计算机应用基础实训课进行了全面的线上线下混合式教学改革,构建了适合全校学生的计算机公共实训课课程资源。
[期刊] 教育与职业  [作者] 李辉  黄永平  于含  
"数据通信与计算机网"是高职院校通信类专业一门重要的专业必修课。文章结合精品课程建设,围绕课程教学内容、实验实训环境、教学资源及教学方法方面进行改革和实践,以期探索出更为合理的课程改革方案,提高教学质量,培养优秀专业人才。
[期刊] 实验技术与管理  [作者] 姜春茂   段莹  
近年来,以ChatGPT为代表的大模型对计算机实践课程教学带来了机遇与挑战。这些工具的正确应用可提升学习效果和学生能力培养,实现“人机共强”。然而,学生也可能利用这些模型完成编程作业,引发作弊问题,违反学术诚信原则,削弱学生学习和掌握技能的动力,不利于独立设计能力提升,可能导致“创新惰性症候群”。该文首先梳理计算机实践教学形态,分析ChatGPT对教学的正面、负面及不确定影响,提出针对性的解决方案,然后通过两个实践案例,阐明这些措施的具体实施过程,以期为应对技术带来的挑战,促进教育与技术的和谐发展提供参考。
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